教师专业发展报告册

学校评价： ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________
教师专业发展年度总结
在教师专业技术发展学习中，本人严格按照学校的专业发展计划，制定了本 人自己的专业发展目标，真心对待这一学习，一步步扎扎实实在发展自我，使自 己在学习中专业水平得到提升。现将本人一年来的学习情况及思想观念和教育行 为上的变化总结如下。
一、换位思考，让学生成为课堂的主人。 新课改是以促进学生的发展为基本理念，力求使学生在责任感、自主学习 与生活能力、创新意识与创造能力等方面有卓越的表现，努力追求创造相对宽松 的发展环境，构建开放的基础教育体系，倡导学生在选择中学习选择，在尝试中 学会负责，在参与中发展自我，强调教育教学与生活及社会实践相结合，使学生 更主动、更自觉、更活泼、更多样地学习，把课堂与社会，把课堂与家庭结合起 来，在更大更广的天地中获得发展，全面尝试新的学习方式。那么，在教学中我 站在学生学习的角度进行教学设计，把教学过程变成在教师指导下学生自主学习 和探究学习的过程。精心设计学生的学习活动，让学生在多种多样的学习活动中， 获取知识发展能力。在这个过程中，老师要放手让学生自我思考、自由表达、要 尊重学生的人格，重视学生的不同见解、鼓励学生大胆发言，巧设问题，让学生 在课堂上真正成为学习的主人。 二、注重课后反思，积累经验和材料 在指导学生学习的学习过程中，我及时对学生在学习过程中的表 现给予及 时评价和反思，积极撰写反思型教学案例，不断地记录和积累教学工作中的体会、 经验和资料，有利于教学工作的深入进行，有利于不断提升自身的理论水平和教 学能力。每教完一节课后，我都记下本课的创新“亮点”；找不足之处，写出改
三、课终游戏字再现。 如果说，一节课是老师与学生双边活动的桥梁的话，那么老师对学生课后和 教学巩固就是这座桥梁的基石。抓住课终时机，渗透识字方法，培养他们主动识 字的愿望。 一节课 40 分钟，一年级的孩子往往注意力没那么长时间，那么是让最后的 几分钟就在嘈杂声中结束吗？回答当然是不！我们要做的是如何向这最后的几分 钟再要效率。这时游戏是个好方法，特别是象“抢气球”这样富有童趣又有竞争 的游戏。当屏幕上出现一个个往上飘的气球时，学生会显得特别兴奋，这时可以 让学生自由读，也可以集体读，个别读，既锻炼了反应能力，又是对生字的巩固； 也可以让学生给生字再找朋友，这是新旧知识的结合运用。 总之，一节课的设计要符合孩子的年龄特征，夸美纽斯说的好：“好的教学 必须能够促使学生学得快些，学得愉快些，学得透彻些。”为学生营造一个开放 而富有活力的课堂。
同 事 互 评
家 长 评 价
案例分析：
《在家里》是人教版第一册识字 1 第 3 课的内容。本课有一幅画，一组有关 家庭陈设和用品的词语和一篇课文。图画内容是一个三口之家的夜晚。本课的教 学重点是认字和写字。
【案例描述】： 师：今天上课前，戴老师让大家猜一个谜语。 1、两棵小树 10 个杈，不长叶子不开花。
我很注意自身的品德行为，努力给学生树立一个良好的榜 样。我尽量的在学生面前以高标准要求自己，不管在课堂里还是 在课外我都努力塑造一个良好的形象。课堂上我严格要求自己也 严格要求学生，但在课外我努力与学生做朋友，用心与他们沟通， 希望能真正了解他们的所想所爱。总得来说，我做的一切目的是 一样的，就是希望能帮助学生健康成长。
“学高为师，德高为范”。作为一名新老师，在如今信息技 术日新月异，发展很快的年代，自身的学识相当重要。所以工作 以来，我不断学习，丝毫不敢松懈，继续学习成为我工作学习中 重要的一部分。除了参加新教师培训，一有空闲时间，我便潜心 研究教学方法，学习教学技术，将所学的教学理论与教学实践相 结合。教学是一项细致的工作，也是注重技巧的工作，于是我常 常想把教学当成一门艺术来研究。不仅在平时的教学工作中认真 备课，精心设计符合学情的教学预案，在课堂教学中根据学生学 习的情况，即使反思并调整教学设计，尽量让学生发挥学习的自 主性，让孩子们快乐学习并学有所获。我还积校教研活动，吸取 前辈的教训和专家的指导，总结出自己的想法。
进之法；想应做之法，留下瞬间感悟，不断积累成功的经验。善于发现问题、总 结经验，不断改进和提高，实现自我价值，我要为实现追求的目标而加倍努力， 希望能得到领导和同事们的帮助。
