四年级上册美术知识树
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义务教育教科书·美术 （人民美术出版社）
说课标说教材
小学美术四年级上册教材内容
学校标志
说课内容
学校标志
说 目 标
3
一、说教材
学校标志
1.编排体例 及目的
2.内容结构 及分析
说 教 材
3.知识立体 整合
3
1.1编排体例及目的
目录教材编
排体例
学校标志
教材 分 析教材内容
的设置
教材编 排特点
3
教材教 学建议
3 采 用 造 型 游 戏 的 方 式 , 结 合
语文、音乐、品德、科学等 学科内容，进行美术创造与 展示，并发表创作意图。
15%
欣赏·评述
综合·探索
三、说教学
学校标志
1.教学设计
2.教学评价
说 教 学
3.课程资源 开发与利用
3
3.1教学设计
学校标志
结合音乐、语文、英语等学 科内容进行美术创作 。
9课
1、四季的色彩 6、飞天（一）
2课
6课
学校标志
8、笔的世界 12、多姿多彩的靠垫 13、降落伞 14、生活日用品的联想 19、剪纸中的吉祥纹样 20、剪纸中的阳刻和阴刻
3课
5、有趣的字母牌 17、我设计的船 18、给小伙伴拍张照
共 20 课
1.3知识立体整合
横向
立体 整合
学校标志
纵向
1.3知识立体整合（横向）
二、说目标
总目标 分目标
说 目 标
学校标志
2.1课程目标（总目标）
学校标志
知识与技能
过程与方法
总 目 标
情感态度 与价值观
3
2.1课程目标（分目标）
学校标志
3
分 目 标
2.2教学目标
学校标志
造型·表现
初步认识线条、形状、色彩 与肌理等造型元素，学习使 用各种工具，体验不同媒体 的效果，通过观察、绘画、 制作等方法表现所见所闻、 所感所想，激发丰富的想象，
3.采用多种
评价方式评
价学生的美
术作业
3
3.3课程资源开发与利用
学校标志
3
谢谢!
感受美、发现美、能运用所学的知识创造更美的生活！
1.1编排体例及目的
课题 教学提示
思考与讨论
教学主题作品及简介
学校标志
教材编
排体例艺术实践
教材 分析
学生教作材品编
排特点
3评一评
教材教 学建议
1.2内容结构及分析
2、生活中的暖色 3、生活中的冷色 4、在快乐的节日里 7、飞天（二） 9、猜猜我是谁 10、自行车局部写生 11、泥玩具 15、刻印的乐趣 16、我们的现在和将来
5、有趣的字母牌
学校标志
1、四季的色彩 1.教学内容 2、生活中的暖色 的衔接性
3、生活中的冷色
2.学习领域 的综合性
3.知识主题
选择上的多
样性与趣味
性
4、在快乐的节日里
11、泥玩具
19、剪纸中的吉祥纹样
20、剪纸中的阳刻和阴刻
15、刻印的乐趣
18、给小伙伴拍张照
1.3知识立体整合（纵向）
第一学段
35% 唤 起 创 造 的 欲 望 。
设计·应用
尝试从形状与用途的关系， 认识设计和工艺的造型、色 彩、媒体，学习对比与和谐、 对称与均衡等形式原理，用 手绘草图或立体制作的方法 表现设计构想，感受设计和 工艺与其他美术活动的区别。
35%
第二学段(3~4年级)学段目标
15%
欣赏符合学生认知水平的 中外美术作品，用语言或 文字等多种形式描述作品， 表达感受与认识。
（1-2年级）
第二学段
（3-4年级）
第三学段
（5-6年级）
学校标志
难度递进关系
1.3知识立体整合（纵向）
学校标志
教设学计 目应标用
第一学段 （一年级上册）
第二学段 （四年级上册）
《有趣的勺子》 以勺子的造型做联想并设计 各种各样的勺子。 难度递进关系
《生活日用品 的联想》
以家中的日常用品的造型及功 能进行有趣的联想。
利用各种材料特点，采用造型
1
游戏的方式表现出自己的想象， 创作出艺术作品。
2
3
4
优化学习方式，重视学生学习 方法的改进，鼓励学生主动自 主学习。
3 加强技能指导，重视美术基
