综合实践微反思《农民的好帮手——农具》盖春来讷河市龙河镇友好中心学校

“国培计划（2018）”讷河市送教下乡培训项目第二轮综合实践活动学科研课磨课阶段微反思

《农民的好帮手——农具》

友好中心学校盖春来

《农民的好帮手——农具》这一课，讲的是农具，贴近生活。在教学中我设计了一系列的活动，在活动中增强学生对农具的直观认识，引导学生从不同的角度观察、认识事物，形成正确的认识。一、以学生为主体，从生活出发，回归生活。

这节课我以学生为主体，让学生调查生活中的农具。我利用这些生活中的资源，创设了一个生动的现场探究活动。这节课我还充分利用了多媒体课件，扩大了教学空间，极大地激发了学生学习的兴趣。我在学生生活周围捕捉了学生生活中常见的农具及其使用的镜头。让学生有感而发，认知明理，真正体会到农具就在我们的身边。并通过探索性的活动，把“合作”的认识和实践引向深入。从而让学生从生活中认识了农具，体会到农具在农民生产生活中的巨大作用，最后又回到生活中去，用实际行动做一个农民的好帮手。但遗憾的是由于课的时间没有很好控制和把握，在最后环节有点匆忙，没有让更多的人发表自己的意见，而且我也没有做更充分的补充和引导，因此在这一环节没有达到预设的效果。

二、转变角色，贴近生活，快乐体验。

必须真正让学生“动”起来，接受“活”的教育，闪烁“活”的思维，在“动”中深入感受体验，在“动”中获得真知。课前我就让

学生分小组查阅资料，了解农具的知识。课堂上我让学生通过交流学习，探究农具的特点。这样既满足了学生活泼好动的特点，激发了学生的学习兴趣，又培养了学生的探究学习能力。课中，我还让学生通过角色转换进行体验。通过课前、课上、课后，让学生去自主、合作、探究，使实践活动贯穿于教学的全过程。

三、提升自我，发挥优势，展现课堂机智。

这节课，并不是一节很成功的课，有不少地方值得改进，主要存在以下几点不足：1、我自身对电脑操作的不熟练，以致使自己紧张、慌乱的心情，影响了整节课的进程。2、自己对教学过程的操控性不够好，在汇报调查结果时花了较多的时间，导致前部分的教学像是在走过场，整节课都显得不够投入。3、没有关注课堂上每一个孩子的发展，由于一时着急没有让更多的孩子发表自己的意见。由此我想，今后我还要苦练教学基本功，缺哪方面都不行，正如古语说的“牵一发而动全身”，像我这样，因为自身某一方面的不足就造成了课的失败，真是太可惜了！另外，还有一点启示：教师在课堂上应该灵活机制一点，不能死搬教案，要学会取舍，要关注生成，要努力认识自我，在课堂教学中最大地展现自我魅力。