锻造英语高效课堂“三部曲”

锻造英语高效课堂“三部曲”
作为英语教师，我们每天都要面对一张张天真活泼的笑脸和一双双充满求知欲望的眼睛，而这些笑脸和眼睛背后，我们还能看到小学生们好玩好动、自控力差、个性张扬的天性。

所以，要提高英语教学质量还是要下一番工夫的。

笔者结合英语教学实践，总结了以下几点：
一、调动学生学习积极性和培养成就感，吸引学生主动参与课堂英语学习
小学生学习英语能否取得成功，很大程度上取决于他们对英语学习的兴趣。

在教学实践中，我发现一个好的呈现，可以吸收小学生的兴趣，让他们在小学英语教学应采取一切可用的方法，激发学生对英语学习的强烈愿望，使他们喜欢学、乐于学。

因此，授课教师注重激发学生的兴趣，发挥学生的主体性；在教学活动的具体实施过程中，授课教师关注学生的个体差异，使他们积极参与到教学过程中。

无论教师组织什么样的活动，学生都积极参与，在明确了学习目标和教师的引导下，完成各个环节的教学任务。

比如：热身活动和自由交谈可以缓解学生刚开始上课时的注意力分散情形，营造了轻松的英语学习氛围；各项活动安排巧妙，循序渐进，贯穿一体，使学生对英语课产生了浓厚的兴趣，这就使得之后的教学环节得以顺利地进行。

二、培养教师较强的课堂组织和灵活处理能力，使课堂教学有良好的纪律做后盾
英语课堂上的纪律问题是小学英语教师普遍头痛的问题，我们不能像语文、数学教师那样只任教一个或两个班级，我们任教班级多，面对的学生也多，不可能像语文、数学教师那样了解学生，因此，如何确保英语课堂上的良好纪律是上好一节英语课的前提。

我个人认为，不断给自己充电，发挥自己最好的教学技能，使每一堂英语课都具有浓厚的趣味性来吸引学生，使学生对你的课产生兴趣，同时教师也以地位平等的心态拉近与学生的距离，使得教师与学生之间是师生关系更是朋友关系。

另外，针对学生的违纪行为，适时采取了与学生保持一致的立场和先扬后抑的方式，先表扬他们争强好胜的精神，接着用幽默的语言和渊博的知识来打动和征服他们。

不但树立了教师的良好形象，形成了课堂上师生地位平等的关系和轻松和谐的课堂氛围，而且满足了学生的求知欲望，培养了学生对英语的浓厚兴趣。

三、充分发挥学生的聪明才智，扮演角色，进行会话，在真实的情景中灵活地运用英语
英语作为一门语言，应体现它的交际功能。

我一贯认为学生会应用英语是关键，所以充分给学生自由发挥的空间，通过小组合作、师生合作，让他们充分发挥想象，运用所学的内容自编自演谈话内容。

这样学生活学活用了英语，同时也培养了学生的表演才能。

另外，我经常在课堂上把句型、对话、课文编成短剧，让学生表演，把讲台变成舞台，学生是演员，教师是导演，或师生共同表演。

尽量让学生把所学内容，按设定的情景结构演出来，做到声情结合，
使学生得到大量的听说机会。

这一段时间的学习，学生兴趣特浓，走在校园里、走在马路上碰到我就主动用英语和我对话。

（作者单位山东省安丘市凌河镇石家庄学校）。