怎样编写教案

教案编写

一、教案含义是教师根据教材内容精心设计的教学蓝图，是教师备课的综合记录，是进行课堂教学的实施方案，也是课堂教学所遵循的章法。

教学方案（教案）是教师根据课程标准（教学大纲）、教学内容和教学对象，为达成预定的教学目标而设计的在课堂教学中组织、指导学生进行有效学习活动的方案。

一、教案编写程序（在备课中已经讲解了）

钻研课程标准、教材、确定教学目标

明确本节课的内容在整个教材中的地位，确定教学重点、难点

组织教材，选择教法

设计教学程序及时间安排

设计板书版画

设计教学过程

二、教案的内容

（一）教案的常规项目

1、课题

2、教学目的

3、重点、难点

4、课时安排

5、导入新课

6、讲授新课

7、总结新课

8、布置作业

9、课后记

（二）教案的弹性项目

1、教学方法

2、板书设计

3、教具

4、布置预习

5、其它项目（执教者、时间等）

（三）教案的主要内容

1、课题及恰当、明确的教学目标

2、复习提问的问题等

3、引入课题的具体方法

4、教学活动开展的全过程，包括：展现知识的方法，教师引导的和学生能或不能回答的问题及重点、难点的处理方法等。

5、板书计划，设备等

6、基本构思和教学得失评析

三、教案编写的格式

1.课题

2.课型（新授课、复习课等）

3.教学时数（说明需要几课时，或属于第几课时）

4.教学目标（举例说明讲解）

5.教学重点

6.教学难点

7.教学方法（教学过程中教与学的方法）具体讲解主要教学方法含义要求和选择及综合运用

1）中学数学传统的教学方法：

讲解法：教师对知识进行重点、系统的讲述与分析，学生集中注意力倾听的一种教学方法

使用于：新单元的开始，新概念的引入，新命题的得出，新知识的归纳总结时，一般教师首先引出新课题，最后在通过适当的总结来完成新课课题的讲授是中学数学教学特

别是高年级应用较多的教学方法

对教师的要求：语言必须具有启发性，讲述达到层次清楚，重点突出，语言精炼，、清晰、准确、还要善于运用分析、综合、归纳演绎和类比等科学方法，启发学生独立思考，

针对学生的情况，因材施教（知识结构，生活实践经验，年龄特征等如：集中精力

的时间）。运用时必须贯彻启发式教学法的基本思想

谈话法：师生通过对话的方式进行教学的一种方法。

适宜于：初中低年级学生

对教师的要求：教学内容编写成若干互相联系的小问题，所提问题彼此衔接，具有逻辑性、

系统性。，在课堂中讲究谈话的艺术，语言清晰，调理清楚，所提问题难以适当，给学生留

充足的思考时间。

练习法：在教师指导下，让学生通过独立作业，掌握基础知识与进行基本技能训练的一种教学方法。

讲练结合法：在教师指导下通过讲练结合，引导学生学习新知识，复习巩固旧知识，培养基本能力的一种教学方法。中学数学中最为普遍的一种教学方法。

教具演示法：

2）中学数学新的教学方法

读读、议议、讲讲、练练教学法

单元整体教学法：根据知识结构和学生水平将教材划分为若干单元，并以一下四个步骤进行：自学探究、重点讲解、综合训练、总结提高、

六课型单元教学法：将教材认为若干单元，依次通过自学课、启发课、复习课、作业课、改错课、小结课型进行教学的一种教学方法

研究法：教师提出问题-学生独立思考-互相研究-回答问题-教师总结提高

学导式教学法：以学生的自学为主，并得到教师必要指导的一种教学方法。包括学生自学、互相解疑、教师精讲、学生演练四个环节。体现教为学服务，教法来自学法。

发现式教学法：让学生自己发现问题，主动获取知识的一种教学方法。创设发现情境，寻找问题答案，交流发现成果，小结发现成果，运用发现成果。即学到知识有学到科学的思想方法，

利于激发学习兴趣，培养创新能力

程序教学法：

讨论法、尝试教学法，创造教学法、情景教学法、微型教学法、纲要信号图示教学法等，归纳起来且可分为讲听模式、引读模式、示范模式、探究模式等

8.教学媒体（或称教学准备、资源准备、辅助教学手段使用的工具）

9.教学流程图及说明（或课堂教学结构，说明教学进行的内容、方法、步骤措施及时间安排等，或简称

教学过程设计教案的重要组成部分分为传统的写法和三栏式（详细讲）

教案基本格式

传统格式

三栏式教案

♦课题：课型：

♦执教人：授课班级：

♦[教学目标]：知识与技能目标：

过程与方法目标：

情感态度价值观目标:

(知识与技能,数学思考解决问题,情感态度)

♦[教学重点]：

♦[教学难点]：

♦[教学方法]：

♦[教学课时]：

♦[教具]：

♦[教学过程]：

传统的教学过程格式

三栏式教案形式2

三栏式教案形式2

10.板书设计简单讲解，举例说明

11.作业处理讲解习题分析

12.教学设计评价（教学后记及教学反思，）讲解反思的内容（参看马复）

不能忽视教学后记的资料作用。教学后记是教案的一个组成部分，因此要认真填写教学计划的执行情况、效果如何、有什么经验教训、原因是什么、应如何改进等等。以便不断积累和总结教学经验，提高教学水平。

教学反思的范围很广泛，既包括自己的教学行为，也包括其中隐含的对数学教学目标、意义、方法和相关理论的认识，甚至还有对教育或教学价值的基本观点等。以下重点谈对教学行为的反思，到底该从哪些角度进行教学反思，先看几个实例

实例1：关于长方形的面积

实例2（数学家王梓坤院士讲的“故事”）

实例3：学生对教师讲课时的百发百中无往而不利的现象的不满

教学反思的四个视角

1、自我经历

2、学生的角度

3、同事眼中

4、文献资料

教案格式2（教材）

四、教案编制的一般原则

编制教案，除了依照一定格式外，还必须遵守一定的原则，否则，就不可能编出好教案。编写教案的原则是：

（一）、自然性原则

我们的教学安排要顺乎科学的自然，心理的自然，要让学生在不知不觉中、快乐中接受知识。大家知道，编写教案实际上是教师在纸上进行教学模拟。这就要求我们在编写教案时，要能把教学过程自然地叙述出来，把各种问题的设计与提出能自然地展现出来，内容之间的衔接也要能自然地把握好。否则，在