初中数学线段的度量和比较教案_答题技巧

初中数学线段的度量和比较教案_答题技巧

1.4线段的度量和比较教案

一、学习目标：

1、了解一条重要性质：两点之间的所有连线中，线段最短。

2、能利用直尺、圆规比较两条线段的长短，并会用符号“＞”“＜”“＝”表示出来。

3、理解两个概念：两点之间的距离，线段的中点。能用刻度尺量两点间的距离，画一条线段的中点，并用符号语言表示出来。（重点内容）

二．学习重点和难点

本节课的重点是两点间的距离这个概念。难点是两点之间线段最短这个公理的应用。

三．学习过程

1.课前预习

(1)、请指出能够测量线段长度的工具：。

(2)、两点之间的所有连线中，最短。

(3)、，叫做两点之间的距离。

2.自主探究

(1)、请你画一条长为4cm的线段，并用刻度尺找出它的中点.。

（2）、画一条线段AB，使它的长度等于已知线段a，与同学交流你的画法。

（3）、判断下列说法是否正确，若不正确，说明为什么。

a.若AP= AB，则P是AB的中点。（）

b.若AB=2AP，则P是AB的中点。（）

c.若AP=PB，则P是AB的中点。（）

d.若AP=PB= AB，则P是AB的中点。（）

（三）合作交流。要求：小组或同桌讨论，解决以下问题。

(7)、如图，线段AB上有一点C，那么BC AB；AB BC+AC；

AB+BC AC.（填“＞”、“=”或“＜” ）.

(8)、如图，M是线段AC的中点，N是线段CB的中点.

①如果AC=5cm，BC=3cm，那么MN= .

②如果AM=2cm，NB=3cm，那么AB= . 第9题图

(9)、从甲到乙有两条路径，其中一条要经过丙，小明画出了示意图，并注明了距离（单位：千米），小英认为他的标注有问题，说说你的看法。

（四）当堂检测，反馈矫正

1.选择题

（1）在直线AB上有一点C，已知CB=2cm，AB=4cm，则AC等于（）.

（A）6cm（B）2cm （C）6cm或2cm （D）无法确定

（2）如图，一根10cm长的木棒，棒上有两个刻度，把它作为尺子，量一次要量出一个长度，能量出的长度有（）.

（A）7个（B）6个（C）5个（D）4个

2.填空题

（1）如图，从A地到B地的四条路中，最近的一条是.

（2）如图，比较线段DE和BC的大小，有DE BC.

（3）如图，已知直线上有四个点A、B、C、D，则AC= +BC=AD-；AC+BD-BC= .

（

（4）如图，已知BC=4cm，D是AC的中点，且DC=3cm，则AB= ，AC=

（5）把线段AB延长到C，使BC=AB；再延长BA到D，使AD=2AB.那么：

①BC= AB AC；②BD= AB= CD.

（6）比较下列线段的长短（填“＜”，“＞”，或“=”）.

①AD BC；②AB CD；③AC BD；④AO CO.

3.如图，已知AB=20cm，CD=8cm，E、F分别为AC、BD的中点，求EF的长.

五．归纳总结，共同交流。

通过本节课的学习和练习，你有什么收获？还有哪些困惑？

六．典型习题

1.在直线l上取A、B两点，已知P为线段AB的中点，点M在AP上，MB=6，MA=4.

求MP的长度.

2.已知，AB=10cm，直线AB上有一点C，BC=4cm.M是线段AC的中点，求AM的长.七．课下延伸。

探索与思考

量一量图中的长方形、正方形和等腰梯形相对两个顶点的连线（线段AC、BD）的长度，从中你发现了什么？