扎气球

• 气球被扎破后，溢出的空气会造成一股压 力，如果不贴透明胶，肯定会发出很大的 爆裂声。而透明胶比较坚固，它可以阻挡 空气冲出造成的压力，所以气球不容易爆 。
• 防爆轮胎的组成 防爆轮胎的胎壁要比普通 轮胎胎壁“强壮”的多， 无论是厚度还是硬度都不 是一个量级的，防爆轮胎 的胎壁中布满了坚硬的帘 布层，以此来保证当车轮 亏气后仍然有足够的支撑 力顶住车,车辆仍然能以 80km/h的车速继续行驶 250公里，这个距离可以让 车辆支撑到维修店。
• 防爆轮胎由外胎、常用内胎、备用内
胎、钢圈、气体发生器(或储气腔) 、压力传感器和控制单元组成
•
我来写感受
1. 居然有这么神奇的事情发生，真是让我大开眼界！ 2. 人类的智慧真是不容小看。
你还能从这个实验中领悟到什么？也来说说看吧。
我来写感受
1. 居然有这么神奇的事情发生，真是让我大开眼界！ 2. 人类的智慧真是不容小看，我以后再也不会对事情轻易地 下结论了。 3.“眼见为实”这个词说得果然不错，如果不是亲眼观察了这 个实验，恐怕我现在仍然不肯相信呢。 4. 看来生活中真是处处有科学啊！我以后要学会观察，多留 心身边的事物。
实验二
1. 将一只气球吹大并在尾巴处打一个死结。 2. 用透明胶在吹好的气球上粘一个十字。
实验二
3. 再用针扎在气球上的透明胶十字交点处，再观察有什么现 象发生。
这只气球会爆炸吗
这只气球会爆炸吗
这只气球会爆炸吗
思考
这只气球会爆炸吗
1 在实验的过程中，大家的表现是如何的呢？
2 3
同学们看到实验结果出来后有哪些反应呢？ 实验结束后你有什么感受呢？
（“慢慢”“对准”“稍一用力”简简单单的几个词就形象地
写出了小作者实验过程中的小心和谨慎。）
描写实验的好句
气球被扎之后：
气球突然间像喷气式飞机，“噗——”的一声，箭一 般地向前方冲去，快得我都没来得及看清楚，气球就落地
了！ （能把气球爆破的速度和状态形容得如此生动贴切，可见
小作者观察得非常仔细。）
已经吓得不行了。没想到，老师的针扎完之后，气球并没有 爆炸，而是慢慢地缩小，直到完全没气。同学们都摸不清楚
里面的原理。
老师扎气球时的具体情况是怎么样的？女同学们为什么“吓得不 行”？气球被扎完居然没有爆炸，同学们又有怎样的反应呢？片段在这 些问题上都没有做细致深入的探讨。所以在修改的时候如果能把这些方 面写得更加详细生动的话，整个片段就会更出色了。
我来拟个好题目
1. 神奇的气球（究竟怎么个“神奇”法？标题吸引读 者继续阅读。） 2. 扎不破的气球（居然有扎不破的气球？标题设置悬 念，引人入胜。）
3. 气球，你为什么不破？（用疑问句拟题，激发阅读
兴趣。）
把你认为最棒的标题写下来，和他们PK一下吧。
怎样写好实验现场
在教室里做实验，势必会涉及全班同学，如何准确地刻画 实验现场，是至关重要的一环。因此，观察的视野要全面，既 要看清楚实验活动的整体情况，又要善于捕捉典型的人和事， 然后再逐一进行描写。因此想写好实验现场应该做到以下两 点——
1. 点面结合，写好场面。 “面”，是指所有实验参与者的整体情 况。写好“面”，要用言简意明的语言，勾勒出实验参与者的表现 及实验现场的环境气氛。“点”就是实验中典型的人和事。详写， 就是要写出实验的关键步骤，以及实验参与者想了什么，做了什么， 说了什么。抓住典型细致描写，精心刻画，不能只用一两句话带过 去。描写细致，是指要详细刻画人物的神态、动作、语言和心理活 动。只有详细描写典型，才能突出重点，给人留下深刻的印象。 2. 内外呼应，渲染气氛。 要写好实验现场，既要写出实验参与者 的心情、神态表现，又要写出围观者的反映，把场内外交织在一起 来写，才能更好地渲染气氛。
