[初中语文]项羽本纪ppt课件

2． 三个“无不”两个 “莫敢”用了什么表现 手法？表现了什么？
3． 哪一个成语源自本 部分？
2、明确：侧面烘托。通过 众人的胆怯畏惧侧面烘托 了项羽神勇过人，一往无 前的英雄形象。这是项羽 功业的巅峰，展现了他的 将帅神威。 3、明确：破釜沉舟
（三）点拨：巨鹿之战的意义。
• 一是消灭了秦军主力，奠定了义 军胜利的基础。 • 二是促成了秦王朝内部的分裂与 瓦解（章邯投降、赵高杀二世、 子婴杀赵高）。 • 三是转移了秦王朝的注意力，为 刘邦从南路长驱直入函谷关创造 了条件。
思考； 1． 第一段交代了有关项羽家世的哪些重 点信息？对项羽家世的介绍有何寓意？
明确：项羽家世：①世代为楚将。 ②祖父为秦所戮。 寓意：①世代为楚将。生为将门 虎子,这是项羽兴兵起义的资本， 是成就英雄霸业的奠基。②与秦 有不共戴天之仇。为项羽以后忠 贞不二，志在灭秦,嫉恶如仇， 驰骋疆场，冲锋陷阵，置生死于 度外注入了激情。
• 问：虞姬回应项王的和歌，能够令 “项王泣数行下，左右皆泣，莫能 仰视”，这歌一定极为动人。可惜 的是，极少有人提到这首歌，极少 有人知道有这么一首歌。 《史记》 中没有记载这首歌，《楚汉春秋》 记载了虞姬的歌： 汉兵已略地，四Leabharlann Baidu楚歌声。 大王意气尽，贱妾何聊生? 试赏析下这首歌。
赏析：虞姬之歌，文字极为浅易，，但是却充满了真情。“汉兵已略地，四方 楚歌声。”是叙说形势，看似平常得很，——这是设计的平川，接着是平川之 上的奇峰突起， “大王意气尽，贱妾何聊生?”这是对“虞兮虞兮奈若何”态 度鲜明、立场坚定的回答。从字面看这是对偶，“大王”对“贱妾”，“意气 尽”对“何聊生”，这样的组织对偶，实际是旗帜鲜明地将自身与项羽的生死 联在了一起。 “大王意气尽，贱妾何聊生?”大王得意时，我紧随大王，大王 现在失败了，我也绝不能苟活，更不能落人敌手。文字虽然平易，却闪出爱的 晶莹。这首歌的动人，还在于唱歌之后。虞姬的歌是回答项羽的问，而她自己 的歌收尾也是一个问号。 “贱妾何聊生”是回答，又是反问，其实态度是明 明白白的，是不需要回答的。这更是设问，让人怦然心跳的，就是自问自答的 那一答：唱完之后，她自刎了，用自刎回答了以心爱着的英雄，用自刎完成了 一首诗的句号。后来，有了传说：有一种美丽的花，那花鲜红鲜红的，那花就 叫虞美人。美丽的虞姬死了，死得很美丽，虞姬的歌停了，在使用电脑的今天， 仍有声音。《垓下歌》与美丽的虞姬之歌，是关于爱情与生命的最严肃的歌， 所以读《垓下歌》不可不读虞姬之歌。 《垓下歌》和虞姬之歌是在生命将存 将无时唱出来的，所以读这两首歌不可不读其前后背景——背景是诗歌的重要 组成部分，虞姬的歌就说明了这一点，这首歌，如果没有前后的背景是看不出 来什么的。
《项羽本纪》全面记载了项羽生平 事业的兴盛衰亡的历程，其中着 重描绘了这个英雄人物短暂而波 澜起伏的四个阶段。
吴中起兵————事业的起点 巨鹿之战————功业的顶点 鸿门宴—————由盛而衰的转折点 垓下自刎————英雄未路的终点
• 第 一 、 二 部 分 ：
1．活用词：毋妄言，族矣。 梁以此奇籍。 2．重点实虚词：①又不肯竟学。 ②阴以兵法部勒宾客及子 弟。 ③以是知其能。 3.古今异义词。 以故事得已。 4.重点句： 为秦王翦所戮者也。（判断句） 剑一人敌，不足学，学万人 敌。（倒装句） 与籍避仇于吴中（状语后置） 5.有一个成语出自这两段，请找出来。 力能扛鼎（举起）
② 楚兵冠诸侯③诸侯皆属焉 3．古今异义 诸侯军救巨鹿下者十余壁 4．重点句： ①以示士卒必死，无一还心。 ②诸侯军救巨鹿下者十余壁。
（二）思考： 1．巨鹿之战号称为项羽最得意之战，也 是太史公最得意之文。读后请思考这段 文字在叙述的句式、节奏方面有何特点？ 和所要表达的内容有何联系？
明确：采用了句式短小， 铿锵有力的短句作排比 （整句）。虽然着墨不 多，但非常有气势，酣 畅淋漓地表现了大将风 范与气概。
江东子弟多才俊， 卷土重来未可知。 胜败兵家事不期， 包羞忍耻是男儿。杜牧 有战疲劳壮士哀， 中原一败势难回。 江东子弟今虽， 肯为君王卷土来？ 王安石
（1）写的是哪位历史人物?哪 些信息可以看出?
