饱和器和饱和气压

科学探究的课堂教学设计方案

教学过程

理论探究的方法，从分子动理论的角度解释有关饱和汽问题.

教 具

长颈烧瓶、热水、抽气机、干湿泡湿度计.

教学进程 教学过程与师生互动

教学设计 思想

2.体验理论探究的物理过程.

3.体验人对湿度的感受. 4•尝试用所学知识解释有关现象. （三）情感、态度与价值观

1.通过探究过程学习科学探究方法，激发探究热情，体验获得成功的快乐. 2•通过本节课学习，感知人和自然的和谐统一，培养人与自然的情感. 教学重点 科学探究的猜想与假设，理论探究的过程.

教学难点

汽化现象师：刖两天接连下雨，人的心情很糟糕，今天终于放晴了，心情也舒

畅了，谁知道今天的天气怎样？生：多云，最高温度27 C左右.

师：天气预报除了会预报气温之外，有的还会预报哪些天气指标？

生：紫外线指数，空气湿度等.

师：这些指标都会对我们人体产生相应的影响，与我们的生活是密切

相关的.比如：冬天，我们都会擦护手霜来防止手开裂，夏天手不会开

裂，那为什么冬天我们的手容易开裂呢？生：天气干燥.

师：天气的干燥与潮湿跟空气中所含水蒸气的多少有关，在物理学上

我们用空气的湿度来反映天气的干燥与潮湿程度，在学完这一节之

后，我们将对空气的湿度有一个初步的认识.既然天气的干燥与潮湿跟

空气中所含水蒸气的多少有关，那么空气中的水蒸气是从哪里来的

呢？生：蒸发来的.

师：蒸发现象是我们学过的物态变化中的哪一类呢？生：汽化.

师：下面我们来回顾一下初中学过的有关汽化方面的知识.

（教师在课件上显示如下问题：

1、什么样的过程是汽化？

2、汽化的两种方式）

（教师板书：一、汽化：蒸发与沸腾）

师：请大家对照表格回想一下蒸发与沸腾这两个汽化过程有哪些相同

点？又有哪些不同点呢？

（教师在课件上显示如下表格：

由身边的现

象引入课

题，生动、

真实，引发

学生对生活

的关注，体

会物理与生

活的紧密联

系

（教师在课件上显示答案:

温故知新，

复

习的同时为

后面对宏观

现象的微观

解释做铺垫

段主舸位

11度条

芹

）

（学生在回答上述问题时，教师穿插着再引导学生回答下列问题）

师：谁来描述一下水沸腾时你看到的现象？生：水沸腾时，在水的表

面和内部都发生着汽化现象，并且看到水中有大量的气泡从水的内部

升到水面，最终破裂.

师：液体沸腾现象的发生需要达到沸点，液体的沸点会变化吗？

所有这一切都是我们从宏观角度认识的蒸发和沸腾现象，那它 们发生的微观本质又是怎样的呢？下面我们就以蒸发为例来探寻

承上启下

其中的奥秘.

师：一个敞开的容器中盛有适量的水，水是会发生蒸发现象的，而 蒸发是水从液态变成气态的过

程，你从微观角度如何解释这一过程 是怎么发生的呢？ 生：液体表面的分子克服内部分子的束缚冲入空气， 成为气体分子.

师：是不是液体表面所有的分子都冲出来了？

生：不是的.只有那些分子动能较大的液体分子才能冲出. 师：随着气体分子数的增多，液体中所有

分子的平均动能会变吗？ 生：会的，会变小.

师：随着液体中所有分子的平均动能减小，从宏观上看蒸发的液体 温度会怎么变？

生：液体温度降低.

为后面从 饱和汽压 的角度解 释埋下伏 笔

敞开容器中 水的蒸发现 象微观解释

用问题引 领教学过 程

师：当气体达到饱和状态时，保持液体温度不变，增大气体体积， 这时n 出和n 入的变化情况怎样？

生：n 出不变，n 入这时变小，平衡被破坏.

师：这势必导致气体分子数会逐渐增加，增加的最终结果会是怎样 的？

生：n 入逐渐变大，最终恢复平衡.

师：这时气体达到了新的饱和状态，气体的分子平均动能与初始状 态比变得怎样了？

生：不变，是一定值. 师：气体的分子数密度呢？

生：不变.因为温度一定，这就决定了

n 出一定，考虑到最终达到

新的平衡时n 入=门出，所以n 入和初始饱和状态时的相等，这也就反 映出气体的分子数密度也和初始的饱和汽状态的气体分子数密度 相同，即温度一定时，气体分子的平均动能一定，气体的分子数密 度也一定. 师：这时气体的饱和汽压与刚才相比如何变化？ 生：不变.

猜想与假设 影响饱和汽 压的因素， 并进行理论 探究

小结

学生自主 理论探究

越潮湿？

生：干燥.

师：相对湿度是越大还是越小？

生：越小.

师：如何读数呢？下面我来介绍读数的方法给大家，回去后，你们也可以用湿度计给自己家里测测.

（教师介绍湿度计的读数方法）学生注意教师的介绍

师：最近全球都在积极应对甲型H1N1流感病毒的侵袭，防控形势

十分严峻.最近我上网看到一篇报道，说美国在今年早些时候研究发现流感与空气湿度有关，而且当绝对湿度高时，流感病毒存活期短，传染率低.请你依据这一研究成果回去思考这样两个问题：

1.你打算如何提高空气中的绝对湿度？

2.依据这一研究成果，你预计今年的七八月份甲型H1N1流感病毒疫情的扩散速度是会加快呢，还是会减慢呢？

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板书设计：

饱和汽与饱和汽压

一、汽化：蒸发与沸腾

T n出

N

n入

V 入

二、饱和汽与饱和汽压

1、未饱和汽--------- > 饱和汽

2、影响饱和汽压的因素一一温度、液体种类结合当前社会热点问题，激发学生探究兴趣，体现时代性

课堂探究延伸