多媒体计算机技术在教学中的运用
多媒体在教育教学中应用
多媒体在教育教学中的应用多媒体技术是集各种信息载体，包括图、文、声、色并茂以及活动影像于一体，进行综合处理和控制，并通过屏幕显示、打印或传输，完成一系列随机性的交互式操作的信息技术。
多媒体计算机在教学中的应用，代表了电化教育发展的趋势，必将影响学校教育、远距离教育和家庭教育等各个方面；它作为一种新型的重要的现代教育媒体，‘将迅速应用于教育与教学过程中，成为促进教育和教学改革，提高教育质量的重要手段。
一、多媒体在教学中应用的意义由于多媒体具有图、文、声、色并茂甚至有活动影像这样的特点，所以能提供最理想的教学环境，它必然会对教育、教学过程产生深刻的影响。
这种深刻影响可以用一句话来概括：多媒体技术将会改变教学模式、教学内容、教学方法，最终导致整个教育思想、教学理论甚至教育体制的根本变革。
多媒体技术之所以对教育领域有如此重大的意义，是由于多媒体技术本身具有许多对于教育、教学过程来说是特别实用的特性与功能，这些特性与功能是其他媒体(例如幻灯、投影、电影、录音、录像、电视等)所不具备或是不完全具备的。
多媒体技术在教育教学中的应用是最有发展前途的领域。
社会的进步、科技的发展、知识的急剧增加，急需训练有素、能适应时代要求的人才。
利用多媒体技术所具有的高度集成性、良好的交互性、信息容量大、反馈及时等特点，将多种信息同时或交替作用给学习者的感官，从根本上改变了传统教学的种种弊端，使学习过程更加趣味化、自然化、人性化。
二、它的特性与功能(1)多媒体教学使教学内容由抽象变为直观，便于观察和认识，有利于学习和掌握教材。
多媒体计算机所提供的是对多种感官的综合作用，这对于学生知识的获取和掌握，都是非常重要的。
信息和知识是密切相关的，获取大量的信息就可以获取大量的知识。
如果既能听得到，又能看得到，再通过讨论、交流，用自己的语言表达出来，知识的保持能大大优于传统教学的效果。
而多媒体技术能使学生既听到又看到，且又有足够的讨论。
这说明多媒体计算机技术的应用不仅有利于学习知识，而且有利于知识获取后的存储。
浅析多媒体计算机在中学信息技术课堂教学中的应用
浅析多媒体计算机在中学信息技术课堂教学中的应用【摘要】多媒体计算机在中学信息技术课堂教学中扮演着至关重要的角色。
通过提供丰富的教学资源，多媒体计算机丰富了课堂教学内容，吸引学生的注意力，提升了学习兴趣。
多媒体计算机还促进了互动式教学，激发了学生的思维，提高了参与度和学习效果。
在实践操作方面，多媒体计算机为学生提供了大量的机会，帮助他们加深对信息技术知识的理解和掌握。
多媒体计算机在中学信息技术课堂教学中发挥着不可替代的重要作用，助力学生更好地掌握知识，提升信息技术水平。
【关键词】多媒体计算机、中学、信息技术、课堂教学、教学资源、学习兴趣、互动式教学、教学效果、实践操作、重要作用。
1. 引言1.1 多媒体计算机在中学信息技术课堂教学中的重要性多媒体计算机在中学信息技术课堂教学中的重要性体现在多个方面。
多媒体计算机提供了丰富的教学资源，包括图片、视频、动画等多种形式的媒体内容，可以帮助教师生动地展示知识点，让学生更加直观地理解和掌握。
多媒体计算机可以帮助提升学生的学习兴趣，通过视听的方式呈现信息，能够吸引学生的注意力，增强他们的学习动力。
多媒体计算机还能促进互动式教学，让学生参与到课堂教学中，提高他们的学习积极性和参与度。
多媒体计算机还可以提高信息技术课堂教学的效果，帮助学生更好地掌握知识和技能。
多媒体计算机为学生提供了实践操作的机会，让他们能够通过实际操作来加深对知识的理解和掌握。
多媒体计算机在中学信息技术课堂教学中发挥着重要作用，对于提高教学质量和学生学习效果都具有积极的促进作用。
2. 正文2.1 多媒体计算机提供丰富的教学资源多媒体计算机在中学信息技术课堂教学中的应用，为教师提供了丰富多彩的教学资源，极大地丰富了课堂教学内容。
通过多媒体计算机，教师可以展示各种图像、视频、音频等资源，让学生在视听上更加丰富。
教师可以通过投影仪展示生动有趣的视频，让学生在视觉上更直观地理解知识点，激发他们的学习兴趣。
多媒体技术在教学中运用
多媒体技术在教学中运用随着科技的不断发展，多媒体技术已经在教育领域得到了广泛的应用。
教育者们也开始积极探索如何将多媒体技术运用到教学中去，以提高教学质量和效果。
本文将从多媒体技术的定义、教学中多媒体技术的运用、多媒体教学的优点等方面进行讨论，帮助读者理解多媒体技术在教学中的意义和价值。
一、多媒体技术的定义多媒体技术是一种综合利用计算机图形、文字、音频、视频、动画等多种方式表达信息的技术。
它与传统的单一媒介相比，具有更加丰富、直观、动态的特点，能够更好地满足人们对于信息的需求。
二、教学中多媒体技术的运用使用多媒体技术进行教学，能够更加生动有趣地呈现教学内容，提高学生的学习兴趣和积极性。
具体的应用包括以下几个方面。
1、多媒体演示多媒体演示是将声音、图像、文本等素材有机地结合起来，用电脑辅助投影仪将它们呈现在黑板上。
通过这种方式，教师能够更加生动形象地表达自己的教学内容，使学生更容易理解和记忆所学知识。
2、多媒体课件多媒体课件是指利用多媒体技术，将教材内容通过图片、动画、音频等形式制作成课件。
这种方式具有图文并茂、形象鲜明、在教学过程中更容易激发学生的兴趣等优点。
3、教学视频使用教学视频的方式，可以利用影像和声音等多个元素，将所要传达的知识内容进行直观化和形象化呈现。
在学生的实际观察和实践中，可以加以具体的体验和感悟，是教学的重要方法之一。
4、网络课程网络课程是指利用互联网等技术，将课堂教学所涵盖的全部内容都制作成网络教学材料，让学生可以在网上进行自主学习。
这种方式不仅可以节省教学资源和时间，也可以帮助学生更灵活地掌握所学的知识。
三、多媒体教学的优点1、提高学生的学习兴趣多媒体教学方式能够以更加生动有趣的方式展示教学内容，从而可以激发学生的学习兴趣和积极性。
2、促进学生的思维复杂度通过多媒体演示、多媒体课件和教学视频等多媒体形式进行教学，可以促进学生的思维复杂度。
这是因为多媒体教学材料不仅可以提供直观的视觉映像和声音监听，还可以通过模拟、模型等方式帮助学生形成思考框架和思考能力。
多媒体技术在计算机教学中的应用
