恐龙的灭绝教学设计

《恐龙的灭绝》教学设计

一、导入新课

（出示课件：图）

师：小朋友们，今天老师给大家带来了一位朋友，是谁?

生：恐龙

板书：恐龙

师：你们了解恐龙吗？谁来说说？

（翼龙，会在天上飞。恐龙大约在地上生活了两亿年。。。。。。

师：你们了解得真多，那你们见过真正的恐龙吗？

（有，电视上）

师：谁见过恐龙活生生地站在你面前的？

（没有）

师：可能吗？为什么？

（因为恐龙已经灭绝了）

师：是呀，今天我们就来学习课文——恐龙的灭绝

板书：灭绝

师：恐龙为什么会灭绝了呢？让我们到课文里去寻找答案吧！

二、初读课文

师：首先请小朋友们轻轻地把书翻到140页，先听老师读，要听准每一个字的字音

（教师读文）

师：现在，请你也来试着去读一读课文，读课文之前，老师先来检查小朋友回去都预习了没有？（标出了自然段序号、圈出了生字词，并作上了记号，看来大家都完成了预习准备）师：接下来读课文要做到（取把课文读通顺，读准每一个字音）

说到这呀，老师要给你们看两个词，这两个词在生活中很多人都读不准，想知道是哪两个词吗？

（出示：哺乳孵出）

师：你自己读读。指名读——全班齐读。

过度：读得真好，现在赶紧去读读课文吧！

师：刚才在小朋友的朗读中林老师发现大家的收获都不一样，现在老师把词语朋友请出来了，如果你能叫出它们的名字，那就是收获最大的！

出示词：恐龙人类庞大躲避耐不住枯萎死亡哺乳偷吃孵出猜谜或者书籍严寒传染病

自己练习——个别读——全班读

师：去掉拼音还能读得这么好吗？

出示：人类恐龙庞大

师：小朋友们对恐龙有了一定的了解，那知道这种动物为什么叫看恐龙吗？

（因为它体形庞大，人们看到它会感到恐惧。）

出示图：

师：我们来看看这张图，一起叫叫它的名字。

看到它你有什么感受？（害怕恐怖）

师：读读这两个词（恐惧、恐怖）

师：是呀，当我们人类第一次看到恐龙的时候，它带给我们的就是这种。。。。。恐惧、恐怖的感觉，所以，我们给这种动物取名为——恐龙

师：和我们人类相比，恐龙的体型可就太。。。。。（庞大）

出示：庞大

师：的确是这样，让我们来看看恐龙那庞大的身躯，课件出示（庞大的什么什么龙）

师:小朋友们，恐龙曾是地球上的霸主，它横行在地球上大约2亿年，但是，庞大的恐龙为什么消失了呢？

出示图：恐龙渐渐消失了

师：真是不可思议呀！谁来读读这句话

（出示句子：庞大的恐龙为什么会消失了呢？

师：是呀。多么奇怪的事儿啊？谁再来读读。

生：再读句子

师：真是让人迷惑不解，我们一起来读读，读出这样的语气！

生：学生读句子

师：让我们继续读词，共同寻找答案吧！

出示：严寒躲避耐不住

生：学生领读词语

师：词语都读准了，那句子能读好吗？

（出示带有这三个词的两句话：恐龙没有冬眠的习惯。。。。借冬眠来躲避寒冷。

加上恐龙身上没有皮毛保暖暖。。。。。。就慢慢消失了。

自由读——指名读——男女生合作读

师：关于恐龙灭绝的原因，有种种说法，一种说法是——有一段时间，地球突然变得十分寒冷，我们去感受一下。

师：冷吗？读词语——寒冷，再读词语——十分寒冷

面对这样的寒冷，恐龙们无处躲避，读——恐龙没有冬眠的习惯。。。。就慢慢消失了。

师：这是一种说法，还有什么说法呢？先来读读这组词。

（出示：枯萎死亡）

师：通过这两个词，作者又向我们讲述了另外一种说法——那是一场空前的灾难。

播放视频（边讲解）：6500多万年以前，一场灾难侵袭了地球，所有恐龙都死了，并且永远地消失、灭绝了！

师：请小朋友再认真读读这一段话，去感受灾难带来的后果。

师：现在谁来说说这另外一种恐龙灭绝的说法。

（指名介绍）

师：我们看着图一起来说说：

瞧，在温暖的阳光下，植物生长得多么茂盛，以植物为食物的恐龙和其他动物，还有食肉恐龙，它们尽情地享受着阳光和食物。可是有一天，宇宙行星撞上了（地球），尘埃把（太阳）遮住了，地球上一片（黑暗）。因为没有阳光照射，植物大量（枯萎、死亡），那么以植物为食的恐龙也（渐渐地死去）了，食肉恐龙找不到足够的食物，它也（渐渐地灭绝）了。恐龙就是这样在地球上(消失）了。

师：听着你们的声音渐渐地低落，老师感到你们一定很不愿让恐龙消失，是吗？

生：点头。

师：关于这种说法很多人都认同，但有一些科学家又提出了另外一些说法，是什么呢？我们

先再来读这一组词

出示：哺乳偷吃传染病孵出

师：这段话（也就是第四自然段）向我们讲述了恐龙灭绝的其他方法，自己县练读。然后选择其中一个恐龙灭绝的说法和你带同桌互相说一说。

生：同桌互说

师：谁愿意说给大家听!

（学生汇报）

师：是不是关于恐龙的灭绝就只有这几种说法呢？

（不是）

师：你是怎么发现的？

（省略号）

师：是呀，还有很多很多作者不能一一写出来，所以用了一个省略号，

（引读最后一个自然段：这些说法都有一定的道理，但又不能让人完全信服。所以——读（恐龙的灭绝是一个谜。。。。。）

师：谁来领着我们读读最后一组词

生：指名读

师：这些词我们都读准了，在读词中我们了解了恐龙灭绝的原因，大家的收获可真不小！师：接下来让我们拿出笔来写写字吧

三、指导写字

师：看看这些字，谁和谁是一家人?

根据学生汇报课件出示——

独体字：亡肉严

左右结构：传谜耐

上下结构：寒染类

师：今天我们从三个结构的字中各选一个来写

（出示：亡谜寒）

师：齐读这三个字，你有什么好办法记住这三个字吗？

亡，减一减，忘字去掉心

谜，迷加上言字旁（形声字）

老师有一个好办法记住寒字

（出示图）

师：寒字，外面的部分代表房屋，我们写成宝盖，房子里一偶一个人把自己紧紧裹在草里，这四堆草连在一起就变成了两横两竖，蜷缩着的人写成长横和一瞥一捺，虽然有草裹身，但是因为房子下面有冰，还是感到很冷，这就是寒字

让我们来写写这个字吧！第一笔点咯在竖中线上，先写两横，再写两竖，再写一个长横，注意：这一部分正好占上半格，撇捺向左右两遍舒展，托住上面的部件，两个点落在竖中线上，大家也来写一个

师：写谜字要注意什么？（笔顺）

让我们看着屏幕书空吧！还有什么要提醒大家的吗？（一字无二捺）

师：好，让我们再来写写这个字，言字旁起笔在左上格中间位置，横着提起笔在横中线上，然后写。。。。。（米）

师：请大家练写一个

师：亡字自己练习一个，这个字的主笔是哪一笔。要写得略长些（第二笔）