留心处处皆艺术

留心处处皆艺术

美术新课程标准为我们重新构建了一个非常明确的教育目标和一个较为宽泛的学习领域，使我们不再从一个狭隘的角度看待美术。走进生活、贴近学生，生活是最美的画卷，是一切美的源泉，根据这样思考，为何不从学生感兴趣的东西入手，结合新的美术课程标准，让学生发掘生活中的废物材料进行新的探索，结合生活实际去发现美、表现美、创造美呢？想到这儿，一个“变废为宝”的教学活动在我脑海中产生。

在具体的实施过程中，既要考虑教学目标的达成，也要想方设法地启发和调动学生学习的思维和兴趣，于是我把该活动设计为四个部分，共分三节课（三周）完成。一是了解和学习变废为宝的基本要求和学习要领；二是例举一些优秀作品进行分析和构思，启发学生学习的思维；三是观察和指导学生在制作过程中的出现的问题；四是明确多元化评价的机制和标准。通过制定以上的教学基本思路，使学生得到一种宽松，舒适的学习环境，有目的、有计划地组织和进行相应的美术实践活动，使课堂学习和生活实践有机的结合起来。

一、明确目的了解要领，观察思考激发兴趣。

变废为宝，顾名思义就是将生活中一些不被人重视，被人当做垃圾丢弃掉的物品，如废弃的塑料瓶、易拉罐、旧文具、旧报纸、包装盒等，通过一定的艺术手法，加以想象和加工，做出来的艺术

小装饰，正因为如此，它以其独特的材料组合，广阔的题材，丰富多彩的表现形式深深吸引着学生的眼球，学生在创作过程中拓宽了视野，提高了审美情趣，学会用自己的眼光观察生活、发现生活中的美。

学习内容虽然已定，但毕竟学生缺少这方面的感受和经验，那怎样调动学生的学习的欲望和积极性呢？为此，我动了一番脑筋。课堂上我首先向学生展示了一件用瓦楞纸制作的一架老式飞机模型，作品一经展出就引起学生的赞叹：真漂亮，真别致，学生以为是我从哪里选购来的，但我说是以往同学做的作的，他们感觉很是意外。接着我讲述这件作品产生的过程，全部是由水果的包装箱作为材料，他们充分运用瓦楞纸的特性，根据飞机的基本结构，先构思设计，再将这些东西拼拼、剪剪、粘粘，一个变废为宝，很有特点的模型就完成了。学生们个个听的很认真，都伸长了脖子，接着我给他们做了一个用易拉罐制作的宫廷座椅的制作课件给他们看，从中了解到怎样用废旧的东西改造成艺术品，来装点自己的生活，节约宝贵的资源，体验美的神奇。

在以往的美术教学中，我们往往过于注重知识的传授，过于强调课堂教学的本本主义，忽视与学生生活经验、审美情趣的联系，而这样的内容贴近生活，贴近学生的兴趣，实现了美术课程因由单一功能向多种功能的拓展，既重视了美术知识与技能的传授，又重视学生对学习过程的方法，生活的兴趣、体验的认识，重视对学生

情感态度和价值观的培养。

二、开动脑筋四处寻宝，因材施工自主设计。

由于该课题有着灵活的开放性和广泛的选择性，可以由教师指导学生单独提出或合作提出，可以将初步的设想进行比较和调整，最大限度给予学生自主选择，自主探究的空间，对于同学们的一些奇思妙想，我的任务就是在美术课上创设情景，能激起学生情感体验，调动学生探究学习的积极性为主要目的。如何培养学习的探究意识，就要启发和鼓励学生大胆地突破固有的思维，变废为宝没有固定的程式，只要能使它有新的价值、新的用途就行。

在这样的指导下，很多同学积极地开动脑筋，我就因势利导鼓励他们，你们能不能找一找生活中一些不用、废弃的东西，通过自己的设计和制作，是它变成美的装饰品呢？有的沉思，有的东看看西看看，如果我发现有学生觉得有难度，无从下手的时候，然后我就会和他交流，让他和周围的同学讨论一下，请大家帮助他出主意，于是，激烈的情感爆发出来了，看着他们的笑容，我知道他们有想法了。

看着他们侃侃而谈，活跃的思维，打消了我对他们找不到材料的顾虑，打破了美术课沉闷的气氛，改变了他们学习的畏难情绪，保证课堂教学过程呈开放式姿态，使得学生信心高涨，问题想法百花齐放，在课堂中随时有新的思想产生，让美术课走出课堂，走进生活，正是我期待。

真到了动手设计制作作品的时候，也不是一件容易的事，有一些同学要么东拼西凑，要么犹豫不决，我于是就不断地启发和引导他们，首先要对“废物”进行了解，并发现它的价值。如：看看自己身边有哪些材料可以加工，尽量不要改变材料的特点，保留材料本身的材质美，可以考虑自己对哪个方面比较感兴趣，哪些作品更能够体现自己的优势等等，这样自然就可以初步锻炼学生探究能力，拓宽知识面。其次，老师应该对学生出现的思维创造亮点以及克服困难去寻找材料的精神，给予赞扬、肯定，提出建议，学生容易接受，倍感亲切，并深感自己探究的价值，从而进一步更主动地情感进行进一步的探究。

三、交流展示多元评价，享受学习分享快乐。

两个星期后，我准备了作品展示课，说明了一些评价的标准，首先是材料的选择是否体现变废为宝；其次是对材料的利用是否发挥其应有的特点；再次是作品的构思是否有独创性；除此以外，还要看作品的做工是否精致美观，并进行现场展示、当场打分。在打分评价的环节中，同学们都很兴奋，有些同学用易拉罐作出了自行车，小挂件，一再解释其作品是如何的好；有的同学用鸡蛋壳制作了京剧脸谱；用可乐塑料瓶做了茶杯，花篮，说自己是如何进行独创；有的同学用包装带编出了拎包、坐垫；用陶泥作出了彩陶花瓶；用废纸制作了一颗手榴弹等等，说自己如何将那些本不起眼的材料，而经过他们丰富而独特的构思，设计制作成一件件形式多样，

富有个性化的作品等等，希望自己的劳动成果能得到老师的表扬和肯定。面对着这些琳琅满目，精彩纷呈的作品，我和他们一样抑制不住内心的激动。同学们的学习热情和创造力得到了很好的激发，它的意义在于启迪同学们换个视角观察世界，发挥想像力、创造力，变废为宝，做一个生活的有心人。

三个星期的学习实践活动结束了，这次活动，让我看到他们身上平时不易被发现的学习品质，这些良好的品质一定会对他们综合素质的提高有着积极的影响，在活动中学会观察、学会创新、学会合作、学会坚持。虽然有些学生作品显得稚嫩，但通过活动他们变得更有思想、更会思考、更会生活，他们可以在活动中边探索、边学习；边实践、边学习；边创造、边改进；因为这样才能让学生更好的体会艺术的魅力，更亲切地品味生活的滋味，享受学习，展示自我，感受学习的价值。