三五一活动实施方案

莫愁小学“三五一”生态课堂教学活动

实施方案

一、课题研究的背景

课堂是实施素质教育、促进学生发展的主阵地，课堂教学时落实培养目标的主渠道。通过课堂教学达标评优活动的实施，进一步规范课堂教学行为，提升课堂教学能力，提高课堂教学效率，促进广大青年教师的专业成长，全面推进我校课程改革和素质教育的过程。

近年来，我校在“三自主”（自主管理，自主学习，自主发展）育人理念下，大力实施生本教育。一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生，促进教师教学方式和学生学习方式的转变，提高课堂教学效益，促进教育教学质量的稳步提高。经过长期的摸索和实践，初步形成了立足课堂教学质量提高、立足教学常规管理精细、立足学生全面发展，努力形成以学生为主、以学习为主的“三五一”高效生态课堂教学模式。

二、“三五一”生态课堂教学模式

（一）我校在“三自主”育人理念下，通过改变课堂模式，逐步改变教师教学行为，改变学生学习方式，将教师的教、学生的学、学生的练“合三为一”逐步形成“三五一”高效生态课堂教学模式。其中“三五一”是指“三学”、“五步”、“一反思”。

“三学”指课堂三学：学生自学、小组互学、教师导学。以学生自学、互学为主，教师导学要恰到好处。

“五步”指课堂教学的五个环节：

1、新授课的五个环节：

“展”---展示目标（约1分钟）“学”---自主学习（约6分钟）

“议”----合作交流（约10分钟）“讲”—精讲点拨（约13分钟）

“测”--达标测试（约10分钟）

2、复习课的五个环节：

“梳”---知识梳理（约5分钟）“例”---例题示范（约5分钟）

“练”---巩固练习（约10分钟）“评”---当堂测评（约10分钟）

“变”---变式训练（约10分钟）

3、讲评课的五个环节：

“纠”---自我纠错（约5分钟）“助”---同伴互助（约5分钟）

“讲”---教师评讲（约10分钟）“思”---回顾反思（约10分钟）

“练”---变式练习（约10分钟）

“一反思”要求每节课都要有教师、学生的反思、归纳、总结，形成技能。

（二）三五一”高效生态课堂模式下课堂教学要求

1、充分发挥学生自主学习的主观能动性，挖掘每一位学生的学习潜力，让不同层次的学生都有参与学习活动的机会，尤其要更多地创造机会让学困生参加活动。要求人人过关，要始终“从最后一名学生抓起”，不能让任何一名学生掉队。

2、做好“四清”，即堂堂清、天天清、周周清、月月清。形成制度，养成良好习惯。

3、教师要把竞争带进课堂，鼓励学生超越自我。激发学生踊跃参与学习过程。

4、对学生的激励评价要贯穿课堂始终。

（三）“三五一”高效生态课堂的评价标准

1、教学准备充分，教学素材丰富；

2、教学效果良好，课堂气氛活跃；

3、学生反映积极，师生关系融洽；

4、教学流程科学合理，收放得当，驾驭力强。

（四）“三五一”高效生态课堂要求教师要做好以下工作

1、充分熟悉教材及教材的编写意图；

2、充分了解不同课型的教学目标；

3、充分认识各学段学生的认知规律和特点；

4、充分分析各科教学目标落实的最佳途径和方法；

5、充分理解“三五一”课堂的教学理念。

6、充分了解“三五一”课堂教学与过去教学的区别。

（五）“三五一”常态课教学管理体现三个“突出”

1、突出学生自主学习：课堂教学要突出以学生为主体，教师是学生学习的组织者、参与者和引导者。教师的教学过程：

（1）、要布置前置性作业。通过预习准备，让学生对将要学习的知识有初步感知，以便学生在学习时有的放矢。

（2）、教师要精讲精练。为确保学生有自主学习时间和空间。

（3）、要“以学定教”。教是为了学生更好的学。

2、突出学生的小组合作、互动

（1）、要营造和谐的学习氛围。

（2）、要精心组织小组学习。

3、突出学生的参与、体验

（1）、要积极开展有效的实践调查和科学探究活动。

（2）、要掌握实验探究的深度和广度。

（六）进行以学案为载体的“三五一”高效生态课堂教学的前提

1、分组

分组涉及因素较多，如成绩搭配、性别搭配、性格搭配（有的学习优秀但不擅言词，有的学习较差但表达好）其他因素

2、座位

一般情况下以分6人组较为适宜，每组按成绩程度不同分别定为1-6号进行编号

3、评价

评价力求具有激励性，能够调动学生的参与性，同时具备可操作性和持续性。实行班级管理和学习成绩两个方面综合评价。

三、组织管理

1、领导小组

组长：肖华

副组长：黄海勇胡瑜蓉

成员：张萍刘艳艳王秀莲

语文组李玲小张玲邹燕宋北平

数学组张小玲苏清蓉张萍萍

综合组孙叶琴周小梅鲁霞

2、试点班级

二（3）班负责人：小张玲试点学科：语文

四（3）班负责人：张萍萍试点学科：数学

五（4）班负责人：鲁霞试点学科：英语

四、具体分工

肖华：负责“生态课堂”的协调管理

黄海勇张萍：负责“生态课堂”的研究过程、实施方案、研究报告、档案整理等胡瑜蓉刘艳艳王秀莲：负责“生态课堂”试点班级课堂教学的安排、论文、教案、反思资料收集等

五、具体安排：

1、活动启动阶段(2013年3月—2013年7月)

3月制定实施方案

4月：组织教师认真学习生态课堂相关的教育教学理论，探讨“三五一”生态课堂的教学方法

5月：确立实施生态课堂的试点班级与学科并进行试点。

6月：试点班级上课

7月：总结试点生态课堂得失，形成资料

2、探索实践阶段(2013年8月—2014年9月)

开展专题研讨，强化校本研训，初步形成适合我校特色的“三五一”生态教学模式，推行实施。

3、全面推进阶段(2014年10月—2015年10月)

逐步总结经验，形成套路，全面推进。按照“示范引领、同伴互助、区域推进、共同发展”的思路，全面推进实施生态课堂工作，使每位教师明确“三五一”生态课堂的特征与要求，实现教学模式的科学转变。

4、展示提升阶段(2015年11月—2016年1月)

积极参加市级精品课展示、优秀课件、优秀论文、优质导学案评比活动，编辑论文集、案例集，推广我校“三五一”生态课堂建设的研究与实践成果。

5、总结表彰阶段 (2016年3月)

总结表彰先进典型，大力推广生态课堂建设的研究与实践成果。