学会保护自己

学会保护自己

【教学目标】

（1）情感态度价值观目标：

让学生追求安全而充实的初中生活；树立自我保护的意识、勇气和信心，学会保护自己，学会用智慧、法律维护自身合法权益。

（2）能力目标：

要求学会认识和判断面临的不法侵害，提高自我保护意识；学会运用有效方法，逐步形成自我保护的能力；初步形成用法律武器保护自身合法权益的意识。（3）知识目标：

知道身边存在青少年受侵害的现象；知道我国法律为保护青少年健康成长有特殊保护；知道青少年自我保护的方法和技巧。

【教学过程安排】

（一）创设情境导入新课

课间影片——《小鬼当家》片段（在片中是一个大家庭中最年幼的成员凯文，当他的家人飞往巴黎欢度耶诞时，他却意外地被遗下独自留在家中，而更复杂的是，凯文家不幸成为了一对贼匪的目标，小鬼凯文努力抵挡这两个匪徒，不惜翻天覆地，引发连场刺激惹笑的场面。）

1、放松学生的心情，达到愉悦的目的

2、引人入胜，让学生从小主人公的机智，勇敢中去感悟如何保护自己的

意识

教师：生活是美好的，但生活也是复杂的。我们周围也可能出现各种侵害我们权利甚至生命的情况，这就要求我们提高警惕，学会保护自己。我们应怎样保护自己呢？本节课我们就聊聊学会保护自己这个话题。（板书：学会保护自己）

（二）情境体验探究求知

“模拟情境”——假如你是现代的“当家小鬼”。

话说有一位初中生，这是一个聪明机智、胆大勇敢的好孩子。大家都叫他小强。这孩子，从小就是一个武术迷，爱舞棍弄棒，也会一点花拳绣腿。他特喜欢看武打小说，尤其喜欢金庸的《笑傲江湖》，令狐冲的那种放荡不羁、自由自在地行走江湖的生活，他特别向往。有一天，他上网看到一则广告：

“令狐冲学校”招生启事

为了给国家培养、发现武术苗子，使中华武术后继有人，并得以发扬光大，本校招收富有天资的青少年武术爱好者若干名，聘请少林寺武术高僧领衔执教。

报名条件：年龄14岁以下，身体健康，发育健全。

报名时间：本日起即可报名。

联系电话：1381381678 联系人：任先生方先生

为了潜心练武，防止世俗干扰，建议独自一人前来报名。我们会以适当的方式通知你的家长。

情境问题一：你觉得这广告可信吗？（信还是不信）（提高警惕，防范侵害）

故事续一：有句话叫当局者迷，旁观者清。对武术的痴迷和对令狐冲的崇拜，使小强昏了头脑，盲目代替了理智。虽然他也有点狐疑，但他还是想去试一试。他拨通了电话，来到了对方指定的地点。这是位于郊区的一间小平房。透过房门，他看到一个肌肉发达的彪形大汉正在练功，他不禁轻轻地叫出声：哇！真是个练武家子！（此处以漫画来表现情境）于是，他原来尚有的一点警惕心就荡然无存啦。他，踏进了门槛……

情境问题二：想象一下，接下去可能发生什么事？

故事续说二：小强一进门，即被人用橡皮膏封住了嘴巴，另一个人还想用绳子将其捆住。他本能地挣扎了一下，得到的是狠狠的一巴掌。他感觉嘴角已流血。他摸了摸下巴，还好，牙齿还在！这一巴掌可把他清醒了。他明白这个广告是骗人的陷阱……

情境问题三：此时的小强最忌的是怎样的心理？为什么？最需要的是怎样的心理？怎样才能做到？（小组讨论合作探究）（用智慧保护自己）故事续说三：聪明的小强知道，这时的反抗是以卵击石，弄不好生命也有危险。他很后悔，但他知道现在不是后悔的时候；他很害怕，他明白害怕已于事无补。他不断地命令自己：“冷静、冷静、再冷静！”他深深地吸了一口气，他想：寻找机会出逃，机会总会有的。他发现自己的情绪逐趋平静。（主观心理调节）他被塞进一辆车，汽车在公路上飞驰而去。过了好久好久，天色已暗，汽车上了一条山间公路，旁边是茂密的森林，（这里以漫画形式表现情境）小强突然灵机一动……