多媒体技术在计算机教学中的应用摘要：随着社会经济的发展，随着科学技术得到了的发展。
现今计算机技术已经得到了普及，多媒体技术也得到长足的发展，并且引进了教学课堂。
而本文主要针对计算机教学课程，探讨多媒体技术教学的特点，以及分析多媒体技术在计算机教学过程中的发挥作用和存在的不足。
关键词：多媒体技术；计算机教学；应用；课件中图分类号：tp391 文献标识码：a 文章编号：1007-9599 （2013） 04-0000-02计算机技术又名计算机多媒体技术，主要是利用计算机对文本、图形、图像、声音、动画、视频等多种信息综合处理、建立逻辑关系和人机交互作用的技术，是计算机技术的产物。
下面笔者将要介绍多媒体技术教学的特点。
1 多媒体技术教学的特点多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。
媒体教学主要有以下的特点。
1.1 具有直观性，多媒体的动态教学，让教学内容直观的体现在学生的面前。
例如在讲述visualstudio2010软件中控件的使用时，直接就点击计算机中安装的visualstudio2010中的具体控件，直观，明了，不需要更多的语言描述。
1.2 图文声像并茂，多角度调动学生的情绪、注意力和兴趣。
1.3 具有动态性，多媒体技术教学系统是通过计算机技术结合投影设备等一起主要是为了创设了活泼生动，动静结合的学习环境，这样有利于对教学内容中概念及过程的解释和说明。
使教学内容中想要体现的教学情境效果更佳的逼真，生动。
让教学内容更加生活化，具体化，学生更容易理解新学习的知识，从而提高了学生对于对客观世界的认识能力，也能够更加有效的突破教学的难点。
1.4 具有交互性，课堂上学生能够更多的参与进来，让学生的学习变被动为主动，并通过创造反思的环境，有助于学生形成良好的学习太对和对客观世界的认知结构。
多媒体技术在教学中的作用(优秀5篇)
多媒体技术在教学中的作用（优秀5篇）现代教育中应用多媒体教学手段篇一目前教育发展及信息技术在教育中的应用，世界各国都给予了前所未有的关注，把教育信息技术的发展看作是教育的重要推动力量。
将现代最先进的高科技产品计算机介入课堂教学，无疑对优化课堂教学，提高教学效率和教学质量，促进学生智力发展和能力培养等都将起到重要的作用。
特别是计算机网络形成后，多媒体的作用更大了。
然而，在教学实践中，我们也清楚地认识到，多媒体本身不会产生教学的高效益，在诸多的媒体中，要根据课型，教学内容来选择适合的媒体，用于帮助学生释难，解惑，突出重点，突破难点，充分发挥不同媒体的特殊作用，为教学服务。
让学生在自主学习中，借助媒体，悟出道理来。
我们还要清醒地认识到：多媒体仅仅是教师教学演示的工具，也是学生主动获取知识的'工具。
所有的媒体都不能替代教师和学生，媒体只是在教学“辅助”的意义上扮演着自己的角色，为操纵者所用。
如果人为物役，操纵者没有自己的看法、认识、见解，媒体也就失去了他助教助学的意义。
现代教学媒体以其直观性、科学性、先进性等诸多优势，解决了教学中的诸多问题，起到了助教、优教、高效的作用。
特别是信息技术的发展，它改变了单纯依靠教师传道，授业，解惑的弊端，它形成了学生发现信息，捕捉信息，加工信息，研究问题，增长知识的自主学习的现代教育模式，媒体成为优化课堂教学，提高教学质量，促进学生能力培养的重要手段。
运用多媒体扩大课堂容量，提高教学效率。
篇二首先，它能让学生在有限的单位时间内获取更多的信息。
在语文教学过程中，采用多媒体对教学内容进行加工处理，可以大幅度减少板书、绘图、不必要的描述讲解等花费的时间，提高课堂教学对时间的利用率，从而能增大课堂的容量，可以让学生在短时间内获得大量的知识信息。
其次，它能将抽象的内容形象化，减少信息在大脑中转换，能够增强学生对抽象事物与过程的理解和感受，多媒体可以将以往教学中无法展现出来的东西栩栩如生地展现在学生面前。
浅谈多媒体技术在计算机教学中的应用
浅谈多媒体技术在计算机教学中的应用多媒体技术是以计算机为中心，把语言、图像处理技术和视听技术等集成在一起，不仅能双向传送计算机数据，还能双向传送声频和视频信号，使同一信息同时用图形、文字、数据、表格、声音等多种方式显示出来，产生一种新的图文并茂的人机交互方式，而且可立即反馈这种交互方式，对教学过程具有重要意义，它能有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望。
一、多媒体教学的优点1.多媒体教学能挖掘学生学习的主动性应用计算机多媒体技术，使现代教育逐步摆脱传统的“教师——黑板——教科书——学生”的教学模式，使教育教学走向一个更加广阔的空间，并具有时代气息。
在传统的教学过程中一切都由教师决定，学习的内容、方法、步骤，甚至学生做的练习都是教师预先安排好的，学生只能被动参于这个过程。
在多媒体教学过程中，学生的学习是在和计算机的交流对话中完成的，学生可按自己的学习基础和学习兴趣来选择自己所要学习的内容，选择适合自己水平的练习。
计算机按照学生的要求提供信息，同时对学生的反应作出判断、调整或修改学习内容，提供新的教学信息。
这种智能化的交互特征是传统的教育媒体很难做到的。
比如说在windows xp的窗口组成的教学中，就可以把XP窗口中各组成部分以链接的方式把各知识点展示给学生，学生学习各知识点时可以用不同的顺序点击进行，整个过程是主动自主的过程，学生感觉很新鲜，学习效果比以前好很多。
学生当堂学习的新知识，当堂就可以消化吸收，无须课上损失课下补，减轻了学生的学习负担，提高了课堂教学效率。
事实也表明，许多好课使学生久久不忘，对学生产生了深远的影响。
2.多媒体教学可产生优良的视听效果多媒体系统可储存和处理大量的信息，集语音、图形、文字、数据、动画等为一体，与学生在学习中眼看、耳听、手脑并用做练习的学习方式相一致。
生动、形象的图像、声音、文字、动画，能全面调动学生的各种感官的同时启动、和谐运转，极具感染力。
因为人的视觉、听觉是接收信息的主要渠道，获得的信息也最大。
多媒体技术在教学中的应用
多媒体技术在教学中的应用随着科技的不断发展，多媒体技术在教学中的应用越来越受到教育界的关注。
多媒体技术包括影音、图像、文本、动画等多种形式，它们通过计算机等技术手段融合在一起，成为一种数字化的、交互式的教学资源。
