儿童游戏空间设计

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步道连接这些活动区， 步道连接这些活动区，但又不影响这些区域活 步道是作为连接各活动区的通道， 动。步道是作为连接各活动区的通道，必须有 简单、明确的目标性， 简单、明确的目标性，能够很直接地把儿童从 这个活动区带到下一个区域， 这个活动区带到下一个区域，最后还需保证区 域内的通行、交流等互相不发生矛盾。 域内的通行、交流等互相不发生矛盾。
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6）儿童游戏空间的主要器械
游戏设施可分为
摇荡式：秋千、浪木； A. 摇荡式：秋千、浪木； 滑行式：滑梯； B. 滑行式：滑梯； 回旋式：转椅、转球； C. 回旋式：转椅、转球； D. 攀登式：攀登架； 攀登式：攀登架； 起落式：跷跷板； E. 起落式：跷跷板； 悬吊式：单干、吊环、水平爬梯； F. 悬吊式：单干、吊环、水平爬梯； 组合式： G. 组合式：以上述各式进行配搭的以及 利用废旧物制作的游戏器械。 利用废旧物制作的游戏器械。
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儿童身高
儿童游戏器械的设计与制作要与儿童的身高相 适应，以下数据可作设计时的参考： 适应，以下数据可作设计时的参考： 新生儿出生时，身长平均是50cm左右， 50cm左右 新生儿出生时，身长平均是50cm左右， 一周岁时约为75cm 以后每年约增长5cm 75cm， 5cm， 一周岁时约为75cm，以后每年约增长5cm， 可按“ 5+75”的公式来计算得出平均 可按“年龄×5+75”的公式来计算得出平均 身高。 身高。 幼儿期1 周岁约75 90cm； 75— 幼儿期1—3周岁约75—90cm； 学龄的期4 周岁约95 105cm； 95— 学龄的期4—6周岁约95—105cm； 学龄期7 14周岁约110—145cm。 周岁约110 学龄期7—14周岁约110—145cm。
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2、复合空间
• 在复合空间里可以按儿童的年龄来划分游戏 在复合空间里可以按儿童的年龄来划分游戏 按儿童的年龄 空间，按活动方式来划分游戏空间。 空间，按活动方式来划分游戏空间。 • 在同一游戏场内，按活动的动静来分，动中 在同一游戏场内， 活动的动静来分， 来分 还分激烈运动和一般运动，静的有听故事、 还分激烈运动和一般运动，静的有听故事、 画画等活动， 画画等活动， • 可以在两个空间中间开辟开放空间，既可为 可以在两个空间中间开辟开放空间， 两个空间的过渡，还可用作休息空间。 两个空间的过渡，还可用作休息空间。
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• 冒险型
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• 冒险型
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2、设计内容 1）场所的面积
• 国外相关规定每个儿童应该至少拥有7～14 国外相关规定每个儿童应该至少拥有7 平方米的户外活动场地 • 国际游戏领域联合会的“六英亩”标准中儿 国际游戏领域联合会的“六英亩” 童的户外人均是16 18平方米 16～ 平方米。 童的户外人均是16～18平方米。 • 如果要创造高质量的户外环境，需要确保每 如果要创造高质量的户外环境， 27～ 平方米的活动场地， 个儿童有27 36平方米的活动场地 个儿童有27～36平方米的活动场地，现代 都市特别是有超高层建筑的地区， 都市特别是有超高层建筑的地区，常因受楼 间风的影响， 间风的影响，儿童的活动空间得不到应有的 保证。 保证。
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4）活动区与步道
活动区指儿童主要从事游戏活动的区域， 活动区指儿童主要从事游戏活动的区域，游戏 区域中应该至少1/3或者2/3 1/3或者2/3的开放空间不带任 区域中应该至少1/3或者2/3的开放空间不带任 何活动设施。 何活动设施。 户外除了运动外，还包括认识、交往等活动， 户外除了运动外，还包括认识、交往等活动， 这些不同的活动构成不同的活动空间。 这些不同的活动构成不同的活动空间。 活动区外应该留有缓冲区，以防止和周围空间 活动区外应该留有缓冲区， 发生各种冲突和干扰。 发生各种冲突和干扰。
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三、儿童游戏空间的设计
1、设计依据和理论 、
1）儿童户外活动的基本特点
同龄聚集性 季节性 时间性 “自我中心”性。
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2）儿童户外活动的年龄分组规律
