农家乐设计及反思

第13课农家乐

——全晶晶

教材分析：本课是湘教版三年级下册第十三课，属于“造型·表现”学习领域，在收获的季节，田野里麦穗金黄，院子里瓜果飘香，勤劳的人们和孩子们在分享劳动的快乐，享受着丰收的喜悦。本课安排了一个学习活动：画出农忙时节丰收或播种的情景，注意劳动场景和人物动态的表现。在教学时，充分利用有代表性的图片进行赏析，并结合学生的生活经历，唤起他们对劳动的记忆，从而激发学生的创作欲望，表现出农家乐的生活情境。

教学目标：1、学生了解观察亲身体验农忙时节播种或丰收的情景，能进行具体细致的描绘，表现出有情趣的画面。

2、学生通过学习画劳动人物动态和表现劳动场景的方法，提高观察能力和人物动态的表现能力。

3、学生能体会劳动者的艰辛和快乐，发现劳动美，尊重劳动者，珍惜来之不易的生活。

教学重点：画出一幅色彩明亮场景丰富的农民画

教学难点：表现出生动的人物动态和饱满的画面。

教学教具：课件、农具、色彩卡、纸、色彩笔

教学程序：

一、组织教学：

二、激情导入：游戏（跳起来，嗨起来）2分钟

师：同学们，请起立，接下来的时间让我们跟随音乐尽情的舞动起来吧！（播放丰收歌舞的音乐）

师：拍手（123）让学生安静。

师：从刚才大家激情四溢的舞姿中，老师看到了大家的兴奋与快乐。那你感觉刚才的在你的脑海中呈现了一幅怎样的画面吗？

生：1、感觉人们在一起庆祝。（你有一颗会倾听的心）感觉像结婚（是的呢？这也是一件让人很愉快的事。）

2、好像是人们很快乐。（你说的真好）

3、提问后，答不上来。（看来还没有想好，没关系，谁来帮帮他）

师：（播放农活的场景）的确，刚刚的音乐歌唱的就是人们在快乐做农活的情景，丰收的情景。音乐用美妙的音符去表达人们的欢乐喜悦。

师：今天，老师想请同学们和我一起走进乡村，去用心感受乡村生活的点滴，用我们特有的五彩画笔描绘出我们眼中的乡村生活。

三、出示课题：板书课题——农家乐30秒

四、进入新课：

1、快乐体验：一分半钟

师：同学们，你们去过农村或者田里面吗？做过农活吗？或者你们知道那些农活？谁来和大家分享一下？

生：种蒜，掰玉米，钓鱼，摘果子······

师：看来大家知道的可真不少。

你们看老师给大家带来了什么？农作时需要的一些工具（把帽子，锄头，镰刀，小铲子，小扁担和框，一一拿出）讲到现在，老师发现大家都是单口相声佼佼者，现在有谁可以变成小小表演家，来给我们表演一下做农活的姿态。（我们的小演员在哪里？哪个还想在课堂展现表演的天赋？）

2、表演示范： 6分钟

师：1、现在让我们来看看第一位同学的表演吧（动作一、学生戴帽子拿镰刀，弯腰割麦子）哦，这是割麦子的动作，（真不愧是小小表演家。）

2、接下来，看看这位同学要给我们怎样的惊喜，（动作二、学生挑起扁担运粮食），（哇，真的是大力士呢？挑起扁担，大家有没有感觉和沙僧神似呢？）

现在老师从中挑选一个动作，（现在你要做一个游戏，一分钟木头人。让大家看看你的表现。）一分钟的时间，大家跟随老师的画笔，来看一看怎样快速画出这个动作。（火柴人的方法，大家也可以试一试）

师：（表现的真不错，这是你的奖励，

欣赏劳动场景，分析动作(站着的人，蹲着的···）

师：除了这样的动作，劳作的人们还有那些姿态呢？接下来我们来看一看在农作的人们吧，看站着的人是怎样的动态？

蹲着的人？

（大家也来用火柴人的方法画出你喜欢的人物动态吧）

师：比一比谁画的快画的准。倒数五个数，比一比那个小组动作最快，最先坐好。

首先，我们可以先用火柴人的方法，定出人物的基本动态，这样对于画好人物是有很大的帮助。接着给我们的人物添加五官和衣服。这样一个劳动的人就出现在我们面前。（就是这样）

3、欣赏讨论：10分钟

师：怎样让我们笔下的人物更活灵活现呢？看老师的画还缺少什么？

生：人物衣服的颜色，背景。

师：是的呢，学会了怎样画农活中的人，可最重要的还要把这些栩栩如生的人们放在美丽的劳动中，这样才能更好地体现农民的勤劳朴实。接下来，我们一起欣赏一下大师们的作品吧。（播放做农活的场景）

师：欣赏完毕，老师可要来考考大家了。（看看谁做好了准备）

欣赏绘画作品，大家分析劳动场景应怎样创作。

师：（播放图片）老师这里有几幅作品，你觉得他们在表现内容上有什么特点？（大胆说，想到什么，就说什么）

生：色彩艳丽，造型夸张，衣服的花纹很美。

师：是的。、，衣服的纹样很美。看，这些花纹都很独特，很吉祥。

那你看到了什么样的花纹？

（出示，对比衣服的花纹。）

师：各种各样的花朵纹样，小动物纹样，还有各种线条组成的祥云，金钱扣

等寓意丰收美好的吉祥寓意。

师：刚刚还有位同学说得非常好，农民画大多色彩艳丽，是因为他们多用了对比色，你们知道什么是对比色吗？

生：对比色是······

师：看老师手中的色卡，跟着老师来认识一下对比色，首先，你知道色彩中的三原色是谁吗？

生：红黄蓝。（回答正确）

师：现在你们来观察色轮，就会发现三原色中任意两色相混合所得出的中间色与另外的那一个原色就是对比色，即为互补色。

师：现在来做个小游戏，找对比色，在我的色相环上，你能找出红色的对比色吗？蓝色的呢？黄色的呢？（你们太棒了）。等会在你的画面中就要多用对比色，让你的画面丰富多彩。

接着出示三幅画（色彩对比，一幅画运用对比色，一幅色彩很暗，一幅色彩搭配单一）你最喜欢哪一幅？为什么？

生：运用了对比色，颜色很舒服，

师：其他的为什么不喜欢。

生：····

师：是的，虽然画的非常好，但是颜色有点差强人意。

4、对比分析：

师：农民画中除了有相同之处，也有不同的地方，你能找出来吗？

师：接下来这两幅画面，（播放图片）都是表现我们农村生活的典型场景，你来找一找。

生：人画的大。人画的小。（是的呢，说的真好）

师：一幅以人物为主要来表现的，通过人物的动态，服饰。一幅是以风景来表现。这就是画面主体、题材的不同。我们在创作的时候，也可以选取一个有代表性的主题创作。

师：在我们自己创作之前，来欣赏一下，我们同龄人的作品吧。看一看他们是怎样做的。

（播放图片）