多媒体技术的应用不仅可以增强学习者的学习兴趣，还可以提高学习的效率和质量，同时提升教师的教学水平。
一、多媒体技术的应用场景现在，多媒体技术广泛地应用于教育教学中，下面将列举一些具体的场景。
1. 课件制作多媒体课件，是一种结合了文本、图像、声音、视频等多种形式的数字化教学课件。
教师可以通过课件制作软件，将自己的教学内容以多种形式展示出来，具有主题明确、内容丰富、清晰易懂等特点，可配合教学多种方式开展教学。
2. 智能化教学系统智能化教学系统是一种被广泛应用于大中小学，培训机构的一种自适应、智能化教育系统，教学内容根据学生的学习态度、学习习惯、学习能力自动调整，面向学生进行个性化的、动态的指导。
3. 3D虚拟实验室3D虚拟实验室是一种虚拟化实验室，通过计算机技术模拟出各种实验环境。
教师可以通过多媒体技术在课程中应用，让学生更好的进行实验，操作简单，更容易制造实验条件，让学生能更好的感受和体验实验。
二、多媒体技术在教学中的优势1. 增强趣味性多媒体技术能够结合动画、音频、视频等多种形式，丰富授课内容，让教育变得不再沉闷枯燥，能够吸引学生的注意力，增强了学生的好奇心、兴趣性和探索欲。
2. 压缩教学时间多媒体技术能够高效的将教育内容进行呈现和整理，使得教育紧凑、有效，节省了学习时间，并随时满足学生的查阅和练习需求。
3. 扩展教学范围和深度传统教学模式，学生往往只能听到老师的讲解和语音，而多媒体技术却能够把教育内容最大限度地传递到学生中，帮助学生更深入的理解和掌握知识点，扩展教学范围和深度，满足学生的多层次、多样化的学习需求。
4. 提高教学效果多媒体技术的应用可以使教育过程更加生动、直观、优美，而且可以弥补传统教育方式的不足，其中包括讲解不清晰，演示材料不够充足等问题。
多媒体技术在教学中的应用
多媒体技术在教学中的应用随着科学技术的不断发展，多媒体技术在教学中的应用越来越广泛。
多媒体技术以其生动直观、形象直观、信息丰富等特点，为教学提供了全新的可能性。
本文将就多媒体技术在教学中的应用进行探讨，旨在帮助读者更好地了解多媒体技术在教学中的作用和意义。
一、多媒体技术的概念多媒体技术是指利用计算机技术、图像处理技术、音频技术、视频技术等多种技术手段，将图像、文字、声音、视频等各种信息整合在一起，形成一种全新的信息呈现方式。
多媒体技术融合了计算机科学、艺术设计、传播学等多个学科的知识，可以给人们带来更加生动、形象、直观的信息体验。
多媒体技术已经广泛应用于教学、广告、娱乐等各个领域，成为当代信息社会中不可或缺的一部分。
1. 提升教学效果：多媒体技术可以帮助教师将抽象的知识变得更加形象直观，帮助学生更好地理解和掌握知识。
通过多媒体课件，可以利用图片、视频等形式展示生动的实例，让学生更容易理解抽象概念。
2. 拓展教学手段：传统的教学方式主要以课堂讲解、笔头作业等为主，多媒体技术的出现为教学提供了更多的手段和方式。
通过PPT、视频、互动教学等形式，让学生参与度更高，教学效果更好。
3. 增强学习兴趣：多媒体技术可以为学生营造更加生动、形象的学习场景，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力和积极性。
通过多媒体课件展示全球各地的风土人情、自然风光等，可以让学生在视觉上得到丰富的感受，从而更加愉悦地参与到学习中去。
4. 提供个性化学习支持：多媒体技术可以根据学生的个性差异和学习水平，提供个性化的学习支持。
通过在线平台和多媒体资源，学生可以按照自己的节奏和兴趣进行学习，选择适合自己的学习方式和内容，提高学习效率和成果。
5. 培养创新能力：多媒体技术的运用可以帮助学生更好地学习利用信息技术，提高他们的信息素养和创新能力。
通过制作多媒体作品、参与多媒体设计等活动，学生可以培养自己的设计思维和创造力，为未来的发展奠定基础。
计算机多媒体在高校教学中的应用
综 上所述 ： 多媒体教学 既能做到 发挥教师 的主导作用 ， 又能充分体 现学生的认知主体作用 ， 既注意教师的教 ， 又注意学生 的学 ， 把教师 和学过这种新 的 教 学方 法 来 优 化 学 习 过 程 和 学 习 效 果 。
现 在 以 下 几 个 力 ： 面
候沁哺（ ９ １一） 山西人 ， １８ ， 学士， 究方向： 研 高校 计算机教 学， 计算机
科学与技术。
２ １ ０ 中国电子商务● ５１ ０ ０・ ２
多媒体 计算机技 术 ， 不仅具有计算机的存储记忆 、 速运算 、 高 逻辑 判
断、 白行 运 行 的 功 能 ， 可 以 把 符 、 言 文 字 、 音 、 更 语 声 图形 、 画 和视 频 动
信 息 ， 而达到取 代教 师部分 课堂 而授 的 目的。 而且凭借 多 媒体 的优 从 势、 知识容 量的增 大 、 网络资源的共亨以及网络信息技术手段 ， 改变 了传 统单一的以文本表达知识 的形式 。多媒体可 用文字 、 像 、 画 、 音 、 图 动 声 视频等方式 ， 最恰到好处地表现 要传达 给学生 的知识 ， 以模拟仿 真某些 内容的情节来 实现教学 目的。使 学生 面对知识 犹如 身临其境 ， 闻其声 、 究其源 ， 在效果上可大大超过传统教学和教师单一的 口头讲解传授 。 （） ３ 合理利用资源 。 目前 ， 大院校 均购买 配置 了各 种先进 的教学 各 设 备。各种多媒体教室 、 语音室 、 多功能教室等基本满足 了教 学的需要 ， 但 大量的设备投入并不等于高效的产出 ， 各高校普遍存在利用不 充分 的 现象。出现这些 问题 的关键就在 于教师 缺乏运用 现代 教育技术 手段 的 知识和技能。所以笔者认为 ， 对教 师进行 现代教 育技术 的培训 ， 可从三 个 方面进 行 ： 一是 对教师进行计算机 、 网络等硬件设备操作 的培训 ， 掌握 各 硬件设 备的基本结 构和功能 ； 二是掌握 一些软 件 的使 用和维 护知识 ， 能 够熟 练用文本 、 图形、 动画 、 视频 等进行 多媒体课 件 的制作和 开发 ； 三 是对教 师进行教 育技 术理论的讲解和分析 ， 使得教师运用教育技 术时不 会 由 于 缺 乏理 论 基 础 在 教 学 时 偏 向 于 硬 件 技 术 的 运 用 ， 成 形 式 上 的 技 造
