如果人生的丰富可以用色彩来比喻

品味书香，伴我成长

生活中，有一种收获，让人一生受益，那就是读书的收获；人生中，有一种经历，让人难以忘怀，那就是读书的经历。腹有诗书气自华，作为一名教师我们要不断的充电，丰富自己的知识内涵，提升自己的专业素养，而读书是最有效的途径。我们可以从教育理论中获得理论的指导，为我们的教育教学指引方向；我们可以从名家名著中获得精神的营养，为我们的自身素质的提高获得高品味的滋养；我们可以从众多的书籍中找到人生的意义，生命的诠释和心灵的感动。

如果人生的丰富可以用色彩来比喻，书就是透射五光十色的水滴；如果世界的广阔可以用无垠来形容，书就是普照大地万物的阳光。教育就是一本书，它用有声的文字印证了文明的进程，以不断生成的理念彰显着精神的升华；教师就是一支笔，只有具备丰厚的文化底蕴，才能描画出知识的浩瀚，只有拥有深沉的人文积淀，才会勾勒出事物复杂的关系。因此，教育是知识的教育，教育是文化的传承，教育是教师与书籍共同谱写的华章！

作为一名中学语文教师，我爱读书，喜欢与书相伴，在文字中享受温暖的阳光，在阳光中收获人生的真谛。回首十几年来的从教之路，读书，使我单调忙碌的生活变得丰富生动，在书中，我找到了工作的自信，知识的源泉。读名人的书，看他们成长的足迹，奋斗的艰辛，追求的快乐，可以激励自己更加奋发有为。如《名人传》中贝多芬、米开朗琪罗、列夫托尔斯泰三位大师的经历让我折服，他们历经坎坷，却从不退缩，直至取得光辉的成就。读教育学、心理学方面的书，可以丰富自己的专业素养，更好的从事教育教学工作。如《给教师的建议》中，苏联教育家苏霍姆林斯基结合自己的工作经验向教师提出的一百条中肯的建议，对我们的工作有着很好的借鉴意义。

读书，丰富了我的文化内涵，开阔了我的视野。《三国演义》、《论语》、《水浒传》、《读者》等一本本经典，一篇篇美文读下来，不知不觉，发现自己的教育教学变得得心应手起来，孩子们喜欢上我的课，说我的课堂有意思，能学到许多书本上学不到的东西；家长们尊重我、信任我，说我是一个博学多识的好老师。在暗自高兴的同时，也让我越来越强烈的感受到：只有博览群书，才能信手拈来，应用自如；引经据典，才能妙

趣横生，兴味盎然；读书万卷，才能“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张。”

读书，陶冶了我的情操。夜阑人寂，手捧书卷于灯下漫读，让心跨越时空，思接千载，神游万里，与古今中外大师进行心灵对话，感觉一天的疲惫瞬间得以释放；课间小憩，寄情典籍，在喧嚣的尘世间，给孤寂的心灵寻一个寓所；闲暇假日，展卷闲读，排除世俗的纷扰，体会五柳先生“采集东篱下，悠然见南山”的悠然自得……

读书，改变了我的精神气质和品性。“腹有诗书气自华”，读书，让我内心充实，充满自信；读书，使我能以充满激情和智慧的言语，以最简洁的方式，传递最丰富的信息；读书，改变了我的人生，使我把教学变成一种过程、一种快乐、一种求索；读书，使我的工作、我的生活变得更加美好。

回首走过的岁月，是书籍伴我度过了一个又一个春华秋实的美好岁月；是书籍给我带来了智慧和力量，在我从教的路上不断为我“加油”。我越来越深刻的体会到，读书在一个人特别是教师的生命中是多么的不可或缺。试想如果没有书香滋润，我们的生命将是何等乏味与孱弱，我们的教学将是何等的死板与无趣。只有经过书香的沐浴与熏陶，才能充实丰盈我们的生

命，以更好的状态投入工作之中。我感谢这么多年书籍对我的滋养与磨练，它是我人生道路上不可多得的知己，它见证了我成长的脚步。

“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。”身为教师，我们仍需要读书。只有读书，我们才能拥有源头活水，丰富自己，滋润学生求知若渴的心田；只有读书，我们才能获得新的信息，与学生进行心灵的沟通与传递；只有读书，我们才能引领学生读书；只有读书，我们才能促进学生健康发展。让我们都捧起书来，汲取越来越多的知识营养，获取越来越多的精神财富；阅读经典，丰富人生，让生命在阅读中更加精彩！