本技能教学，以更好地体现 学生的各种创意。
3.2教学评价
1.重视学生 自现的 评价
教 学 评 价
说课标说教材
小学美术四年级上册教材内容
学校标志
说课内容
学校标志
说 目 标
3
一、说教材
学校标志
1.编排体例 及目的
2.内容结构 及分析
说 教 材
3.知识立体 整合
3
1.1编排体例及目的
目录教材编
排体例
学校标志
教材 分 析教材内容
的设置
教材编 排特点
3
教材教 学建议
3 采 用 造 型 游 戏 的 方 式 , 结 合
语文、音乐、品德、科学等 学科内容，进行美术创造与 展示，并发表创作意图。
15%
欣赏·评述
综合·探索
三、说教学
学校标志
1.教学设计
2.教学评价
说 教 学
3.课程资源 开发与利用
3
3.1教学设计
学校标志
结合音乐、语文、英语等学 科内容进行美术创作 。
9课
1、四季的色彩 6、飞天（一）
2课
6课
学校标志
8、笔的世界 12、多姿多彩的靠垫 13、降落伞 14、生活日用品的联想 19、剪纸中的吉祥纹样 20、剪纸中的阳刻和阴刻
3课
5、有趣的字母牌 17、我设计的船 18、给小伙伴拍张照
共 20 课
1.3知识立体整合
横向
立体 整合
学校标志
纵向
1.3知识立体整合（横向）
二、说目标
总目标 分目标
说 目 标
学校标志
2.1课程目标（总目标）
学校标志
知识与技能
过程与方法
总 目 标
情感态度 与价值观
3
2.1课程目标（分目标）
学校标志
3
分 目 标
2.2教学目标
学校标志
造型·表现
初步认识线条、形状、色彩 与肌理等造型元素，学习使 用各种工具，体验不同媒体 的效果，通过观察、绘画、 制作等方法表现所见所闻、 所感所想，激发丰富的想象，
3.采用多种
评价方式评
价学生的美
术作业
3
3.3课程资源开发与利用
学校标志
3
谢谢!
感受美、发现美、能运用所学的知识创造更美的生活！
1.1编排体例及目的
课题 教学提示
思考与讨论
教学主题作品及简介
学校标志
教材编
排体例艺术实践
教材 分析
学生教作材品编
排特点
3评一评
教材教 学建议
1.2内容结构及分析
2、生活中的暖色 3、生活中的冷色 4、在快乐的节日里 7、飞天（二） 9、猜猜我是谁 10、自行车局部写生 11、泥玩具 15、刻印的乐趣 16、我们的现在和将来
5、有趣的字母牌
学校标志
1、四季的色彩 1.教学内容 2、生活中的暖色 的衔接性
3、生活中的冷色
2.学习领域 的综合性
3.知识主题
选择上的多
样性与趣味
性
4、在快乐的节日里
11、泥玩具
19、剪纸中的吉祥纹样
20、剪纸中的阳刻和阴刻
15、刻印的乐趣
18、给小伙伴拍张照
1.3知识立体整合（纵向）
第一学段
35% 唤 起 创 造 的 欲 望 。
设计·应用
尝试从形状与用途的关系， 认识设计和工艺的造型、色 彩、媒体，学习对比与和谐、 对称与均衡等形式原理，用 手绘草图或立体制作的方法 表现设计构想，感受设计和 工艺与其他美术活动的区别。
35%
第二学段(3~4年级)学段目标
15%
欣赏符合学生认知水平的 中外美术作品，用语言或 文字等多种形式描述作品， 表达感受与认识。
（1-2年级）
第二学段
（3-4年级）
第三学段
（5-6年级）
学校标志
难度递进关系
1.3知识立体整合（纵向）
学校标志
教设学计 目应标用
第一学段 （一年级上册）
第二学段 （四年级上册）
《有趣的勺子》 以勺子的造型做联想并设计 各种各样的勺子。 难度递进关系
《生活日用品 的联想》
以家中的日常用品的造型及功 能进行有趣的联想。
利用各种材料特点，采用造型
1
游戏的方式表现出自己的想象， 创作出艺术作品。
2
3
4
优化学习方式，重视学生学习 方法的改进，鼓励学生主动自 主学习。
3 加强技能指导，重视美术基
本技能教学，以更好地体现 学生的各种创意。
3.2教学评价
1.重视学生 自现的 评价
教 学 评 价