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【小学语文】六年级语文句式期末复习

一、扩句和缩句

扩句就是在句子主要成分的前面添上附加成分; 使句子的意思更加完整、具体、生动。

如：1、太阳升起。

2、金色的太阳从东方地平线上缓缓升起

缩句与扩句刚好相反 ;既删去附加成分 ;使句子表达得更加简洁 ;如：“嘴角嫩黄 ;头上长着绒毛的小麻雀无可奈何的拍打着翅膀．．．．．

。”经过缩句 ;抓住句子的主干“小麻雀拍打着翅膀”; 就知道这句话写小麻雀。

缩写句子应注意的问题是：

1、删去“的”前修饰成分。

2、删去“地”前的修饰、限制成分。

3、删去“得”后补充说明成分。

4、删去数量短语。

5、起修饰限制的时间地点要去掉。

6、“着、了、过”是时态助词;助词在句子中几乎没有独立性;是不能删的。

7、“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留 ;不能去掉 ;否则有可能改变句子的句式、结构或语气、

情感。

8、“不、无、没有”等否定词要保留;不能去掉 ;否则有可能颠倒句子的原意。

二、陈述句与反问句的互换。

陈述句直接陈述所要表达的意思 ;语调比较平稳。反问句则是通过反问的语气 ;把原来陈述的意思进一步强调 ;更加肯定 ;感情强烈 ; 语调更高。

如：

作为一个市民 ; 应该遵守公共道德。

作为一个市民 ; 难道不应该遵守公共道德吗？

反问句变陈述句方法：

第一步：有否定词的要去掉;没有否定词的要加上。

第二步：去除疑问词（吗、呢等）;把问号改为句号。

第三步：也就是最重要的一步;把句子整理通顺（通过朗读检查是否修改正确）。比如：

“这比山还高比海还深的情谊 ;我们怎么能忘怀？”改成：“这比山还高比海深的情谊 ; 我们不能忘怀。”

陈述句变反问句的方法：

第一步：加上反问词和语气词“难道不,, 吗？”、“怎么能（会）,, 呢？;把”句号改成问号。

第二步 : 有否定词的要去掉;没有否定词的要加上。

第三步：通过朗读检查修改后的句子意思应和原来的意思是否一样。

三、直接叙述与间接叙述的互改

把某人说的话直接描述出来; 叫直接叙述。如：李老师说：“同学们学不好;我不安心。”

把某人说的话通过第三人称转述出来;叫间接叙述。如：李老师说;同学们学不好;她不安心。

直接叙述改成间接叙述的方法：

第一步：冒号前边的内容照着写下来。

第二步：将冒号改为逗号;同时去掉引号。

第三步：将第一称的“我”“我们”改为第三人称的“他”、“她”或“他们、她

们”。

第四步：如果句子中还有其他的人就改成人的名字。比如：孙膑对田忌说：“我能帮你

取胜。”改成：孙膑对田忌说 ;他能帮田忌取胜。

间接叙述改成直接叙述的方法：

第一步：在第一个小分句“说”字后面把逗号去掉加上“冒号”和“前双引号” ;在句子末加好“后双引号” 。

第二步：第三人称的“他”或“她”应改为第一人称的“我”第

三步：将第一人称“我”应改为第二人称的“你”。

如：老班长说 ;他没有完成任务 ;没把我们照顾好。改：老班长说：“我没有完成任务 ; 没把你们照顾好。”

四、陈述句改成双重否定句的方法和步骤：

双重否定句是使用两个否定副词来表达肯定含义的句子。

例如 " 不,, 不 "、 " 没有 ,, 不 " 、 " 非,, 不 "等。双重否定句的肯定语气比一般肯定句强烈或

委婉。例如：他不敢不去。（强烈）

我不得不告诉你事情的原委。（强烈）没有谁不惧怕他的威严。（强烈）

改写方法和步骤：

1、根据句子意思;选择恰当的双重否定词; 双重否定词及分类：

不得不、不能不、不会不、不是不、不敢不;无不、无非、没有不、不是没有、不可

能不 ;不,,不,,、没有,,不,,、非,,不可。

2、替换或删去原句中“要、得(děi) 、都、应该、只好、一定、必须、肯定”等词语;

