《信息的集成与交流》教学设计

《信息的集成与交流》教学设计
●教材分析
本课是上海科技教育出版社第三章第二部分内容，这部分内容很好的全面总结了前面所学知识，将文本、图形、图像、声音、视频和动画等多媒体素材有机的组合起来，然后进行交流发布，教会了学生信息集成和交流的方法，从理论和实践过程培养了学生的信息素养，即信息的收集、处理、加工、输出的素养，对培养学生学习兴趣起到了很重要的作用。

是教学大纲中非常重要的一个环节。

●学生分析
本节课主要针对的是我校高一（11）的同学，这班同学是来自于全省各地的，基础学科的成绩都比较好，学习能力和自学能力都比较强，但是他们信息技术的基础比较差，外部坏境相对不好，多数家庭没有计算机，多数学生住校，所以实践操作相对较弱。

●教学目标
知识与技能：让学生理解什么是信息的集成，了解信息集成的一般过程，掌握至少一种信息集成作品的制作过程与方法，并能够将自己制作的作品与同学、老师进行交流或者发布。

过程与方法：通过观察、比较，了解什么是信息的集成以及信息作品的呈现形式；通过合作、实践、体验掌握信息作品的制作方法；通过展示、讨论、交流，了解信息作品的交流与发布。

情感态度与价值观：让学生通过观察作品，学习他人作品的构思以及布局，懂得如何去欣赏和评价优秀的作品；通过合作制作信息作
品，培养他们自主创新和合作学习的精神。

通过交流与发布、学会与他人分享信息；通过同学们互相间对作品的形式、内容、引用、标注的评价，让学生争做一个合格的网名。

●教学重点、难点
1、信息集成的一般过程。

2、信息作品的制作（难点）。

3、信息作品的交流与发布。

●教学课时：4个课时
●教学手段：多媒体演示和实践操作。

●教学方法：观摩、任务驱动、示范教学。

●教学设计思路：
●教学过程
图（一）
说明：
心理学研究认为，多种感觉器官协同进行识记是提高记忆效率的好办法。

实验表明，人们通过听觉获得的知识只能记忆15%，通过视觉能记忆25%，视听结合，则能够记忆的65％。

文字可以给我们更全面的感觉；
图像可以给我们更直观的感觉；
声音可以给我们身临其境的感觉；
动画视频可以给我们更连贯的感觉。

“没声音，再好的戏也出不来。

”
表（一）
学生对这一节学习内容的综合性评价(总分100)
其中，道德规范从标注，思想、内容上实行扣分制。