千变万化七巧板

千变万化七巧板
活动内容：介绍七巧板的历史，用七巧板拼出各种有趣的图形。

活动目的：
1、通过活动，让学生了解七巧板的历史，认识到七巧板是发源于我国而风靡全世界的益智
玩具，
2、通过拼组七巧板的活动，让学生亲自体验七巧板的千变万化及种种巧妙的组合方法，使
学生在游戏中加深对几何图形的认识培养学生的空间想象能力、分析观察能力以及思考判断能力，初步领略到我国古代文明的博大精深和中国古代数学之美，
3、通过活动培养学生的合作意识和探究精神。

活动准备：
多媒体课件、实物投影仪、七巧板、写有各种图形名称的卡片。

活动过程：
一、欣赏图片，营造意境。

（出示几张由七巧板拼成的图片，如图。

）
请大家看这几副图，它们都是由我们非常熟悉的七巧板拼成的。

经过努力你也能拼出同样美丽的图案。

（设想：通过欣赏图形，让学生感受到数学的图形美，受到艺术的熏陶。

）
二、介绍历史，激发兴趣。

七巧板（Tangram）是我国古老的益智玩具，它的起源可以说是众说纷纭，在十九世纪初流传到西方，并迅速传播，被称为“唐图”、“东方魔板”。

请大家看老师从网上下载的资料┄┄（课件出示有关七巧板的介绍资料。

）
通过读资料，你想到了什么？
（设想：通过让学生阅读资料，不仅简单扼要地介绍了七巧板的来历，同时还激发了学生对我国悠久历史文化作进一步探究的兴趣和民族自豪感。

）
三、观察图形，理解构造。

1、介绍七巧板的基本构造。

（课件出示七巧板，如图）让学生观察并回答他们看到了哪些平面图形？
在这个正方形中有多少个三角形？
有多少个正方形？
有多少个梯形？
（设想：让学生了解七巧板的基本构造，有利于下一步的拼图游戏的顺利开展，而且，通过此环节还可以进一步巩固学生对所学的几何图形的认识。

）
四、魔术引路，自由拼图。

（教师出示装有几组七巧板的箱子）
1、好多同学已经迫不及待地想动手拼图了，但在开始拼之前，每个小组要派一名同学从这
个箱子里取出一套七巧板，看哪个组拿得快，找得准。

2、各组拿好七巧板后，先自我检验有无错误。

3、无误后，各小组自由拼图。

4、拼完后，到前边展示所拼图形，互相评价。

（设想:让学生从箱子中取七巧板，可以进一步检验学生对七巧板基本构造的理解，自由拼图则可以充分发挥学生的想像力并体验成功的快乐。

）
五、小组合作，共同拼图。

1、各小组派一名代表到讲台前抽签所要拼的图形的题目。

2、小组内思考、讨论，如何拼出题目要求的图形。

3、各小组到讲台前展示本组所拼图形。

4、班内同学互评，欣赏。

（设想：如果说上一环节的自由拼图是一种无序状态的操作，那么，在本环节中让学生拼出特定的图案，则需要学生先抽象出生活中实物的基本形状，然后再用七巧板组合出来。

这种操作对于学生个体而言是一种挑战，因而通过小组合作的形式来完成，同时还可以培养学生的合作意识和探究精神。

）
六、适当拓展，扩大视野。

现在世界各国开发的许多益智拼图玩具以及市面上常见的益智拼图游戏，其原理便是来自于七巧板，而七巧板其实还有另外的一种组合方式。

（出示另一种形式的七巧板，如图）
除了七巧板外，也还有五巧板、四巧板。

（如有时间，可适当介绍五巧板、四巧板。

）此外，如九连环、鲁班锁、华容道等也是具有悠久历史的益智玩具，如果同学们有兴趣，可以自己课下玩一玩。

（设想：适当介绍其它形式的益智玩具，可以让学生了解到我们的祖先不仅创造了七巧板，还有很多其它的发明，激发学生的民族自豪感和继续研究的兴趣。

）
教学设计说明：
七巧板不仅是我国古老的益智玩具，而且在世界各国特别是欧洲也是极具影响力的拼图
游戏。

尽管它结构简单、操作容易，但它里面却蕴涵着许多数学知识及原理。

正方形、三角形、平行四边形等几何图形是小学阶段学生学习的基本图形，而把这些图形结合得最巧妙也最能体现这些图形的基本特征，最易引起学生探究兴趣的，无疑就是七巧板。

本课设计的初衷就是想通过给学生营造一个活泼、生动的游戏氛围，在拼摆各具特色的图形的过程中，充分发挥各自的聪明才智，逐步体验七巧板的千变万化及种种组合方法，同时培养学生的空间想象能力、分析观察能力以及思考判断能力。

正如苏霍姆林斯基所说：“世界通过游戏展现在孩子面前，人的创造才能也常常在游戏中表现出来。

没有游戏也就没有充分的智力发展。

”
此外，中华文明源远流长，也希望能通过本课的教学达到人文教育与数学教育相结合的目的，让学生通过本课的学习，领略到我国古代文明的博大精深和中国古代数学之美。

尽管只是冰山的一角，唯愿起到抛砖引玉之作用。