多媒体计算机辅助技术在中学课堂教学中的应用
多媒体计算机辅助技术在中学课堂教学中的应用毛健主要内容：多媒体计算机辅助教学比传统教学更有利于变被动教育为主动教育，变应试教育为素质教育，变知识传授为智能教育、创新教育。
要加速教改的步伐必须把多媒体计算机技术应用于课堂教学。
目前，中学推广多媒体计算机辅助教学还存在一些影响推广的因素，如教师、软件、环境、学生各个方面的因素，处理好这些因素是发挥多媒体计算机技术的优势，促进课堂教学改革，发展多媒体计算机辅助教学的关键。
关键词：多媒体计算机辅助课堂教学一、多媒体计算机辅助课堂教学特点课堂教学是教师通过对课文知识的组织、整理、加工以后，用信息表现（如语言、文字等）的方法传播给学生，信息表现是我们课堂教学的一个重要环节和手段。
传统的信息表现技术一般通过文字、语言、图形等，表现的方式一般多是顺序式的。
这样一种信息的表现技术和方式很难更有效地达到对学生知识的传授，思维能力和各种品质的培养，特别是一些抽象概念的教学，形象思维和发散性思维的培养都有较大的困难。
随着信息技术的发展，特别是多媒体技术的广泛应用，现代信息的表现技术已越来越先进，表现的方法也越来越丰富。
多媒体计算机辅助课堂教学所产生的效果在时间上和空间上都比传统课堂教学手段来得宽广，在信息表达的方式上也比传统的表现方式更直观，多媒体计算机技术运用于我们的课堂教学，能产生传统教学手段很难达到的教学效果。
调查与实践证明，多媒体计算机辅助课堂教学手段在课堂教学上有以下特点。
1、信息表现的多样性在课堂教学中，教师主要是将各种知识、方法通过各种信息表现出来，传播给学生，学生也是通过接受信息，达到知识的学习和能力的提高，因此，教师在表现信息的时候，就有一个如何表现信息，用何种方式来表现的问题，采用不同的信息表现方式，会起到各种不同的效果，从而达到不同的教学目的。
2、信息表现的集成性在课堂教学中，有时为了创设一种教学情景，需要将各种信息同时表现出来。
这在我们传统的课堂教学中是很难做到的。
多媒体技术在教学中的作用(最新9篇)
多媒体技术在教学中的作用（最新9篇）摘要：现代化的教育，离不开现代化的教育手段，多媒体技术作为当今教育的领先技术，已在许多学科教学中得到了广泛应用，体育教师运用多媒体技术，将教学内容的要点及难点的示范动作预先录制好，边上课边播放分解动作，边讲解，可使学生手、脑、眼、耳与思维相结合，使体育动作在大脑中产生深刻印象。
同时其新颖感、惊奇感、直观感，能激发学生的学习兴趣、调动积极思维、唤起情感的共鸣，从而提高教学效率。
关键词：体育；多媒体教学技术；体育教学中的运用一、恰当地选择多媒体教学手段，适时介入，为学生创设学习情境，调动学生的情感和学习积极性体育教学中每一项新的体育技能的学习，都可以事先让学生查阅相关体育资料，上课时利用校园网络和自己制作的符合本节课的多媒体课件让学生观看，同时讲解所学动作的技术基本原理和人体运动时的生理运动技能变化，使学生对动作技术的理解认识从直观认识提高到对动作的理性认识。
体育课上，老师的示范及讲解是体育教学的一个重要组成部分，学生通过对动作的观看和自身对动作的理解及反复模仿练习是掌握新动作的第一步，能够在其大脑形成一个对动作了解的全过程。
但有的运动项目在体育教学示范中因为动作速度过快而让学生眼花缭乱，如果动作速度减慢，会影响体育示范动作的连贯性、整体性、准确性。
体育运动项目讲究空间知觉、时间知觉、运动形态知觉、运动幅度知觉以及本体感觉运动项目，当学生清楚了解了整个动作的过程及合理性，课上学习运动技能时，就会做出正确的动作而不是单纯的模仿动作，运动幅度知觉以及本体感觉能力也会得到提高，整个体育课授课质量也会得到事半功倍的效果。
二、把传统的教学模式与现代化教育技术结合起来多媒体教学技术在体育教学中的运用主要表现以下几点：如在讲授小学体育水平三“篮球”时。
篮球课上讲到挡拆、突分、人盯人防守等篮球战术配合时，由于学生们对篮球基本战术知识的缺乏，农村学校场地的限制，因此学生在配合教师进行战术示范时表现缓慢、紧张，不能领会教师的意图，结果花费了大量的时间也达不到预期的教学效果。
计算机多媒体在学科教学中的应用
计算机 多媒体在学科教学 中的应用
◇ 内蒙古乌海 市职业技 术学校／ 苏彩 云
计 算 机 辅 助 教 学 系 统 在 教 学上 的运 用 ，标 志 着 教 学 视觉 、听觉是接 收信 息的主要渠道 ，获得 的信息 也最 大。多
媒 体质 的飞 跃 。计算 机 的应用 ，使 教学 手段 更加 丰 富 ，对 媒体教 学有利于信息传 递和学生对信 息的接受 、储存 。其特 教 学效 果 的提高起 到了促 进作 用 。 由于 计算 机 是人脑 的延 有 的优势 可对学生产 生一定强度 的刺激 ，引起 学生 的。假如 伸 ，是 人脑 思维 活动 的模拟 ，是对 人类 思维 活动 的 结构 、 于 学生 的发展 ，符合现 代化 教 学规 律 的要求 。 没有关注 ，感知就不会产 生强烈观察力 。而观 察力是在 感知 察 。利用 多媒 体的优势 ，可 以不断提高学 生关注 的品质 ，使 功 能及 其规律 的 把握 ， 因此 ，其在 教学 上 的运用 十分 有利 过程 中以感 知为基础形成起 来的，离开 了感 知也就没有 了观 多 媒 体 是９ Ｏ 年 代 发 展 起 来 的 新技 术 。它 是 一 种把 文 学生心理活动 处于积极状态 。以往 的教学活动 是 由教师 、学 本 、图形、形象 、视频 图像 、动画和声言等 运载信息 的媒 体 生、媒体三个 要素构成 的，缺 一不可 。大 多数 教学媒体都具
二 、计算机 多媒体包括 的内容
此 ，我校 从９ ８ 年 开始 ，对 教师在 多个 应用 软件 的使用 上进
行 培训 ，如摘 要 ：通 过对 软件 的学 习，把 它很好 地运 用到 ２ ． 图像 ：通过 描述 画 面 中各个 像 素 的亮度 和颜 色 等组 教 学 中，对教 学过 程 实行立 体化 设计 。这种 设计 既包 含教
多媒体技术在教学中的应用
多媒体技术在教学中的应用随着科技的发展，多媒体技术在教学中得到了广泛的应用。
多媒体技术以其丰富多样的展示形式和互动性，为教学注入了新的活力。