实验 一
1. 将一只气球吹大并在尾巴处打一个死结。
实验 一
2. 用针扎在气球上，观察会有什么现象发生。
思考
这只气球会爆炸吗
1 在实验的过程中，实验者表现是如何？大家的表
现是又是如何的呢？
你都看到了哪些精彩画面，也来说说吧。
1. 老师刚一拿起针，几名同学就连忙捂上耳朵，胆小的同学甚至夸张地钻 到了桌子底下。
我们一起看看修改后的文段：
“同学们，睁大眼睛看清楚了！我又要扎了！”老师高 高地举起那根针，瞄准了那个黄色的气球，快速地猛扎了下
去。“啊——”几个胆子小的女生已经被吓得捂住耳朵趴在
了桌子上。我也做好了耳朵被猛轰的准备。哇，不可能吧？ 看到眼前的一幕，我惊得半天合不上嘴——老师抽回针后， 气球并没有像刚才一样“嘭——”的一响，而是像人捏住了 出口一样，慢慢地缩小，由无籽西瓜大小缩成翠玉瓜大小， 再慢慢地缩成水蜜桃大小，再缩成芦柑大小，最后气完全没 了。这到底是怎么回事？大家开始议论纷纷。
下面，就请你拿起手中的笔，记录下这个神奇的实验吧。
阵阵尖叫声，这到底是在干什么呢？走，赶紧瞧瞧去！
写
作 方
法
1. 抒发感悟：这一小小的实验竟然包含着这样的原理……
2. 自然收束：在……中，……圆满结束了，大家都受益良多！
★ 真想不到，小小的实验竟然还包含着这样的原理，而且
这一原理在生活中有这样大的作用！科学真是神奇呀！
★ 在大家的纷纷议论中，这次“这只球会爆炸吗”的实验
这只气球会爆炸吗
我来写精彩画面
1、说来也奇怪，气球居然真的没有爆炸，它安安稳稳地躺在讲台上，好像在 向我们示威呢。
2.
Βιβλιοθήκη Baidu
为了亲眼见证这个奇迹，同学们争先恐后地举手，生怕错过这难得的机会。
3.同学们都纷纷动起手来。有的在气球颜色较深的地方扎；有的人由于太胆小 了，手在发抖，眼睛闭着。
你都看到了哪些精彩画面，也来说说吧。
作者用互动来加强代入感。例如在这次习作中，就可以用一些“你 们听，我仿佛听到气球‘砰’的一声在我耳边炸开了”或“如果你 在现场，一定也会被深深震撼的”之类的句子来加强代入感。】
小朋友，仔细看一看下面的片段还有什么不足的地方，相信你能把 它改得更好！
老师拿起针扎向气球，并让同学们认真观察，几个女同学
就本次习作来说，这个实验最激动人心的场面莫过于用针扎粘 了透明胶的气球。在这个激动人心的时刻，全班的气氛达到了顶点： 气球究竟会有什么变化？老师的表情怎么样？同学们的反应如 何？……把这些镜头一一刻画出来，整个场面也就鲜活生动了。
【补充技法点：积极互动，加强代入感。读者是通过文字去感受 实验现场的，势必没有亲身实践的体验来得真切。这个时候就需要
圆满结束了，实在是太有意思了！
精 彩 结 尾
描写同学们的好词 同学们的神态：目瞪dèng口呆 瞠chēng目结舌 目不转睛
实验前的表现：争先恐后 跃跃欲试 实验后的表现：议论纷纷 七嘴八舌
摩拳擦掌 交头接耳
描写实验的好句
我是这样做：
轮到我了，我慢慢地把针对准气球上的十字交点，稍 一用力针就扎进了气球。我感到非常兴奋，因为我成功了。
这么神奇的实验，怎能少了妙开头与好结尾呢？现在，就 让我们一起看看老师又为大家准备了哪些惊喜吧！
1. 排比式：我玩过各种各样的实验：有……有……但我觉 得最特别的是……
2. 疑问式：“……”（声音）这是在干吗呢？
写
作 方
法
精 彩 开
头
★ 我玩过各种各样的实验：有“盐和胡椒粉的分离”， 有“自制泡泡水”，……但我觉得最特别、最好玩的 还是这次的实验——“被针扎的气球会爆炸吗”。 ★ “哇——”“怎么会这样？”从多媒体教室里传出