大学生就业指导训练：职业环境认知(知识点1专业认知)

（二）职业素养是可训练的作风和行为习惯
职业素养主要表现为从业者在职业活动中的作风 和行为习惯。
职业素养训练包含了观念意识的树立、情感态度 形成、思维方式建立和行为习惯样成这四个过程，是 其相互促进、相互制约、相辅相成而形成的结果。
议一议
你看见或听说过职业活动中的“缺德”行为吗？ 和同桌议议，不按职业道德规范做事的人，他的职业 生涯会受到什么影响。
专业认知
知识点一 专业认知
教学目标
知识目标：了解所学专业及其对应职业群和相关行业，理解职业 对 从业者的素质要求。了解职业资格证书对职业生涯发展的意义。
能力目标：能够运用所学知识分析自己所学专业对应的职业或职 业群，分析本人发展条件，了解本专业的社会需要，挖掘自己与 职业要求相符的长处，找到存在的差距。能够举例说明所学专业 可以取得哪些职业资格证书。
课堂训练
画出我的“职业树”（大地：社会；树干：专业； 树枝：职业群〈老师讲解什么职业群〉）
训练目的：活动完毕后，通过老师归纳小结，引导 学生明白一个专业可以对应一个或几个相关职业群。 我们将来的就业前景广阔，应树立正确的就业观与择 业观。
课堂讨论
分组讨论近年来热门的专业有哪些，请写下来？
二、职业对从业者的素养要求
素质目标：培养学生的职业素质意识，树立行行出状元的信念， 形成正确的职业价值取向。
教学任务
一、发展要从所学专业起步 二、职业资格与职业生涯发展
教学重点
一、高职生面对的两个职业群。 二、职业资格证书对职业生涯发展的作用。
教学难点
一、职业对从业者的素质要求。 二、高职生怎样了解职业资格证书及其标准。
（一）职业素养是从业者必备的综合品质：主要呈 现为从业者遵循职业内在要求，在个人世界观、价值Βιβλιοθήκη Baidu观、人生观和具有的专业知识、技能基础上表现出来 的作风和行为习惯。
分组讨论：你认为从业者应该具备哪些素质？
学生活动
汇报在课下寻找已经当上领班、组长的中职毕业 生，请他结合自己的管理工作，聊聊他喜欢本组同事 具有什么素质，了解用人单位对一线从业者的素质要 求情况。（也可采访实训就业中心老师）
与高职生就业有关的职业资格证书有三大系列： 一技能为主的职业资格证书、专业技术人员职业资格 证书和公务员职业资格证书。
思考与练习：
认真总结自己在毕业之前应该取得哪些职业资格 证书 ？
谢 谢！
三、职业资格证书与职业生涯发展
案例导入: 案例：以花为伴——小于的花样年华
课堂讨论：读了这则故事，你总结小于取得了哪些职 业资格证书？ 小于取得的职业资格证书： “插花师”资格证书→→初级花卉园艺师资格证书→→ 园林景观设计师资格证书 这些职业资格证书标志着她的职业能力水平的不断提 高，在求职、转岗中有着重要的作用。
（一）职业资格证书对职业生涯发展的作用
职业资格证书能证明持证者具有从事某一职业所 必备的学识、技术和能力。
（二）职业资格与职业资格证书
职业资格是指从事某一职业所必备的学识、技术 和能力的基本要求。
职业资格证书是一个人能否胜任某一职业的证明， 由人力资源和社会保障部或其委托的部门颁发。
（三）与高职生有关的职业资格证书
找工作？
专升本？
创业？
出国？
？
一、专业和专业对应的职业群
（一）高等职业学校专业设置的特点 职业教育的专业设置，具有明显的技术性和职业
性，往往与社会上一定的职业群想对应。 （二）高职生面对的两类职业群 适合高职生横向发展的职业群 适合高职生钟祥发展的职业群
课堂讨论
请说说自己为什么选择现在的专业？你还了解哪些 专业？