本文将分析多媒体技术在教学中的应用，探讨其对教学效果的提升以及可能面临的挑战。
一、多媒体技术的定义和特点多媒体技术是一种将文字、图像、声音、动画和视频等多种形式集成在一起的技术。
它通过计算机系统，将各种形式的媒体元素有机地结合在一起，形成一个富有感染力和吸引力的整体。
多媒体技术的特点包括交互性、可视化、丰富多样的表现形式等。
二、1. 提供丰富的学习资源多媒体技术可以通过展示图片、视频和音频等多种形式，提供丰富的学习资源。
学生可以通过观看视频、听取音频等方式获取到更加直观和生动的学习材料，从而更好地理解和记忆所学知识。
2. 创造互动学习环境多媒体技术可以创建互动的学习环境。
教师可以利用多媒体软件设计各种互动教学内容，例如选择题、拖拽题等，让学生积极参与到学习中来。
这种互动的学习方式可以提高学生的学习兴趣和参与度，激发他们的学习热情。
3. 提升教学效果多媒体技术在教学中可以更好地展示抽象概念和复杂现象。
通过图像、动画和视频等形式，可以将抽象的概念具象化，使学生更容易理解和掌握。
此外，多媒体技术还可以通过音频的应用，提供更丰富的语言输入，帮助学生提高听力和口语表达能力。
4. 个性化学习多媒体技术可以根据学生的不同需求和兴趣提供个性化的学习体验。
通过多媒体教学软件的设置，可以根据学生的学习进度和水平，自动调整教学内容的难度和层次，帮助学生更好地完成学习任务。
这种个性化学习方式可以提高学生的学习效果和自主学习能力。
三、多媒体技术在教学中的挑战尽管多媒体技术在教学中有诸多优势，但也面临着一些挑战。
首先，多媒体技术需要教师具备一定的技术操作能力和教学设计能力。
教师需要掌握多媒体软件的使用技巧，并能将其与教学内容有机结合，使之成为教学的一部分。
其次，教学过程中的技术故障可能影响教学效果。
多媒体技术在幼儿园教学中的运用
多媒体技术在幼儿园教学中的运用多媒体技术是一种新兴的教学手段，在幼儿园教学中具有重要的应用价值。
它主要利用计算机、音视频、图片等多种媒介形式，将教学内容直观、生动地呈现给学生，提高了教育教学的互动性和趣味性。
本文旨在探讨多媒体技术在幼儿园教学中的运用。
一、多媒体技术的优点1、丰富教学形式由于计算机、音视频等媒体形式的广泛应用，幼儿园教学可以以更多方式呈现，包括动画、游戏、音乐等，呈现形式丰富多样，让孩子更加易于接受和理解。
2、增强教学趣味多媒体技术的应用可以更好地满足孩子的学习需求和兴趣爱好，提高了学习的趣味性，从而增强了教学效果。
3、呈现更直观多媒体技术可以通过图像、动画等形式，将语言文字转化为更直观的形象，更加符合孩子的学习方式，从而更加容易理解和记忆。
1、音频教学多数幼儿园的课程中，音乐是不可缺少的部分。
在多媒体技术的帮助下，教师可以播放音乐，让孩子们更好地理解节拍和乐感，从而增强音乐理解和表现能力。
2、影像教学影像教学是多媒体技术的核心形式，教师可以通过播放动画、录像、实景等影像形式，直观地呈现教学内容，从而使幼儿更好地理解和接受课程。
3、交互式教学多媒体技术的应用使幼儿对于学习内容可以进行更多的互动，教师可以采用互动方式呈现教学内容，让幼儿参与到课程中来，从而更好地理解课程，提高学习效果。
三、应用注意事项1、应用时限度不应该过度使用多媒体技术，而是尽可能使用多元化的教学手段，让孩子们更全面地接受教育。
2、受众适应性问题对于不同的年龄段和智力水平的孩子，应该有相应的教学方式和多媒体技术应用形式，以满足不同的教学需求和水平。
3、安全考虑要确保多媒体技术的安全，包括经常检查软件版本、尽量避免下载未知来源的软件等。
总之，多媒体技术对于幼儿园教学有着重要的应用价值，可以使教学更加丰富多样，提高教学效率，增加学习趣味性，提高幼儿学习成效。
在应用多媒体技术的同时，需要关注应用时限度、受众适应性问题和安全问题。
如何在教学中更好地运用多媒体技术
如何在教学中更好地运用多媒体技术多媒体技术是利用计算机对文本、图形、图像、声音、动画、视频等多种信息综合处理、建立逻辑关系和人机交互作用的技术。
随着社会的发展，人们开始尝试将各种媒体手段结合运用，尤其是计算机技术的成熟与推广应用更是促进了多媒体技术的产生和发展。
具体到教学实践中，多媒体技术包括幻灯、投影、录音、电影电视、录像、计算机、卫星通讯系统等现代教学媒体。
一、多媒体技术在教学中的优势多媒体技术可激发学生的学习兴趣。
多媒体的交互性有利于激发学生的学习兴趣，促进认知主体作用的发挥。
人机交互、立即反馈是计算机的显著特点，是任何其他媒体所不具备的。
多媒体计算机进一步把电视机所具有的视听合一功能与计算机的交互功能结合在一起，产生出一种新的图文并茂的、丰富多彩的人机交互方式，而且可以立即反馈。
多媒体技术可对教学信息进行有效的组织与管理。
教学信息的组织结构有线性结构、分支结构和网状结构等形式。
传统的文字教材、录像教材和录音教材的组织结构是线性的、有序的。
然而，多媒体一般都采用超文本的方式管理教学信息。
它以节点为单位，在节点与节点之间通过表示它们之间的关系的链加以连接，形成网状的信息结构，正适合于人类联想思维的特征，有利于学生创新思维的培养。
多媒体技术能促进教学目标的最优化，并改变教学方法与模式。
现代教育技术论告诉我们：教学媒体选择与运用最基本的原则是根据教学媒体对教学目标的实现所具有的潜在能力选择媒体，使每种媒体对应的每一教学环节充分发挥特长和优势。
多媒体课件是为实现教学目标而服务的一种辅助教学手段，只有很好地选定教学课题和教学目标，并能创作出符合教学实际的多媒体课件，发挥多媒体特长，才可以有效地调动和充分发挥学生的学习积极性和主动性，提高课堂教学效率。
二、当前多媒体技术教学中存在的主要问题多媒体技术与教学过程的结合是一个必然的发展趋势，但是当前多媒体教学过程中却存在着一些问题。
这些问题主要包括观念存在认识误区、技术应用水平不高和教学方法单一等。
多媒体在教育中的作用
多媒体在教育中的作用随着科技的不断发展，多媒体在教育中的作用日益突出。
多媒体指的是利用计算机技术、网络技术等手段，通过图像、声音和视频等多种形式对信息进行传递和展示的技术手段。
在教育领域，多媒体的应用已经深入到各个教学环节中，对提高教育质量和学生学习成效起到了积极促进作用。
