四年级英语上册全册表格式导学案

2015年四年级英语上册全册表格式导学案

欧阳修小学英语高效课堂导学案四年级英语科上学期主备人：汤文津课题 Unit 1 My classroom 课时第二课时学习目标1．能在情景中运用Where is…? It’s in/on/under/near…询问

和回答物品的位置。 2．听懂、会说表建议的句子"Let's go and have a look." 3．能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。一、分层预习,定向温故二次备课 1．复习已学句型：This is… I have… 教师手拿一个毛绒玩具，说：I have a dog , this is my new dog. 2.当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it? 启发学生用学过的知识回答：It's on/in/under/the … 3．在学生回答Where is it?时，教师可以适当的加入near 一词，It's near the… 让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。

二、情境教学,突破难点 1．教师出示Amy和Mike的面具，问：Who's he? Who's she?学生回答出Amy和Mike后，教师补充：Amy and Mike are classmates. 让学生猜classmate 的含义。教读classmate 2．教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具This is Zhang Peng, he is Amy and Mike's new classmate. They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Let's go and have a look.(间接引出新句子) 教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：This is a new classroom.提问：What's in the classroom? (让学生先熟悉一下对话情景。) 3．让学生带着问题观看本部分的教学课件。］ ---How many lights in the classroom?---Is the new classroom big? 4．让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。 5．学生跟读并模仿Let's talk部分的内容。（使用教材

相配套的教学录音带） 6．请学生解释We have a new classroom. We have 6 new light. 让学生结合实际情况用We have…说句子。

请学生解释Let's go and have a look. 本句可用动作来表示。教

师告诉学生Let's go and have a look.是建议去看远处的东西。7．教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。Where's your seat? It's… 8．再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内

容分角色配音。三、教师引领,合作探究 (小组内讨论交流展示，组

员推荐一人在全班展示。) 1.你能正确读出上面的词组吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。1.小组内自由读。2.小组推荐优秀组员展示读，并领读，全班同学跟读。 2.你能用英语写出下面的

句子吗？ (1)打开门。(2)擦窗户小组展示(Group show) 对合作探

究中的两个问题进行展示。四、展示提升，总结拓展 1.我会读这些单词： classroom, window, picture, light, blackboard 2.我会做： Open the door Turn on the light Close the window Put up the picture Clean the blackboard 五、小结德育，当堂检测 1. 练一练你的耳朵。教师读单词，根据你听到的顺序给单词标序号。window light picture door board classroom ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 3. 填入所缺字母，使单词拼写正确，并写出其中文意思。 1、

fl r ( ) 2、f n( ) 3、w ll( ) 4、l ght( ) 5、p ct re( ) 6、w d ( ) 7、c mp ter( ) 8、d r( ) 9、blackb ard( ) 六、目标达成情况与课后反思学年度课后反思与目标达成

欧阳修小学英语高效课堂导学案四年级英语科上学期主备人：汤文津课题 Unit 1 My Classroom 课时第 2 课时学习目标1．听懂、会说并能在日常生活中运用We have...这一句型。 2．听懂、会说表建议的句子"Let's go and have a look." 3．能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。学习句子We have a new classroom. We have 6 new lights；学习用near表示方位。（学习

重点）三、分层预习,定向温故二次备课 1. 自主读Let’s talk

对话，借助图画，理解对话内容。。 2. 借助图画，阅读Good to know 结合以前所学，了解更多西方国家相互尊重体谅对方的有关礼仪。 3.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。（在自学过程中注意记录

自己解决不了的问题，以便和他人合作交流）四、情境教学,突破难点 1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. What's in the classroom? 2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。3．告诉学生我

们要学习有关classroom的内容，教读classroom 4．让学生观看本部分的教学课件2遍。［Unit 1 Let's learn/A］5．让学生看着课件的画面回答：What's in the classroom? (在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。What's in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs… 当学生只回答出 board, light, desk and chairs 时，教师进一步再问：How many?引导学生说出：A board 或One board. Two lights. 教师可以直接把many一词告诉学生。6．教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。7．出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。（把单词卡贴到黑板上）8．学生跟读并模仿Let's learn部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）9．教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：There are many things in the classroom. What are they? 三、教师引领,合作探究 1.小组内讨论交流，找出疑问，小组组员共同解决，把仍解决不了的问题记下来。 2.班级交流，共同解决各小组难题。 3.把Let’s talk对话和Let’s chant，大声读给你的组员听吧！相信你是最棒的！ (1)小组内自由读。 (2)小组推荐优秀组员展示读，并领读，全班同学跟读。 4.各小组交流相互尊重体谅对方的有关礼仪并对比中西方国家的异同。四、展示提升，总结拓展 1.

你能正确读出下面的词组吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来

试试吧！（自学，可借助单词表） have( ) new ( ) classmate( ) so ( ) where( ) near( ) 2.你能流利读出下面的句子吗？你知道它们的汉语意思吗？1. We have a new classroom. 2. Let’s go and see.

3. Where is it?

4. It’s near the window. 五、小结德育，当堂检测 1.找出下列不是同类的词。（）1、A、hand B、face C、nose D、car （）2、A、farmer B、fish C、doctor D、teacher （）3、A、cat B、egg C、duck D、dog （）4、A、fan B、picture C、small D、floor （）5、A、hamburger B、goose C、ice-cream D、cake 六、