良好的数学学习习惯的培养

良好的数学学习习惯的培养

摘要良好的数学学习习惯是数学教学中必不可少的内容。只有坚持不懈地抓好学生良好数学学习习惯的培养，才能让好习惯伴随孩子的一生。可以从良好的调查习惯、良好的课前准备习惯、良好的倾听习惯、良好的质疑习惯、良好的操作实践习惯、良好的探索研究习惯、良好的合作交流意识、良好的书写习惯等几方面对学生进行培养。

关键词良好的数学学习习惯

中国分类号：g623.5 文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2013）20-0103-02

学习成绩好而且稳定的孩子，都是从小就形成了良好的学习习惯；而成绩忽好忽坏的孩子，往往缺乏良好的学习习惯。良好的学习习惯是数学教学中必不可少的内容。

在数学教学中，应该从哪些方面来培养学生良好的学习习惯呢？结合学科教学的特点和学生身心发展的规律，我认为可以从以下几个方面去培养学生良好的学习习惯。

一、良好的调查习惯

我们生活的这个大环境，是一个知识的宝库，里面藏着许多的数学知识。学完新课，让学生收集、调查身边的数学知识，可以进一步加深学生对数学概念的理解，同时感受到数学就在我们的身边，激发学生的学习兴趣。如学习了数字娃娃“5”，就让孩子们找找身边含有“5”这个数量的东西；学了加法、减法等，就让孩子们找

找生活中用这些方法来计算的例子；讲统计表时，就可以让学生课前调查好同组同学的身高、体重等数据。

学生从小学会了调查，长大后在竞争激烈的现实生活中也能起到重要的作用。

二、良好的学习准备习惯

上课前，学生要准备好这一节课要使用的学具、书籍等，比如小圆片、数字卡片、口算卡片、练习本等。这些学具有的是学生买的，有的需要学生动手制作，如制作口算卡片、活动角等。在准备学具的过程中，充分发挥学生的自主性，可以更好地培养学生学习数学的积极性。

三、良好的倾听习惯

首先，在课堂上，学生注意力要集中，不做与学习无关的事情，要认真倾听老师的指导，理解并掌握新知识，弄清新旧知识的联系。其次，认真听其他同学的发言，对他人的观点、回答能做出正确的评价和必要的补充。同时，认真听取别人的发言，这也是文明礼貌的重要准则。

四、良好的质疑的习惯

爱因斯坦说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。”牛顿看到苹果落地，就想到“苹果为什么要往地上落”，从而发现了“万有引力”这个重要的理论。可见，质疑在学习过程中是一个不可忽视的重要环节。

问题教学是数学学习的重要内容，也是数学学习中的难点。在数

学学习过程中，通过“你还有什么不懂的地方？”“你觉得什么地方比较难？”“你发现了什么”等问题的引导，逐步培养学生自主探究、积极思考、主动质疑的学习习惯，让他们愿问、敢问、好问、会问。

五、良好的操作实践习惯

皮亚杰认为：“思维是从动作开始的，切断了动作和思维之间的联系，思维就得不到发展。”心理学研究显示，小学生的思维正处在由具体形象思维向抽象逻辑思维发展的过渡阶段，特别是低年级儿童，他们的思维仍以具体形象思维为主要形式，他们的抽象思维需要在感性材料的支持下才能进行。因此在小学数学教学中必须重视培养学生动手、动脑、动口“三结合”的好习惯，使学生通过看一看、摸一摸、摆一摆、拼一拼、说一说来主动获取新知，使学生养成勤于实践的学习习惯。

六、良好的探索研究习惯

“教会学生思考，对学生来说，是一生中最有价值的本钱。”“自主探索”是学生学习数学的重要方式之一。

学生是学习的主人。《课标》指出：学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。在教学活动中，要特别注重为学生创设情境，引发学生自主探究。如一题多解、一题多变、猜想、联想、推理、操作、实验、观察、讨论等数学活动。培养学生多角度、多方位思考和解决问题的习惯，培养他

们思维的灵活性。通过“你还有什么不同的算法吗？”“你想到了什么？”等言语，启发和诱导，鼓励学生敢想、敢说，不怕出错，培养学生的解题方法的多样化，以及发展学生的创新思维能力。七、良好的合作交流意识

合作学习是课程标准改革以来学生学习的一种重要方式，是提高教学效率的一条重要途径。合作学习给学生提供了广大的探索空间，可以弥补个人思维狭窄的缺陷，培养学生多角度思考并解决问题，自主创新的能力；同时，可给每个学生提供展示自我和锻炼自己的机会，增强学习自信心；还可培养学生的合作精神和交往能力。在数学课的学习中，教师创设有趣的情境，让学生通过合作实验、合作操作、同桌讨论、小组交流等不同形式开展合作学习活动，让学生积极参与其中，学会表达自己的独特见解和主张，学会倾听他人的发言，学会评判他人的观点，学会接受他人的意见，让学生在合作中体验成功的喜悦。

八、良好的书写习惯

完成作业，是学生最基本、最经常的学习活动。良好的书写习惯学生从小就应该养成。

（一）书写工整规范，保持卷面整洁的习惯。作业的格式、数字的书写、数学符号的书写都要按要求规范书写。

（二）良好的行为习惯。作业完成要独立思考，不能与别人讨论完成，更不能抄袭别人的作业。

（三）认真审题，细心计算的习惯。了解题中告诉的数学信息后

先思考，找到解题方法，再动笔书写解题过程，计算时要仔细。（四）验算的习惯。完成作业后，认真检查，发现错误后及时订正。如：算减法后，用加法检验，算除法后，用乘法检验，从而增加计算的准确性。

总之，良好的学习习惯是学生学好数学的重要保证，是学生必备的素质，只有坚持不懈地抓好学生良好数学学习习惯的培养，才能让好习惯伴随孩子的一生。

（责任编辑刘馨）