英语中考复习经验交流

2015年英语中考复习经验交流

——西宁十三中初三英语备课组

尊敬的各位老师：

你们好!

首先，我代表西宁十三中教师感谢教研室给我们提供了这么好的一个学习和交流的机会。中考在即，如何在这有限的时间里提高中考英语复习质量，更有效地提高学生成绩，是摆在我们初三老师面前的一个值得研讨的问题。在此，结合我所在学校及学生的实际情况，，向大家汇报一下我校在去年中考总复习时的一些做法，恳请在座的老师给我们提出宝贵的意见。

一、认真钻研新课标，研究分析近几年的中考英语试题（进3年）把握中考命题思路

在教学中，首先应认真钻研新课标，吃透精神，以教材为出发点，制定总复习计划; 其次，研究分析近几年的中考英语试题，中考试题具有导向性、权威性、科学性、准确性特点，对中考复习具有重要的指导意义。研究中考试题，把握中考热点问题，理解中考试题的广度和难度，避免造成复习过难，过偏或知识训练不到位现象，以免造成浪费时间，效果不佳的被动局面。

二、群策群力，充分发挥集体优势

我们初三英语组共5位教师，周三下午是英语备课组活动时间。我们5位教师一起讨论下一周的复习内容。包括复习的内容、方法、重点、难点等，全年级统一内容、统一进度、统一检测、统一评卷。轮流出月考试卷。让老师和老师之间，学生与学生之间，知己知彼，明确差距。只有站在别人的肩膀上你才能看的更高、更远。

三、中考复习思路

第一轮梳理教材，夯实基础

这一阶段，我们主要针对学生对所学基础知识因时间久、部分已遗忘的特点，本着“狠抓基础”的原则，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。，背诵单词，总结归纳词组句型，因为万变不离其中，如果没有最基本的词汇和语法，从何谈能力。所以我们课堂上主要以教材为主，引导学生按教材顺序复习各单元的知识点，。充分发挥学生的学习主动性，课堂上引导学生归纳知识点，并与其它知识做横向、纵向比较，帮助学生巩固运用。

一方面激发学生学习积极性，另一方面及时查漏补缺，巩固好基础知识。

第二轮专题讲解与训练，重，难点突破，实现能力升华

1．这轮的复习重点是专项复习，。近几年的试题逐渐加强了对词、句型、语法、时态、阅读能力的综合考查。完形填空、阅读理解，综合填空都是以短文的形式出现，这说明了试题不仅要求学生掌握所学的词汇和语法知识，还要求学生结合文章大意对其进行综合运用能力。因此这几类题型很有必要进行专门性的操练。使学生达到一定熟练的程度，提高学生的阅读理解能力，同时也提高学生的答题速度。书面表达是学生最怕的试题，因此在第一、二轮复习过程中应该多练习，逐渐培养学生的写作能力。这样做不仅能训练语感，还能为应试作文提供一定的语言积累，从而提高作文质量。

第三轮综合模拟训练，把握中考脉络，合理安排好答题时间

在这一阶段主要目的是侧重培养学生审题和解题的能力，要求学生在教师的指导下进行综合练习和模拟测试，通过知识考查与能力考查并重，提高学生的应试技巧，使学生在答题时做到灵活运用，触类旁通，举一反三。有了前两轮的复习，学生对知识已经有了一定程度的掌握，因此通过模拟的中考试卷为真正的中考做好充分的准备。

四、在常规教学中一些具体的做法

1. 树立信心，确定目标

信心是成功的基础。一个人做任何事情没有信心都是不可能成功的。因此，在总复习开始之前，班主任和任课老师有必要给学生作一次中考复习总动员，把复习计划、预期目标告诉学生，使学生充分认识到复习的重要性和必要性，从而提高认识，增强自信心。这样在总复习过程中他们的主观能动性就能得到更好的发挥。在这一阶段，教师还必须做的另外一件事情是按平时的成绩分类给学生确立复习目标，当然，这一目标不应是学生可望而不可及的.而应该是通过努力大都可以实现的。

2．在教学中采用生本合作交流的复习方法，让课堂充满活力

“教无定法，贵在得法”.复习方法的实施决定着复习的效率，复习的的效率来自课堂的学习气氛。在我们学校践行生本课堂中，小组学习是必不可少的。三年下来，我们感觉小组学习对学生发展发挥了很大的作用。同学之间形成了合作，互助，竞争的局面。这对学生平时的学习和临考前复习有很大的促进作用。特别是在中考复习阶段，组内同学之间，组与组之间的竞争，学习热情是超越以前学生的。小组带动了班级的凝聚，也打破了以往老师讲的津津有味，学生听得昏昏欲睡的沉闷课堂气氛，提高了课堂教学效率。

3. 每天坚持英语单词和短语的听写并及时批改，以便掌握学生的背诵情况

新课标实施后,初中英语课本内的词汇量明显增大,课文篇幅明显变长,这向传统的词汇教学提出了挑战。许多学生对英语提不起兴趣,归根结底还是因为他们对单词、词汇的枯燥记忆产生了恐惧心理,有的学生甚至说:“记单词难,难于上青天! 一名普通的初中毕业生应该学会使用1500—1600个词汇和200—300个习惯用语或固定搭配。但事实上,现在的初中生掌握的词汇量很少,根本达不到要求。在我们这样一个缺少英语环境的国度学习英语,离开了高效率的词汇学习,语言知识的掌握便无从谈起,交际能力的培养也必将成为无源之水,英语教学也就无效益可言。没有语法不能准确地表达,而没有词汇则什么也不能表达。由此可见,词汇是提高学习效率的最重要的因素。

4．做题量要适中，并且要具有针对性

做题的目的是帮助理解知识，因此一定要精选题目。每节课要复习哪些知识，学生对哪些知识掌握得还不牢靠，要心中有数。作业要量“少而精”，切忌题海战术。做一道落实一道，才能举一反三。习题过多，学生没有思考的空间，难免疲于应对。在第一轮的复习时要多做基础题、中档题，通过做题加深对书本知识点的理解，弥补以前学习过程中的遗漏。在第二轮的复习中要注意解题方法的积累，培养清晰的解题思路，训练学生的综合解题能力。第三阶段复习要适当做真题，不纠缠于难题，偏题。

五、2015年中考复习思路

结合我校实际，本着“培优、促中、转差”的原则, 以考纲为基本依据，抓好每一环节复习, 强化基础知识的巩固、提高，针对中考题型加大对完型填空阅读理解的训练。阅读理解是中考英语试题的重头戏，是考查学生综合运用英语语言知识和阅读技巧来理解英语书面材料的能力。学生能否在中考中取得好成绩，阅读理解具有举足轻重的作用，因此务必在平时拓宽视野，加强阅读，掌握阅读理解的思路，在日常练习中指导并教授学生运用多种方法，广泛阅读各种题材的材料，做到熟能生巧。因此，从本学期复习起，我们每天利用8—10分钟的时间，在课堂上限时让学生做一篇完型填空或者一篇阅读理解，并及时讲评，从而提高学生的阅读速度和阅读能力。

总之，中考复习时间紧，任务重。不同的老师，肯定有着各自不同的教学风格与复习策略。只要我们每个老师根据自己学生的实际情况，全身心投入教学，确定目标，及时制定复习计划，踏踏实实地做好英语中考复习教学工作，那么我们的每一个学生也必将能在今年的英语中考中考出理想的成绩，圆满地完成初中三年的英语学习任务，上交一份令学校，家长，老师及学生自己满意的答卷。

西宁十三中：朱永红