申报市级语言文字示范校汇报材料

规语言文字创建和谐校园

--创建市级语言文字规化示校汇报材料

尊敬的各位领导、专家：

首先，我代表全体教职工向各位莅临我校指导工作表示热烈的欢迎！

近年来，我校认真贯彻《通用语言文字法》和推广普通话的针、政策，把推普工作纳入素质教育培养目标，纳入学校常规管理，纳入教师基本功训练，将其渗透到德、智、体、美和社会实践各项教育活动中，推进了我校素质教育的进程。在创建语言文字规化示校工作中做了一些工作，取得了一些成绩，现将开展工作的情况汇报如下：

一、创建活动

语言文字是人们交流思想的工具，同时也是社会发展的需要。因此，我校一直把语言文字工作作为学校教育教学工作的一项重要任务来抓，尤其在颁布《通用语言文字法》后，我校把推普工作纳入素质教育培养目标，纳入学校常规管理，纳入教师基本功训练，将其渗透到德、智、体、美和社会实践各项教育活动中，推进了我校素质教育的进程。

（一）语言文字工作机构

我校组建语言文字工作机构，加强管理力度，成立了语言文字工作领导小组，由校长、副校长任组长、副组长，由教导处、教研室、总务处、办公室、党支部、团支部、少先队等各处领导为小组成员。领导机构设在学校办公室，由副校长分管协调工

作，由专人老师负责具体工作。现已形成覆盖学校各层面，延伸至各教学班的语言文字工作网络。

语言文字领导小组成员员如下：

（二）语言文字制度建设

学校制定了普通话推广和规用字制度，如《语言文字工作条例》、《语言文字工作奖惩制度》、《教师语言文字规化考核标准》等规章制度，为我校语言文字工作的顺利推进提供了制度上的保证。这些制度使全校师生在说好普通话、

写好规字面有章可循。

（三）语言文字工作计划及宣传

根据省、市、县语委工作精神制定了各项工作计划，并将语言文字工作落实到各项日常工作中。定期宣传语言文字规化工作，校设有语言文字宣传板报、永久性宣传板等。由语言文字工作专管教师、语文教师、各班语文科代表组成语言文字工作督改组，对班级板报、学习园地、宣传栏等进行不定期检查评比，及时督促整改。

（四）语言文字工作规化纳入学校常规管理

语言文字规化是我校精神文明建设和校园文化建设的重要容，在“省级未成年人思想道德建设家长示性学校”、

“市级文明单位”的创建中均有关于语言文字工作的明确规定与推进措施。教导处对在课堂教学和日常教育中使用普通话、书写规字予以明确要求，并通过教研组公开课和教研组长进行教学常规检查时督促落实，并及时将检查情况公布，此结果成为学校考评教师教育教学质量、评优评先的依据。

教学处对教师使用的教参、教辅资料、学生使用的教辅用书、试卷等均格把关，不符合语言文字规化要求的一律不予征订。学校把普通话和规字使用能力纳入教师业务考核、职务晋级、评优评模必备的基本条件，并积极落实。

全校107名专任教师参加了普水平测试站培训测试，12名校委会成员全都取得了普通话水平测试二级乙等以上，领导普通话达标率100%，18名语文教师取得了普通话水平测试二级甲等或以上，语文教师普通话达标率100%。64人取得了普通话水平测试二级乙等证书，合格率达100%，完全

符合对中小学教师普通话的要求。学校将“在公共场合自觉讲普通话、写规字”纳入《学生一日常规要求》、《文明班级评比细则》中，优秀少先队员、优秀学生干部、优秀班集体的评比条例中都有语言文字规意识、语文综合能力这一条件。在学校的教育引导下，师生的语言规意识明显增强，语言文字应用能力逐步提升。

（五）充分发挥语文课主渠道的作用

加强学生对语言文字应用能力的培养。根据学校学生实际情况，语文组分年段制定了语言文字能力培养目标。教学中，重视汉语拼音的教学与测验，重视书写，通过用作业和测试等式提高了学生写字水平，通过开展手抄报比赛、硬笔书法比赛等活动来调动学生的学习积极性；指导学生诵读、讨论、辩论，培养学生的口头表达能力。在作文教学的基础上，组织学生参加各级各类作文竞赛，激发学生兴趣，提高学生的文字应用能力。

（六）加强课堂教学中语言文字运用能力

语言文字应用能力是我校素质教育培养目标之一，我们不仅在语文教学中培养学生语言文字应用能力，同时通过其它学科的教学潜移默化渗透语言文字的应用能力，比如在语文课上适时引导学生正确书写生字，在品德与生活课上引导学生用准确规的语言表述问题，在英语课上让学生认识外语与母语的关系等。通过教师们恰如其分的引导，学生规使用汉语的认识得以普遍提高，语言文字应用能力也在逐步提升。

（七）建立良好的校园用语环境

1.用语规

课堂上教师用普通话；学校广播、演出使用普通话；各类集会、大型活动的主持、发言用规的普通话；师生间、教师间的沟通交流均使用普通话。

2 .用字规

老师板书、试卷、板报、各类宣传栏、告示栏、学生作业、书信等用字均符合规。

（八）增强提高语言文字规意识和能力

1.教师

教职员工了解语言文字法律法规、针政策规标准，具有正确运用规汉字的能力，并能熟练使用汉语拼音；教师普通话水平达标，行政人员普通话水平达标。

2.学生

学生了解语言文字法律法规、针政策、规标准，能正确

辨别、书写规汉字，能正确熟练使用汉语拼音，95%以上的

学生说标准的普通话。

（九）教育科研

1.课题研究

教师在科研课题研究过程中材料归档、文字书写规，女

口:

课题实验案、阶段计划总结、论文、结题报告的撰写等。研究的省级课题“中小学生诵读经典推进校园文化建设的行动研究”的课题，在这面起到了典带头作用。

2.校本培训

几年来我校一直重视师资队伍建设，特别是加强对青年教师的培养，通过开展“新课改示课”、“青年教师教学大比武”等活动，抓好青年教师教学基本功的培训，使其更好更快地适应岗位，一大批教学基本功较好的青年教师脱颖而出，成为我校规使用汉语言文字的主力军。在校本培训中把普通话、“三笔字”训练作为常规要求。教务处对教师的业务档案、试卷中的用语用字以及汉语拼音使用规审核把关。在语文课堂教学中，听、说、读、写能力训练常规化，听课、评课、教学竞赛等教研活动中将用语用字规作为考察指标之一并积极落实。每年出版一期教师论文集，学校创办了《林中晨韵》校报，并且还开发了《感念亲恩，传承孝道》、《诗海拾贝》、《文明礼仪》等一系列校本课程。

（十）营造语言文字氛围、开展活动扎实有效

1•活动载体

为了营造浓厚的语言文字规化宣传氛围，在教学楼、橱窗等处贴了各种宣传语言文字规化容的标语；每学期还利用校园