周岁以前：婴儿哺乳期，不能独立活动， ① 2周岁以前：婴儿哺乳期，不能独立活动，由家 长怀抱或推车在户外散步， 长怀抱或推车在户外散步，或在空地上引导幼儿 学步。 学步。 ② 3—6周岁：儿童开始具有一定的思维能力和求知 周岁： 儿童明显地好动，喜欢拍球、掘土、骑车等。 欲。儿童明显地好动，喜欢拍球、掘土、骑车等。 但他们独立活功能力弱，需要家长伴随。 但他们独立活功能力弱，需要家长伴随。 12周岁 为童年期，这一时期儿童已经上学。 周岁： ③ 7—12周岁：为童年期，这一时期儿童已经上学。 儿童掌握了一定知识，思维能力逐渐加强， 儿童掌握了一定知识，思维能力逐渐加强，活动 量也增大了。 量也增大了。 12—15周岁 少年期。是儿童德、 周岁： ④ 12—15周岁：少年期。是儿童德、智、体全面发 展时期，逻辑思维能力和独立活动能力部增强了， 展时期，逻辑思维能力和独立活动能力部增强了， 喜欢参加各项体育活动。 喜欢参加各项体育活动。 从以上分析来看，儿童游戏空间的规划设计应以3 从以上分析来看，儿童游戏空间的规划设计应以3-12 20 周岁的儿童为主要服务对象。 周岁的儿童为主要服务对象。
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5）游戏设施
• （1）草坪与铺面。柔软的草坪是儿童进行各种活动 ）草坪与铺面。 的良好场所，还要设置一些用砖、 沥青、 的良好场所，还要设置一些用砖、石、沥青、马赛克 等作铺面材料的硬地面。 等作铺面材料的硬地面。 • （2）沙。在幼儿游戏中，沙土游戏是最简单的一种， 在幼儿游戏中，沙土游戏是最简单的一种， ） 幼儿踏进沙坑立即感到轻松愉快． 幼儿踏进沙坑立即感到轻松愉快．在沙土上可作自己 想做的东西。 想做的东西。 • 沙土的深度以30cm为宜，每个儿童 2左右，沙 为宜， 沙土的深度以 为宜 每个儿童1m 左右， 坑最好放置在向阳的地方， 坑最好放置在向阳的地方，既有利于幼儿的健康又能 结沙土消毒，要经常保持沙土的松软和清洁，定期更 结沙土消毒，要经常保持沙土的松软和清洁， 换沙土。 换沙土。
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5）活动类型
儿童在游戏中的特点可以发现活动类型为： 功能型：以运动为主的体力活动。 创造型：由儿童自己通过模仿想象出来的比如物 体建构，角色扮演。 冒险型：儿童具有挑战性质的尝试活动，带有一 定的危险性。
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创造性儿童游戏场地
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创造性儿童游戏场地
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• 冒险型
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3）根据儿童的尺度进行设计 ）
儿童们都喜欢登到高处从上往下看， 儿童们都喜欢登到高处从上往下看，所以游戏 空间设计时应该考虑他们在走 空间设计时应该考虑他们在走、跑、登、爬等 时眼部的高度，不能用常规的手法去设计。 时眼部的高度，不能用常规的手法去设计。 一件游戏器件要被孩子们使用，必须要让他们 一件游戏器件要被孩子们使用， 容易看到。例如， 容易看到。例如，成人可以轻易看过去的屏障 也许就完全挡住了3 岁孩子的视线， 也许就完全挡住了3～5岁孩子的视线，他们的 平均身高才90 110cm。 90～ 平均身高才90～110cm。
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来自百度文库 25
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4）生理感受
儿童对于环境的知觉表现在：视觉、听觉、嗅觉、 儿童对于环境的知觉表现在：视觉、听觉、嗅觉、 上都十分显著。 动觉、感觉上都十分显著 环境中的色彩、质感、 动觉、感觉上都十分显著。环境中的色彩、质感、 物体的形态及活动场所的空间构成， 物体的形态及活动场所的空间构成， 设计的每个阶段和各侧面都应该考虑到随儿童们 的发展感觉认识的构成要素， 的发展感觉认识的构成要素，尽可能把周边的自 然景观，例如，小山、 河流借入游戏空间中， 然景观，例如，小山、谷、河流借入游戏空间中， 充分发挥景观设计师的特点，通过表现植物的形、 充分发挥景观设计师的特点，通过表现植物的形、 及质感等特征， 色、花、果、枝、及质感等特征，让儿童们感受 自然、体验自然、认识自然。 自然、体验自然、认识自然。
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2）周边环境的利用