三、教研活动的开展磨砺了我 学校的发展靠教师，教师的素质决定着学校的命运。我积极的参加学校组 织的各种教研活动。在教研活动中，我不畏艰难，主动发言，不断的体验与感悟， 推敲与揣摩中我的教学技艺越来越提高。学校还经常组织我们在多媒体教室进行 新课程教改的理论的远程培训，进而帮助我们解决教学过程中所遇到的各种问 题。假期学校还组织我们培训和教育，使我们的专业又得到了进一步的发展。通 过不断的学习我真正领悟到了与时俱进的含义，要想不被社会所淘汰就得不断学 习、不断充电、不断更新教育理念。只有这样才有可能成为一个领导信任，家长 放心，学生喜爱的好老师。 总之，经过一年来的教学，在上级领导的正确指导下，我虽然取得了一些点 滴的成绩，但仍然还存在着一些不足，在今后的教学中，我将 加强扎实的教学，及时反思，认真总结，在课程教材改革的征 途上创造出新的成绩。
生 2：我可以用组词的方法来记，沙发 ……（逐一认字、组词） 出示家具的图片，认识：电视、书架、茶几、挂钟、电话…… 师：冬冬家的家具都买回来了，我们一起来读读。 生齐读，请小老师领读。
师出示整幅图：你能不能用“冬冬家有——，有——，还有——”来说一句 话。
生 1：冬冬家有茶几，有沙发，还有挂钟。 生 2：冬冬家有书架，有沙发，还有电视。 …… 师：现在你知道我们一开始猜的谜语的谜底是什么了吗？ （生公布答案）
能写会算还会画，天天干活不说话。 2、上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。
生齐读，猜谜。 师评：你认识的字真多！接下来我再出一个更难的谜语 老大天天演戏，老二每天作文。 老三千里传声，老四送来光明。 生猜，师：看看我的表情（双手一摊），都错啦！不过学了今天的课，你肯 定能猜出来。谁来读一读题目。 …… 师：看看冬冬家买了什么？（出示视频：沙发） 学习生字：沙发 指名读，齐读 师：看看这个字怎么读？ 生：shā 师：谁来想个办法记一下这个字？ 生 1：左边一个“三点水”，右边一个“少”，就是水很少。（板书：三点水）
拨动课堂琴弦的往往是在课中，一堂课的精彩之处莫过于吹皱一池春水，使 之流动起来，活泼起来。我们课堂的气氛就如同这池春水，如何使之流动，使之 活泼起来，为师的不免要使出一些“伎俩”！
在这个环节中，主要是创设了一个字物的搭配情境。以“冬冬家买了什么？” 来逐一认生字，学习生字。在说的过程中肯定会提到“沙发”、报纸”、“台灯” 等物品，这时再引出三个重点要认识的偏旁“火”三点水和提手旁，同时说字形， 记字形，如在教学“火”字偏旁时，说：“他把腿一缩，多有礼貌！”然后再将生 字放到词语里再认，采用“小组读”、“同桌读”、“自由读”、“个别读”等形式加 以正音，确保面向全体学生。而后让学生看图来说说红红的家里有哪些东西，说 的时候还不能随便说，必须用上句型：“红红的家里有……有……还有……”最 后将课件中的物品变成不带拼音的生字再进行认读，就是在这样一个平凡的情境 中，用一些习以为常的事物来鼓励学生，催发课堂的生命。这个环节就是对认字 这碗汤的享用。
评析： 德国有一位学者有这样一个精辟的比喻：将 15 克盐放在你面前，无论如何 你都难以下咽，但将 15 克盐放入一碗美味的汤中，你在享用佳肴的同时早将 15 克全部吸收了。 因此我想教育之境界，莫过于盐入汤中。盐需要溶入汤中才被吸收；同样知 识也需要渗入到课堂的每个环节中。尤其在一年级的起始阶段，认字更是一个重 要内容，必须溶解在课堂中的每一步。 一、课始激情情始生。 “感人心者，莫先乎情”。课堂教学是师生双边交流的一种最直接的对话。 而课始激情能否激发是一堂课成败的关键。一个开头看似微不足道，可也要精心 琢磨。每个学生的每一分钟都需要“营养”，为师的必须悉心“浇灌”。 一开始教师安排了一个“趣味猜谜引入课题”，在这个环节中用了三个谜语， 其中最后一个谜语：“老大天天演戏，老二每天作文，老三千里传声，老四送来 光明。”虽然只有短短几句话，却包含了 4 个谜语。一年级的孩子本身就喜欢猜 谜，而且这个谜语的形式对他们来说又很新奇，不象一般的四句话只猜一个谜底， 而且学生肯定都猜不出来，于是老师给了提示：答案在今天所学的 内容里。这让学生不知不觉进入了课堂，进入了学习的环境。下一 个环节认生字是猜谜这个环节的延续，利用第一步所营造的兴奋状 态进入到对生字的学习，这应该说是对识字这碗汤的浅尝。 二、课中创情境悟字形。
教师专业发展报告册
姓 名_施永梅__ 性 别__女____ 年 龄___34___ 学 历___本 科__ 职 称___小 一 任时间
地点
主持人
培 训 内 容
自 我 评 价
不知不觉已经进入到小学工作有多年了，从事教育事业的这 段时间，本人严格遵守学校各项规章制度，并积极配合学校工作， 认真有效地完成学校及上级领导布置的任务，表现出极好的组织 纪律性。在与同事的交往中，我以谦虚好学的态度，赢得了大家 的帮助和认可；在与家长的接触中，我注意方法方式，耐心细心 地进行家校联系工作，深受家长欢迎。