《车的世界》公开课教案

家长开放日教学篇目及具体教学设计

课题北师大版小学语文第二册第八单元《车的世界》

教材分析：

《车的世界》是北师大版小学语文一年级下册第八单元的教学内容，本单元是一个开放单元，和别的单元不同之处在于：这个单元没有主体课文，只有一幅印刷精美的图：马路上车来车往，交通繁忙。图下面是图内车辆的名称。这无疑给任课教师留下了很大的空间。教师此时不能局限于只在课堂内讲授，必需开放课堂，把课堂教学与同学的社会生活有机地结合起来，引导同学利用课余时间去观察生活，去收集资料，学会在生活中学习，并相机对学生进行交通安全和文明乘车的教育。

学情分析：

我校属城郊小学，本班大部分学生家庭中拥有汽车，对于车的外形结构、不同的车型以及车的相关知识有一定的了解。一年级小朋友虽然年龄较小，但是他们的求知欲非常强烈，对自身感兴趣的事情非常专注；个个喜欢动手操作，乐于把自身的想法、做法和自己知道的事情告诉他人；对生活有了一定的观察能力，能自觉、主动地获取信息。

设计理念：

本节课中，我力图改变保守的同学被动接受的学习方式，体现开放、综合、多元的教学方式，让同学在主动、合作、探究中愉快地学习。课前，我让小朋友们去观察各种车辆，了解各种车辆的用途，收集有关车的图片、模型等资料。课堂上，给同学充分的时间，让他们进行交流，介绍自己收集的车的名称、用途，展示自己收集的资料。之后，同桌合作记车名，比一比，看谁记得又快又准。最后小组合作进行贴车名竞赛。课后，让小朋友们把收集到的资料以小组为单位安排展台，每小组出一位讲解员为观赏者讲解，满足小朋友的表现欲。

教学策略：

利用孩子们自己搜集的资料，提高他们的课堂参与度；利用课件调动学生的积极性，使学生兴趣盎然地进入语文的学习。整堂课不仅让学生学会在生活中识字，更主要的是从小树立交通安全意识，懂得遵守交通规则，争做“文明小公民”。

学习目标：

1．通过多种形式认识各种车辆，及与车有关的人和物，掌握课文中的19个生字。

2．注意从课本到生活实际的拓展和延伸，培养学生在生活中收集资料的能力，使学生体会生活中处处有语文。打破书本内外、课堂内外的界限，激发学生主动意识和探索精神。

3．开阔学生视野，激发学生的观察力和想象力。

教学重点：

分层进行识字教学，使识字过程扎实有效。

教学难点：

注重书本与课内外的延伸，培养学生在生活中识字的能力。

教学资源：

课件（字词）、车的图片、字词卡

教学时间：三课时

预习收获板

1.通过预习，我认识的车辆有（），了解的交通法规有

（）。

2.我收集了关于车的儿歌和图片，我要与老师、同学分享。

3.我画了身边的车辆，我想考考我的伙伴，看他们认识这些车吗？

4.我还知道了车字旁的字与（）有关。

指导学生展示预习收获。

【设计意图】通过自主预习，初步掌握课文内容，认识生字，正确、流利地朗读课文，为提高学习效率扫除障碍。

教学过程：

第一课时（略）

第二课时

一、回忆活动，目标导入。

最近，同学们都和自己的爸爸妈妈一起做了一件非常有意思的事情，那就是走进《车的世界》（提前板书课题），去感受各类车的神奇和有趣。今天，就让我们来展示、分享你们的学习成果，请小朋友们在课堂上仔细听，认真看，大胆猜，积极的分享交流（说）。相信这堂课你们一定会有新的收获。

【设计意图】一年级小朋友在课堂上注意力集中时间短，开课就告知学习的方法，利于孩子在学习时养成良好的学习习惯。

二、指导书写，落实动笔。

进入车的世界，我们当然要会写“车”字。课件出示“车”字，观察：车字是什么结构的字？它的关键笔画是哪一笔；师范写，生书空。）请翻开课本47页，描一描，写一写这个“车”字。写好请坐直！（展示书写漂亮孩子的作品，掌声送给他）好，请停笔，书本合好，请坐直。

【设计意图】识字作为低年级学习语文的重点，一定要打好基础，让学生通过已有的识字方法扫清生字障碍。

三、认识书本内的车，知晓书本外的车。

（1）认识书本内的车。

1、孩子们，我们赶快走进车的世界吧！你们一定还记得，每天在路上行驶的车辆，总有一些会发出特殊的声音，下面我们就先来玩儿一个“听声音，猜车名”的游戏吧！

（课件播放警车救护车消防车的声音）

小耳朵，竖起来，听一听这是什么车呢？指名回答（最多三位同

学回答）。课件出示正确答案，孩子们一起读一读吧。那什么情况下会出动警车呀？（抓坏人）温馨提醒各位小朋友，遇到坏人别忘了拨打报警电话---------110。

好，我们再来听（课件播放），指名回答（最多三位同学），课件出示正确答案，孩子们一起读一读吧。救护车是用来干什么的呀？（抢救病人）

谁知道急救电话是多少？来，告诉大家。（120）

看来孩子们都很棒，最后一个看看谁最先听出是什么车？课件播放大家一起说什么车？课件出示正确答案，一起读一读吧。要是发生火灾请立即拨打电话-----119。

刚刚我们通过听声音认识了哪些车？来，我们回忆一下，谁能用这个句子完整的说说？再来一句呢？最难的来了，谁来试试？

课件出示：————我认识。————我也认识。——、——、——我都认识。

2、课本上我们还认识了一些车，谁来叫叫它们的名字？课件出示读对请跟读，好一群爱车的孩子呀，咱们开火车再读读吧！课件出示火车火车哪里开？…..哇，你们真是认车识字的高手！

A、不过孩子们，还有3辆车等着跟你们见面呢。来，看看它是谁？（课件出示小轿车）认读；指名读；齐读。哪位小朋友知道小轿车各部位名称呢？老师来帮你指，你来带着同学认识，好吗？（提醒生用：这是汽车的————来表述。）同学们都认识了吗？翻开书47页看到第一题，请出你们的直尺和小铅笔来连一连吧。谁连好了拿上