本文将从教学资源的丰富性、学习兴趣的激发和学习效果的提升三个方面论述多媒体在教育中的作用。
一、教学资源的丰富性多媒体技术使得教师能够利用各种图像、文字、音频和视频等资源进行教学。
教室里的投影仪、电视机等设备可以将教材中的图片、动画和视频直观地展示给学生。
这种直观的呈现方式使得抽象概念变得具体而生动，帮助学生更好地理解和记忆知识点。
例如，在学习地理知识时，通过利用多媒体技术展示地图和卫星影像，学生可以更加直观地了解地理现象，提高对地理概念的理解程度。
此外，多媒体设备还可以让教师与学生分享各种教育资源，如教学视频、课件、电子书等。
教师可以通过网络下载、制作和分享教学资源，使得学生可以获得更加全面、多样化的信息。
这种资源的丰富性不仅能够满足学生的不同学习需求，还可以激发学生的学习兴趣和主动性。
二、学习兴趣的激发多媒体技术在教育中的一个重要作用是激发学生的学习兴趣。
传统的教学方式往往以教师为主导，学生只是被动地接受知识。
而多媒体技术独特的视听效果能够吸引学生的注意力，增加学习的趣味性。
比如，在学习历史知识时，通过利用多媒体技术展示历史场景的重现和历史人物的形象化呈现，可以帮助学生更好地融入历史故事中，增强学习的主动性和参与感。
此外，多媒体还为学生提供了与教师和同学进行互动的机会。
通过多媒体技术，学生可以进行在线讨论、合作学习等活动，与同学共同探讨问题，从而培养合作精神和团队意识。
三、学习效果的提升多媒体技术的应用能够有效地提高学习效果。
多媒体设备将知识以图文并茂的方式呈现给学生，使得学习更加直观和生动。
通过使用多媒体设备，教师可以根据学生的不同需求和特点进行个性化教学，提高学习的针对性和效果。
多媒体技术在小学语文教学中的应用
多媒体技术在小学语文教学中的应用一、多媒体技术及其在教育领域的应用多媒体技术，是一种利用计算机对文本、图形、图像、声音、动画和视频等多种媒体信息进行综合处理，使多种信息建立逻辑连接，集成为一个具有交互性的系统。
近年来，随着计算机和网络的普及，多媒体技术在教育领域的应用越来越广泛。
它改变了传统的教学模式，使得教学内容更加生动、形象，教学方法更加多样化，提高了学生的学习兴趣和主动性，有力地推动了教育事业的发展。
二、多媒体技术对小学语文教育的重要性和影响1.激发学生学习兴趣：多媒体技术通过生动形象的画面、声音和动画，能够迅速吸引学生的注意力，调动他们的学习兴趣。
与传统的黑板加粉笔的教学方式相比，多媒体教学更能激发学生的好奇心和求知欲。
2.提高教学效率和课堂质量：通过多媒体课件，教师可以预设教学过程，减少课堂上的板书时间；同时，通过形象的演示，可以帮助学生更好地理解课文内容，提高教学效率。
此外，优秀的多媒体课件可以反复使用，有利于优质教学资源的共享。
3.促进师生互动和合作学习：多媒体技术为师生互动提供了新的平台。
通过网络，学生可以在课堂上与老师、同学进行实时交流，开展合作学习。
这种互动式的学习方式有利于培养学生的协作精神和沟通能力。
4.培养学生的综合素质：多媒体技术能为学生提供丰富的视听材料，有助于培养学生的观察力、想象力和创造力。
同时，通过多媒体展示的优秀文学作品、历史资料等，可以提高学生的文化素养。
三、运用多媒体技术进行小学语文教学的策略与实践1.制作优质课件：一个好的多媒体课件应该具备内容精炼、设计美观、操作便捷等特点。
教师在制作课件时，应根据教学目标和学生的实际情况，选取适当的教学内容，运用恰当的表现形式，以提高课件的教学效果。
2.运用音视频素材：利用多媒体技术可以方便地引入各种音视频素材，以增强教学的生动性和趣味性。
例如，在讲授古诗时，可以选择古风的背景音乐和相关的风景视频，帮助学生更好地理解古诗的意境。
计算机在现代教育中的主要应用有哪些
计算机在现代教育中的主要应用有哪些当代社会中，计算机已经成为了教育中不可或缺的工具。
计算机的广泛应用不仅改变了教学方式和教育环境，也提升了教育品质和效率。
本文将从以下几个方面来探讨计算机在现代教育中的主要应用。
一、多媒体教学计算机可以通过多媒体技术帮助教师进行教学，使得教学过程更生动、形象和利于学生的理解。
学生可以通过观看视频、图像和动画等多媒体资源更好地掌握知识内容。
例如，教师可以通过计算机演示软件展示化学实验过程，学生可以在实验室没有条件的情况下，通过观看这些演示来理解实验的原理和过程。
这种多媒体教学方式大大激发了学生学习的兴趣，提高了教学效果。
二、网络教学计算机的网络功能使得远程教育成为可能。
通过网络课程，学生可以在不同地点和时间进行学习，灵活安排自己的学习计划。
教师可以通过网络平台上传教学视频、课件和习题，学生可以根据自己的学习情况自主选择学习资源。
此外，学生可以通过网络和教师进行交流和互动，在学习中获得更多的指导和帮助。
网络教学打破了时间和空间的限制，为学生提供了更加便利和高效的学习方式。
三、数字化考试计算机应用的另一个重要领域是数字化考试。
传统的纸质考试存在着评阅慢、统计麻烦等问题。
而采用计算机进行考试可以实现试卷的自动评阅和成绩的即时统计，提高了考试的效率和准确性。
学生可以通过电脑或者平板电脑进行作答，答案自动保存，而且考试结束后可以立即查看成绩。
数字化考试的实施不仅减轻了教师的工作负担，也提升了考试的公平性和科学性。
四、教育管理计算机在教育管理方面的应用也是不可忽视的。
学校可以利用计算机技术进行学生信息的管理和分析。
通过学生信息管理系统，学校可以方便地记录和查询学生的个人信息、学习成绩和就业情况等。
教育管理系统可以帮助学校实现教学资源的合理配置和教学计划的优化，提高了学校管理效率和教学质量。
总结起来，计算机在现代教育中的主要应用包括多媒体教学、网络教学、数字化考试和教育管理等。
这些应用大大丰富了教学方式和教育环境，提高了学生的学习效果和学校的教学质量。
多媒体技术在教育中的应用
多媒体技术在教育中的应用随着科技的不断发展，越来越多的多媒体技术被应用到教育领域中，其应用已经从最初的“映像课件”逐渐发展到现在的智能教室、在线教育、MOOC等。
在教师科技教育方面，多媒体技术为教师的教学提供了更多的方式和优化，同时也促进了学生的教育体验和学习效率。
本文将探讨多媒体技术在教育中的应用，包括多媒体技术的定义、多媒体技术在教育中的应用情况、以及未来多媒体技术在教育中的发展趋势等。
