回家路上课件和网络心情短语

回家路上课件和网络心情短语

第一篇:《回家路上》

三、课堂小结

作业布置

决是什么意思？

（3）师小结：利用4个4连加进行解释，使学生进一步理解乘法以及乘法口决的实际意义。

师：小动物们知道我们来了，它们想考考我们，你们有信心解决吗？

2、出示：说一说算式2×6=12可以解决什么问题？学生结合图说

（1）2×6表示什么意义？说，再小组内说说（2）从图中找一找，哪个情境表示的是2个6 或6个2？（学生结合图说说，再小组内说说。）

（3）指名汇报。 3、同学们真聪明，提出了这么多的问题，你们会解答吗？下面我们一个一个地去解答。

练习本上完成，共同订正。四、联系生活拓展应用。师：今天，淘气到超市买东西，遇到了数学问题，你能帮他解决吗？

1、基本应用。让学生独立完成“练一练”中的学生解决数学1、4题。问题

2、拓展应用。请同学们认真观察教室，你能否提出一些数学问题？并请你喜欢的同学帮你解答问题。

（引导学生应用口诀解决现实中的简单问题，培养学生的应用意识，也便于让学生更好地理解乘法口诀，自觉地记忆口诀。）

五、走出课堂，感受数学的价值。

1、在我们生活中到处有数学，在商店中你留心看就会发现很多的乘法问题。

2、出示一箱酸奶，谁能提出问题并解决问题？

3、下课后，请同学们走出教室，到我们的教学楼内找一找、到操场上找一找；放学后，我们走出校园到大街上找一找、到商场中找一找??你一定会有许多欣喜地发现。

师：这节课的学习，你有什么收获呢？

第二篇:《回家路上》

《回家路上》教学设计

主备人：张之娜审核人：张之娜复备人：

教学目标：

1.进一步理解乘法意义，熟练掌握2-5的乘法口诀；

2.结合具体情境，让学生学会观察，看懂图意，根据图中提取的信息自己提出问题，并能用乘法口诀解决问题，感受数学在实际生活中的运用；教学重点：引导学生主动提出问题，解决问题。

教学难点：提取图中的信息，能用乘法口诀解决问题。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、情景引入

同学们，动物学校开学了，学习一天后大家高高兴兴地回家，你们看，他们在回家路上多高兴！这节课我们就在小动物们们快活的回家路上学习我们的数学知识。

二、问题探究

1.出示情境图，让学生根据图上信息口头编故事。

2.引导游戏活动，讲清游戏规则（根据画面提问题，你问我答）

3.指导观察方法，指名学生说说是按什么顺序来观察。

4.小组合作。

要求：(1)其中一个同学根据图上信息提问题。

(2)另一个同学运用所学过的乘法口诀解决问题。

(3)互相说说自己的想法。

5.全班交流反馈，互相评价。

小组汇报，说出自己所提的问题和怎么解答并谈谈自己的想法。

三、巩固练习

1.送瓜果

2 x 5= 4 x 1= 9 x

3 = 6 x 2 =

3 x 7 =

4 x 3= 8 x 3 = 6 x

5 =

2. 找新家（数学书41页第2题）

让学生把图意讲一讲，后比一比看谁找得又准又快。

3.在（）里填上适当的数

2×（）＝10 4×（）＝8 （）×4＝16 （）×（）＝9 5×（）＝20 3×（）＝15 7×（）＝14 5×（）＝30 ）×( )=16

( ) ×( )=27 ( ) ×( )=18

( ) ×( )=9 ( ) ×( )=10 ( ) ×( )=15

4. 列式计算

（1）3个5相加的和是多少？

加法算式：（）乘法算式：（

（2）4个3相加的和是多少？一个人在回家路上说说。

加法算式：（）乘法算式：（

（3）7乘3的积是多少？

算式：（）

四、总结评价

这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？

五、布置作业

数学书41页1、4题。

板书设计：

回家路上

船上有几只小动物？ 4×4=16（只）

河里有多少条鱼？ 3×4=12（只）

一共有多少只小鸟？ 5×3=15（只）

草地上一共有多少多花？ 2×6=12（朵）

岸上一共有多少只小动物？ 3×3=9（只） ( ) ×( )=12 ）×（）=21 ））（（

第三篇:《回家路上的一件事》

回家路上的一件事

（放学铃声，哄闹的人群，桌凳碰撞声）

A：小慧，我走啦，拜拜

B：嗯，拜拜，路上小心点

（渐渐远离学校，（脚步声）转向热闹的马路）（轻音乐）一个人在回家路上说说。

B:我叫小慧，一名大学生，每天总是独自一人走在回家的路上，不是没有朋友，只是不喜欢太嘈杂的人群，相对来说还是比较喜欢一个人。每天过的都很平凡，没有什么特别事情发生，但是有一天···（手机铃声，接电话）

B：喂，你好。

C：···

B：喂，你好

C：···

（挂电话，嘟嘟声）

B：真奇怪

（嘈杂环境声车子的声音，由远及近）

A：嗨，小B

B：哎，你怎么这么慢，小心点骑车

A：（停下车）别提了，我又被班主任叫去办公室了，讨厌死了，又挨骂了···

（手机铃声，接电话）

B：喂，你好，请问你是谁？

C：···一个人在回家路上说说。

B：喂？

C：···

A：谁的电话呀

B：不知道，打过来也不说话（挂电话）

A：说不定是骚扰电话，不用管，我得走了，回去还得跟我妈作检讨

B：嗯，你路上慢点

A：知道了，拜拜

（车声，渐远）（嘈杂环境声）（脚步声）

（手机铃声，时间长一点）（接电话）

B：喂，你是谁，不说话我就挂了

C：（小孩子的声音）等一下····

B：咦，是个小孩。

C：····

B：喂，小朋友，你好，你说话呀

C：···，妈妈

B：啊？小朋友，你打错电话了（小孩插话）

C：妈妈，你是妈妈，对吗？我是鹏鹏呀。

B:额，我···（小孩插话）

C：妈妈，我好想你呀，你什么时候回来看我呀？爸爸说，你去