•项羽、乌江亭、壮士、江东子 弟、君王兵败等。
（2）两首诗对项羽失败原因的看法有何不同？
• 王安石以一个大政治家的非凡气度和远见卓识， 对于项羽之死又提出了与众不同的见解。如果说 杜牧对项羽评价注重“该不该”， 王安石则看重 “能不能”， 杜牧认为项羽不该乌江自刎，该 重整旗鼓，以便东山再起；王安石则深入分析 了民心的向背和大势所趋。楚汉相争，战乱频仍， 百姓饱受战乱之苦，而望烽烟止息。此时刘邦已 稳定了大局，项羽则一败涂地，回天无力，民心 和形势都决定了项羽不可能再有东山再起、卷土 重来的辉煌。其中民心的向背和顺应形势的高论， 就很发人深思，时至今日，更显得是至理名言！ 启示：引领我们如何正视打击和挫折，如何在困 境中奋起。
2． 第二自然段写了 几件事？各表现了项 羽怎样的性格特点？ 与一生功业的成败有 何联系？
明确：两件。一是少时学情。不想学 书、学剑，想学万人敌的兵法，说明 他的豪迈不群的性格特点；而“不肯 竟学”，又暴露出性情粗疏的性格特 点。二是观始皇游。不俗的言论昭示 日后的不凡。（少时言语不俗的还有 哪些？提示：刘邦见始皇：“大丈夫 当如是也。”陈胜：“王侯将相宁有 种乎。”周恩来：“为中华之崛起而 读书。”）
思考：项羽是英雄吗？（结合原 先你对项羽的了解，谈一谈你心 目中的项羽形象？）
• 课文节选部分共讲了几方面的内容 第一部分：项羽家世（第1自然段） 第二部分：少年言志（第2自然段） 第三部分：巨鹿之战（第3自然段） 第四部分：霸王别姬（第4自然段） 第五部分：东城之战（第5自然段） 第六部分：乌江自刎与尾声（第6— —8自然段） 第七部分：项羽本纪赞（第9自然段）
• 第四自然段：
1．重点词： 项王军壁垓下（名作动） 项王则夜起（名作状） 时不利兮骓不逝 2．重点句： 是何楚人之多也 饮于帐中
• 1．比较项羽《垓下歌》与刘邦《大风歌》， 各自表现的思想有何不同？
明确：《垓下歌》表现的是项羽面临 绝境之时。地厚天高，却托身无所， 一种愤怒，万种低回，是一种英雄穷 途末路之哭。 《大风歌》是刘邦得到天下，平息淮 南王英布叛乱，得胜还朝，路途回归 故里的一种张狂之辞，但之中又隐藏 着浓浓的恐惧与悲哀。
豪迈不群与少年言志体现 了项羽除暴安良、建立丰 功伟绩、成就英雄霸业的 宏愿；但粗疏的性格，为 他刚愎自用，感情用事， 优柔寡断，拒纳良言， 错 失良机，大失人心埋下了 落败的种子。
• 第 1．活用词： 三 ①皆沉船,破釜甑,烧庐舍 自 ②无不膝行而前 然 2．重点实虚词； 段： ①九战，绝其甬道