3、删去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表示程度深的词语;

4、检查改后的句子是否读得通顺。意思是否改变。

五．改为“把字句”或“被字句”

把字句的基本格式是“谁把谁怎么样”。其中前者的“谁”为主动者;后面的“谁”为被动者 ;而“怎么样”为动作。如：弟弟把水喝了。（弟弟为“主动

者” ;水为“被动者” ;喝了为“动作”。）

被字句的基本格式是“谁被谁怎么样”。其中前者的“谁”为被动者;后面的“谁”为主动者 ;而“怎么样”为动作。如：太阳被乌云遮住了。（太阳为“被

动者” ;乌云为“主动者” ;遮住了为“动作”。）

（一）、扩句 ;至少扩两处。在名词前面加“什么样的”;在动词前面加“怎么样

地”。

1.月光照耀着大海。

2.战士冲向阵地。

3.主人欢迎客人。

4.教师批改作业。

5.我们登上长城。

缩写下面的句子。

1.打柴的孩子吃力地背着满满一背篼柴火。

2.雄伟的大坝凝聚着人民群众的热情。

3.我们在道边高声诵读凿在石壁上的古人的题句。

4.自然博物馆的古生物大厅里;陈列着一具大象的骨架。

5.像炸弹头的震捣器发出“嗡嗡”的吼声。

6．守城的两个团的敌人早已在城墙和山坡上筑好了工事。

7．我们班教室的墙报上画着一个个充满浓郁民族特色的红灯笼。（二）陈述句和反问句的转换

1.海上日出真是伟大的奇观。

2.革命战士连牺牲都不怕;更不怕困难。

3.这比山高比海深的情谊我们不会忘记。

4.没有比守住你们的阵地更重要的事了。

5.长城是我国劳动人民勤劳和智慧的结晶。

6.跑得越远 ;离终点越近。

7．碰到一点困难;怎么能灰心丧气呢？

8.小孩掉进河里 ;我们能见死不救吗？

9.日子过得这样好 ;难道你还不感到满足吗？

10.对于这种破坏纪律的行为我们怎么能不闻不问呢？

11.我怎么会迟到呢？

12.海上日出不是伟大的奇观吗？

13.书籍不正是我们的好老师吗？

(三）直接叙述和间接叙述的转换

直接叙述与间接叙述的互改专项练习：

1、老师对我说：“你妈妈今天没空来接你;我送你回家吧！”

2、售货员对小明说：“我们这里没有水果卖;你要去市场买才行。”

3、鲁班说：“不行;我的手艺还不精;我要再学三年。”

4、卫生员固执地对我说：“不;我路上可以喝凉水。”

5、赵王告诉蔺相如说：“你要带着宝玉到秦国。”

6、小红军对陈赓说：“我还要等我的同伴呢。”

7 王老师说 ;他要尽自己的全部力量,让我们都成为合格的小学毕业生。

8 毛泽东摇摇头 ,说 ;不成 ,他喜欢的 ,就是这幅嘛 !

9.运输员谦让地说;他不吃苹果 ,他在路上可以喝冰水。

10.巴金说。他爱月夜,但他更爱蓝天。

11.有位女孩对妈妈说;她想要架钢琴 ,她想当钢琴家。

12..总经理对我说,让我马上到集市上去,看看今天有什么卖的。

13.贺老总对伤员说;别说了 ,他命令伤员上马!

（四 )陈述句改为双重否定句

1、香港回归伟大的祖国;我们感到无比自豪。

2、您为我们付出了这样高的代价;足以表达您对人民的友谊。

3、每个小孩子都喜欢小动物。

4、我对同学们的勇敢精神;从心底里感到无限的敬佩。

5、信赖 ;往往创造出美好的世界。

6、这是伟大的奇观。

7、你应该知道这件事。

8、我们建成了希望小学。

9、詹天佑是我国杰出的爱国工程师。