一、多媒体技术的定义多媒体技术是指利用计算机，将图像、文字、声音、视频等多种形式的信息集成在一起，形成一种新型的信息载体，从而提供更全面、生动、直观、互动性强的信息表示方式。
其中所涉及的技术包括图像处理、视音频、数据库、网络通信等。
多媒体技术在传媒、广告、娱乐等领域中应用广泛，同时也逐渐被应用到教育领域中，为教育带来了新的机遇和挑战。
二、多媒体技术在教育中的应用情况在教育领域中，多媒体技术可以为教师提供更加多元化的教学方式，包括数字图书馆、电子教案、映像课件、教学动画、在线教育等。
1.数字图书馆数字图书馆是将传统的图书、文献资料数字化处理，并通过计算机和网络进行管理和共享的一种新型图书馆。
数字图书馆已经成为教育资源数字化的代表性成果之一，它可以提供给师生方便快捷的阅读服务，同时可以更好地支持教育教学工作。
2.电子教案电子教案是教师利用多媒体技术将教学过程中的各种元素，包括案例、题材、图片、文字、视频等进行整合和优化，在计算机上制作成一份独立的教育文件，并通过显示终端进行教学活动展示。
使用电子教案可以在教学过程中为学生提供更加丰富、生动、实用的资料，从而改善传统教学单一枯燥、过时的缺点。
3.映像课件映像课件是指通过多媒体技术在计算机屏幕上呈现教学内容，用影像和声音进行辅助教学的工具。
相比于传统课件，映像课件能够更生动地呈现教学内容，使得教学过程更加互动化、多样化，从而更加符合学生的学习习惯和需求。
4.教学动画教学动画是将数字图像和动态声音结合起来进行教育表达的一种动态媒体形式。
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多媒体计算机技术在教学中的运用摘要：本文阐述了多媒体计算机技术相关概念、特点、多媒体技术在教学过程中的作用；简单介绍制作多媒体教学课件常用工具；举例说明多媒体计算机技术在教学过程中的运用，以及在课件制作中需要注意的一些问题。
关键词：计算机；多媒体技术；教学；复合性、集成性、交互性、实时性、方便性；注意的问题所谓多媒体技术，多媒体技术从不同的角度有着不同的定义。
比如有人定义“多媒体计算机是一组硬件和软件设备；结合了各种视觉和听觉媒体，能够产生令人印象深刻的视听效果。
在视觉媒体上，包括图形、动画、图像和文字等媒体，在听觉媒体上,则包括语言、立体声响和音乐等媒体。
用户可以从多媒体计算机同时接触到各种各样的媒体来源”。
还有人定义多媒体是“传统的计算媒体——文字、图形、图像以及逻辑分析方法等与视频、音频以及为了知识创建和表达的交互式应用的结合体”。
概括起来就是：多媒体技术，即是计算机交互式综合处理多媒体信息——文本、图形、图像和声音，使多种信息建立逻辑连接，集成为一个系统并具有交互性。
简言之，多媒体技术就是具有集成性、实时性和交互性的计算机综合处理声文图信息的技术。
多媒体在我国也有自己的定义，一般认为多媒体技术指的就是能对多种载体(媒介)上的信息和多种存储体(媒介)上的信息进行处理的技术。
一、多媒体技术的主要特点（一）媒体的复合性多媒体技术复合了文本、图像、图形、声音、视频和动画等多种媒体信息，同时采用大容量的只读光盘（CD-ROM）来保存多媒体信息，一张CD-ROM光盘，可以记录超过1小时的活动图像或27.5万页文章（A4）、1.8万页计算机图表，信息容量可达680MB，为用户提供了丰富的信息量。
（二）高度的集成性高度的集成性表现在两个方面，一是指信息媒体的集成。
它将多种媒体有机地同步组合成一个完整的多媒体信息，即多通道统一获取、统一储存与组织，共同表达事物；二是处理多种媒体信息的设备或工具的集成。
对硬件来说，多媒体设备集成为一个整体，包括能处理多媒体信息的高速及并行的CPU系统、大容量储存系统、适合多种媒体多通道输入输出的接口及外设、宽带网络接口等。
至于软件也一样，有集成一体化的多媒体操作系统、适合于信息管理及处理的软件系统和创作工具等。
（三）强大的交互性交互性也是多媒体计算机技术的关键特征，它将更有效地为用户提供和使用信息的手段。
它利用图形交互界面和窗口技术，使人们能通过友好的人机交互界面来操纵控制多媒体信息的显示。
使用者只需通过鼠标点击、或用手指触摸屏幕上的图形提示标志就可以浏览各种信息，延长信息的保留时间，有利于用户对信息的理解，而且交互的本身也作为一种媒体参与了信息的传递和转换，为多媒体技术的应用开辟了更加广泛的领域。
（四）、实时性当用户给出操作命令时，相应的多媒体信息都能够得到实时控制。
（五）、信息使用的方便性用户可以按照自己的需要、兴趣、任务要求、偏爱和认知特点来使用信息，任取图、文、声等信息表现形式。
二、多媒体技术在各科教学中的具有的作用（一）、调整学生情绪,激发学习兴趣兴趣是由外界事物的刺激而引起的一种情绪状态,它是学生学习的主要动力。
然而许多的教学内容通常本身较为枯燥无味,这就需要每位教师善于采用不同的教学手段,以激发学生的兴趣。
根据心理学规律和中学生学习特点,有意注意持续的时间不会太长,加之课堂思维活动比较紧张,时间一长,学生极易感到疲倦,就很容易出现注意力不集中,学习效率下降等,这时适当地选用合适的多媒体方式来刺激学生,吸引学生,创设新的兴奋点,激发学生思维动力,以使学生继续保持最佳学习状态。
（二）、形象导入新课,创设学习情景导入新课,是课堂教学的重要一环。
“好的开始是成功的一半”,在课的起始阶段,迅速集中学生的注意力,把他们思绪带进特定的学习情境中,激发起学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲,对一堂课教学的成败与否起着至关重要的作用。
运用电教媒体导入新课,可有效地开启学生思维的闸门,激发联想,激励探究,使学生的学习状态由被动变为主动,使学生在轻松愉悦的氛围中学到知识。
（三）、突出学习重点,突破学习难点传统的教学往往在突出教学重点,突破教学难点问题上花费大量的时间和精力,即使如此,学生仍然感触不深,易产生疲劳感甚至厌烦情绪。
突出重点,突破难点的有效方法是变革教学手段。
由于多媒体形象具体,动静结合,声色兼备,所以恰当地加以运用,可以变抽象为具体,调动学生各种感官协同作用,解决教师难以讲清,学生难以听懂的内容,从而有效地实现精讲,突出重点,突破难点,取得传统教学方法无法比拟的教学效果。
