爱岗敬业整改措施

2012年师德师风学

习

2012年“爱岗敬业创先争优”

整改措施

学校：荷花镇尖山完小

姓名：李春明

时间：2012年7月

2012年“爱岗敬业创先争优”整改措施通过学习“爱岗敬业，创先争优”，我对自身存在的问题有了全面而深刻的认识。在对自己做深入的自检自查后，明白了自身存在的问题，意识到自身的许多不足，也意识到了今天不努力工作，明天就努力找工作。为了今后自己在教育教学这条路上能走的更远、更顺，做如下整改措施：

一是要努力学习各种理论知识、借鉴网络媒体多种起到学习。在新知识、新问题层出不穷的当今时代，保持与时俱进的精神状态，加强政治理论学习，加强业务学习，不断以新知识充实自己，不断在解决新问题的过程中提升自己的精神境界。

二是要了解和掌握现代教师必备的意识和素质。教学目标意识：教学目标全面、具体、明确，符合大纲、教材和学生实际，抓住重点突破难点落实主干知识，所教知识科学准确，教学目标达成意识强，教学目标贯穿于教学过程的始终。

教学主体意识：教学思路清晰、课堂结构严谨、教学密度合理，面向全体、体现差异、因材施教，注意体现知识的形成过程，激发学生的感悟与发现，传授知识与能力训练安排合理，创造机会让学生主动参与主动发展。教学方法意识：课堂教学精讲精练，教学方法灵活多样，即符合教学大纲又紧密联系学生实际，训练过程以思维训练为重点又注意落实基本知识和基本技能，教学信息多项交流，反馈及时矫正有效。

教学情感意识：教学民主，师生平等，课堂教学气氛融洽和谐，注重

学生动机、兴趣、习惯、信心等非智力因素的培养，注重创设环境培养学生的科学态度和创造精神。教学技能意识：教学语言规范简洁、生动形象，教学态度亲切、自然、端正大方，教学板书工整美观、言简意赅、层次清楚，能熟练应用现代化教学手段，具有较强的学科教学能力和课堂教学应变、调控能力。教学效率意识：教学目标达成度高，课堂气氛活跃，学生学习主动，教学信息量适度，讲授、讨论、训练时间分配恰当，学生负担合理、成绩不断提高，教学效果良好，真正做到短时高效。教学特色意识：教师教学有个性有特点，在教学实践中形成自己独特的教学风格，教师力争做有教学风采独具魅力的教师。

三是在教学中，依据市场需求，结合学生的实际情况灵活调整教学内容。创设生动活泼、使学生易于接受的教学情境，鼓励学生独立思考问题和相互讨论问题，注意发掘每个学生的学习潜能和创新潜能。尽量使他们在校学习的知识能够运用到实际工作当中去。同时，在教学工作中，也要在课堂上对学生渗透做人的道理。我们的授课内容应该源于课本，高于课本。这就要求教师不断拓宽自己的信息渠道，对课本知识进行创新和加工，把自己的教学经验，外界信息和课本知识有机地融合在一起，课堂上旁征博引，把死的知识教活，而不是把活人教死。久而久之，学生在老师的引导下会不断提升个人的道德素质和文化层次。在日常工作中，“传道”应与“授业”并重，并且占主导地位。现在的知识飞速更新，多年以后，学生可能记不起当年跟随我们学到了哪些文化知识，但如果我们能用自己的德行和学识去

“以人育人”，用我们的思想，我们的人格，我们的举止去影响教育学生，跟他们共同发展。那么我们所传承的信任，豁达，正直，友善等闪耀着人性光辉的传统美德一定会注入他们的灵魂，伴随终生，永不磨灭。我觉得这应该是一名教师对社会的贡献。

四是定期开展批评与自我批评活动。集中教师智慧，发动群众，积极开展体现特色，有益教师业务素质提高的各项教学活动。

今后努力地方向：

永不自满

高素质的教师应是一个优秀的学习者。他们总是渴望学习新东西，扩展自己的知识面，尝试以更好的方法来获取成功。他们是终身学习者，因而他们也培养终身学习者。

高期待，严要求

高标准、严要求带来的是学生的最佳状态和最佳成绩，并让他们体验成就感。他们会变得更加自信，更加自立，不自满自傲，为进入成人世界作好更充分的准备，应对不可避免的竞争。当然，高标准不是不切实际的标准。

培养学生的独立精神

要善于对学生的进步以及出现的问题进行监控，在必要的时候采取纠正和补救措施。优秀的教师并非是在教课程内容，而是在力促学生的理解力以及思维和学习习惯的养成，把学生培养成独立的学习者。

有洞察力

能对学生的作业进行快速、准确的评估。能及时评判学生的试卷和其他功课。让学生知道哪些是正确的，哪些还需要提高。在任何时候，最好的教师看重学生的推理过程，而非最终答案。换句话说，教师评学生，也是在评自己。通过评估，知道学生和自己在哪些地方还需要改进。

有灵活性

教师心中的教育应超越教室四壁。利用自己的社会关系促进学生的学习。小小教室与世界相联，任何时候都不放过教育的契机。在课堂上随时捕捉更有激励性的导引线索。

方法多样

要为学生提供丰富多样的教学方法。能把不同学科的课整合起来上，引导学生写研究论文，创作诗歌或美术作品，甚至把体育作为课堂教学的一部分。换句话说，教学行家通过各种途径为学生追求卓越创造条件。

精益求精

教学过程中应有精益求精的态度，不敷衍了事。争取最好的效果，从不接受借口。教育本质上是对心智的训练。一个懂规矩的学生知道什么是该做的，什么是正确的。最好的教师即是持有培养学生良好习惯的恰当标准的教师。。

不循规蹈矩

要让学生永不“安心”，不能让学生感到厌烦，而是让学生感到被挑战，不让学生度过相同的两天。