情境问题四：猜一猜：他想到了什么？为什么他不早这样想？（利用周围环境）

故事续说四：人有三急，小强以此为借口，下了车，撒腿就跑，七拐八拐，他躲到了一棵树后，并顺手操起一块石头，以防万一。不久，强盗也追了过来，背正朝着小强……

情境问题五：怎么办？要不要用石头砸他？

故事续说五：小强操起石头，使尽全身力气，砸向强盗的后脑勺，强盗应声倒地。他马上用绳子把强盗捆了起来，并从强盗身上拿走了小刀和手机。猛地，他觉得脚趾头一疼，只听得树丛中一阵娑娑响声。他想：遭了，肯定是被蛇咬伤了……

情境问题六：这时他应该怎么做？（遭遇险情）

故事续说六：小强马上拿起小刀，从自己的衣服上割了布条，绑住了自己的脚趾头，并拨通了手机……（运用法律武器维护权益）

教师：假如我是110报警中心，电话已经接通，请你报案，你怎么说？

学生：我先说我是谁|、我在哪、发生了什么事、犯罪分子长相、往哪跑了。

教师：如果小强受到侵害不报案，会有什么后果？

学生：这是胆小、懦弱的表现。会助长犯罪分子的嚣张气焰，败坏社会风气，导致学校、家长和司法机关对这种犯罪情况难以掌握。因此，为了不让更多的人受到伤害，为了营造良好的社会环境，青少年要学会运用法律武器保护自己。

有一天，我碰到了小强，我问他，这次历险有什么感受？

问题：同学们猜一猜，他可能怎么说？

他说：“唉……哈哈哈……还好，还好，赚了5000元！”（以漫画形式来表现）

问题：这句话怎么理解？（敢于同违法犯罪行为做斗争，受到奖励。）

教师小结：面对不法侵害，如果我们警惕性不高、自我保护意识不强，就会使自己遭受损失，陷入困境，甚至有生命危险。因此，这就需要我们学会用知识、意志和智慧保护自己。但同学们毕竟年少，接触社会的机会比较少，下面老师领大家去接触一下社会，接受社会的挑战。同学们你们敢吗？（学生起喊：敢）教师：好，让我们共同走进“自护训练营”去虚拟演练一下。

（三）探究巩固活动升华

(教师在设计此环节时，根据学生的生活实际设计了四张卡通形象题板。每一个题板后面都有一个小情景案例。让学生任意选择，然后小组讨论，全班交流自我保护心得或经验。) 具体内容如下：

1当你独自在家陌生人敲门怎么办？

2当你下课后或放学后，突然有几个高年级的同学，向你勒索钱财，不给就打你，你怎么办？

3你去商场买东西被怀疑偷东西而被保安搜身怎么办？

4你所在的寝室突然着火了，你该怎么办？

（第一组选择图片1——当你独自在家陌生人敲门怎么办？）

学生1：先问他是谁、来干什么、问他知道我父母的名字吗？

教师：如果他说我是来收水费的，你怎么办？

学生1：我告诉他我父母不在家，叫他以后再来。如果他走他是真的，如果还不走，还要求开门，就有问题了。

教师：分析的很好，很全面。同学们，如果你遇到这种情况，你会怎么办？

学生2：我会对他说：我给邻居打电话，让他给你。趁此机会，向邻居求助。

教师：明修栈道，暗渡陈沧，很机智！

学生3：我就一招，怎么叫也不开。我会告诉他，刚才我爸说了，不要跟陌生人说话。让他以为家里有大人。

教师：虚张声势，但要演的像，不要被识破，那就各危险了。

教师：如果他想强行进入呢？

学生4：赶紧电话向邻居救助，或拨打110报警。

教师：非常明智！

（第二小组选择图片2——当你下课后或放学后，突然有几个高年级的同学，向你勒索钱财，不给就打你，你怎么办？）

学生1：要什么就给他，然后报告老师，请老师解决。

学生2：跟他拼了，让他知道我也不是好惹的。（学生笑）

教师：硬对硬，不好吧？吃亏的可能是自己。

学生3：设个局，说现在没有，回家后取钱约个地点给你。然后报案，找警察解决他。

学生3：我会暂时妥协，然后找机会逃跑；如果有路人经过，我