（四）、增强训练密度,提高教学效果在练习巩固中,由于运用多媒体教学,省去了板书和擦拭的时间,能在较短的时间内向学生提供大量的习题,练习容量大大增加。
这时可以预先拟好题目,运用电脑设置多种题型全方位,多角度、循序渐进的突出重难点,从而提高课堂教学效果。
三、制作多媒体教学课件的常用软件目前，用于制作多媒体教学课件的计算机软件很多，下面简要介绍几种常用的制作软件。
（一）、Microsoft公司的PowerPointPowerPoint是一个演示文稿和幻灯片制作和放映程序，是初学制作教学课件的理想工具。
使用PowerPoint，可以创建包含文本、图表、图片、影片、声音和其他艺术对象的演示文稿。
演示文稿可以设置为幻灯片的形式，开展多媒体教学演示。
计算机可以与幻灯机、投影仪等设备相连放映演示文稿，也可以通过网络在多台计算机上同时调用演示文稿。
（二）、Macromedia公司的Author wareAuthor ware是一套功能强大的多媒体制作软件，利用它可以开发出交互性能较强的高层次多媒体作品。
它的主要优点是开发者基本上不用书写程序，在过流程线上设置相关图标，可以直观地引入和编辑文本、图形、声音、动画、视频等各种媒体素材，快捷有效。
用它来制作多媒体课件不再是繁重的工作，而是一种艺术享受。
（三）、Macromedia公司的FlashFlash是一种优秀的矢量动画编辑软件。
用它制作的文件容量较小，常用于网页动画制作，可以在网络上快速传输和浏览。
用高版本软件（如，Flash MX、Flash MX 2004等）也能制作出表现手段出众，图、文、声、像并茂的多媒体课件、也有较完善的交互功能。
（四）、Macromedia公司的DreamweaverDreamweaver是时下最为流行的网页设计工具。
它将可视布局工具、应用程序开发功能和代码编辑支持组合为一个功能强大的制作平台。
图像、声音、Flash动画、视频的插入更为便捷，利用它能快速创建界面吸引人并且开发出基于标准的站点和应用程序。
四、多媒体计算机技术在教学中的运用多媒体计算机技术作为一项辅助手段，在教学中起到了重要的作用。
运用多媒体技术可以将我们用语言难以表达清楚的问题，用丰富多彩的视频、动画、图片等资料直观、形象地展现出来，有助于教学重点和难点的突破；通过某些问题的交互设置，可以培养学生对教学过程的参与意识，加深对问题的认识和理解。
（一）语文课程的巧用多媒体课件《渡荆门送别》是一首脍炙人口的五言律诗。
由于古诗语言精练，含义深奥，富有韵律，有些学生因此很难领会诗文的意境。
运用多媒体课件，就可以把学生顺利带入古诗的意境，理解诗句内涵。
在教学中，我通过创设视频、文本相结合的方式，展现出一幅壮丽的风景画：高山渐渐隐去，出现空旷的平原，迢迢江水，仿佛流进广阔的平原。
波中月影，宛如天上飞来的明镜，空中云霞，如同绮丽的海市蜃楼。
这样把学生自然地带入到大自然壮丽的美景中，把古诗“山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
”这些精练的语言、深奥的含义具体化、形象化了。
实现文字与形象的巧妙结合，极大地激活了学生的兴奋点，提高了他们的理解力。
（二）化学中运用多媒体模拟展示,可以突破教学重难点多媒体展示也能帮助学生很快形成化学概念,如在讲“元素”时,笔者把不同的分子的模型展示出来,如水分子、氢分子、氧分子等,里面相同原子的颜色相同。
然后把组成分子的原子分开并动起来,相同的原子聚在一起,帮助学生很好地形成元素的概念。
形象逼真的模拟,多方位刺激学生的感官,不仅有利于知识的获取,而且有利于知识的保持。
克服了传统教学中教师上课以讲述为主,有些内容无法描述、无法激发学生的学习兴趣的情况。
可见，一支粉笔、一块黑板加一本书的教学方式已跟不上现代化教学的需求。
多媒体计算机技术作为教学的一项辅助手段，在教学过程中确实起到了重要的作用。
为达到良好的教学效果，运用多媒体辅助教学手段势在必行。
青年教师是教学的有生力量，精力充沛、奋发上进，要善于学习、乐于学习多媒体计算机技术，积极参与多媒体课件制作，努力成为多媒体课件制作的推广者。
五、课件制作中应注意的问题（一）课件形式单一，缺乏新意一些课件在制作过程中形式单一，缺乏新意，就好像是“黑板搬家”或“书本搬家”。
这样，在授课过程中难免会影响授课效果。
一个优秀的多媒体教学课件应该是不仅能够全面表达教学内容，而且富有较好的创意性。
这就要求制作课件时，要根据所选课题认真分析知识的结构，选择最佳教学过程设计，精心设计多媒体画面，巧妙地安排展示时间，并通过设置悬念等手法，将所要讲述的内容形象具体、生动活泼地表现出来，使所展示的内容能够产生较强的感染力。
从而激发学生丰富的想象力和创新思维，调动学生的学习积极性。
一般来说，在课件制作过程中能够丰富其表现形式的方法有以下几种：1、合理搭配色彩。
在课堂上，屏幕的色彩可以在一定程度上影响授课的氛围。
所以，必须选择合适的底色且课件的字体颜色一定要与背景色对比分明。
一般说来，黑色与白色，深蓝与白色，白色与深红，宝蓝与亮黄等等，都是比较鲜明的对比色。
另外，屏幕上同时展现的色彩不宜过多，一般不要超过三种，否则容易产生杂乱的感觉。
2、充分利用各种多媒体素材。
在多媒体课件授课时，由于信息量比较大，课堂兴奋点比较密集，容易引起学生的疲劳，从而影响教学效果。
因此，在多媒体课件中，应当辅以图片、音乐声、效果声等等，使学生在听课过程中能够闻其声、临其境，能够在符合教学内容设计的良好教学环境中学习。
对于一些仅靠图片、文字和语言表达无法很好让学生理解领会的教学内容，还应当利用动画、录像等素材进行讲授，让学生能够在直接形象的教学环境中对知识点透彻的掌握。
（二）信息量过大，超出学生接受的范围电脑的一大优点就是能够存储大量的信息内容。
但在制作多媒体课件的过程中，这一优点如果利用不当，反而会使课件质量受到影响。
有些课件制作时，制作者担心遗漏某些知识点，将书上与教学内容有关的知识点尽数罗列。
上课时，由于受课时的限制，不得不加快单位时间讲授的知识量，远远超出学生所能够接受的范围，结果造成学生在大量信息点中“迷航”。