• 可用通透的围栏将内外空间保持视觉上 的联系。不过，从安全的角度考虑，周 边的围栏至少应该保持在1.2米的高度， 并做成不容易攀登的形式 • 但不宜四周全部采用围栏，可以在局部 景观不太好的地方，用藤本植物进行遮 挡，也可以考虑做一些带漏窗的墙等。
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3）自然地形
• 如果场地中有小丘、凹地、土堆，就应该间他们融入 如果场地中有小丘、凹地、土堆， 到设计中。 到设计中。 • 可以把做沙坑、水池的余土堆成起伏的山丘，如果有 可以把做沙坑、水池的余土堆成起伏的山丘， 斜坡的话，可以提供供儿童翻滚等活动空间。 斜坡的话，可以提供供儿童翻滚等活动空间。山丘顶 部可以当成制高点进行观察， 部可以当成制高点进行观察，同时山丘又可以自然分 隔不同活动内容的区域。有了竖向的高差， 隔不同活动内容的区域。有了竖向的高差，还可以做 成隧道式的通路。 成隧道式的通路。 • 面积不大或分隔较碎的区域，不太适合这种做法。 面积不大或分隔较碎的区域，不太适合这种做法。
第二节 儿童游戏空间设计
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一、儿童户外游戏空间形态的类型
儿童户外游戏空间归 纳起来有两种: 单一空间 复合空间
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1、单一空间
单一空间是指单纯的游戏空间形式， 单一空间是指单纯的游戏空间形式，如住宅 前院落、组团游戏场多属于单一空间类型。 前院落、组团游戏场多属于单一空间类型。 单一空间一般没有空间划分， 单一空间一般没有空间划分，边界控制的强 度很小，儿童可以自由出入。 度很小，儿童可以自由出入。 适合于面积小，活动内容少的游戏场。 适合于面积小，活动内容少的游戏场。在单 一空间内也可以进行简单的游戏分区 。
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• 复合空间有以下几种形式: 复合空间有以下几种形式: • (l)道路连接空间的复合形式:各使用空间之 (l)道路连接空间的复合形式: 道路连接空间的复合形式 间没有直接的连通关系，而是借道路来联系。 间没有直接的连通关系，而是借道路来联系。 • (2)广场连接空间的复合形式:各使用空间没 (2)广场连接空间的复合形式: 广场连接空间的复合形式 有直接的连通关系，而是借用一广场来联系。 有直接的连通关系，而是借用一广场来联系。
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（3 ）水。 在较大的儿童游戏场常常设置浅水池， 在较大的儿童游戏场常常设置浅水池，在炎热的夏季 不仅吸引儿童游嬉，同时也可以改善局部地区的气候。 不仅吸引儿童游嬉，同时也可以改善局部地区的气候。 水深以15 30cm为宜 可修成各种形状，也可用喷泉、 15— 为宜， 水深以15—30cm为宜，可修成各种形状，也可用喷泉、 雕塑加以装饰，池水要常换，冬大可改作沙坑使用。 雕塑加以装饰，池水要常换，冬大可改作沙坑使用。
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• 儿童游戏空间类型繁多，而且弹性较大，游戏 场所往往会因为外在的空间而呈现不同的特征。 • 儿童游戏空间地在居住区、商业场所、城市公 园中的设计、内容、布局十分不同。要想研究 一种适合所有场合中的游戏设计模式是不现实 的。 • 这里针对的居住区背景下的正式游戏场所，主 要是对设计理论和内容的讨论。
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（4）游戏墙与“迷宫”。 游戏墙与“迷宫” • 游戏墙、各种“迷宫”以及专用地面是儿童游戏场常 游戏墙、各种“迷宫” 见的游戏设施。游戏墙可以设计成不同形状， 见的游戏设施。游戏墙可以设计成不同形状，便于儿 童钻、爬、攀登，锻炼儿童的识别、记忆、判断能力。 童钻、 攀登，锻炼儿童的识别、记忆、判断能力。 墙体可设计成带有抽象图案的断开的几组墙面， 墙体可设计成带有抽象图案的断开的几组墙面， • 也可以设计成连成—体的长墙，还可以做成能在上面 也可以设计成连成—体的长墙， 画画的墙面。游戏墙的尺度要适合儿童的活动， 画画的墙面。游戏墙的尺度要适合儿童的活动，宜设 在主要迎风向或噪声对住宅扩散的主要方向上。 在主要迎风向或噪声对住宅扩散的主要方向上。
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• 如方格形攀登架，格子的间隔幼儿为45cm， 如方格形攀登架，格子的间隔幼儿为45cm， 45cm 学龄前儿童为50 60cm，管径以2cm为宜。 502cm为宜 学龄前儿童为50-60cm，管径以2cm为宜。 • 为学龄前儿童设置的单杠高度应为90为学龄前儿童设置的单杠高度应为90 90120cm， 120cm，为学龄儿童话动用的单杠应为 120-180cm 。为儿童设置的平衡木高度为 12030cm左右 左右。 30cm左右。