浅谈中国高等教育制度

浅谈中国高等教育的失败之处

摘要：中国近代教育开创之出以其全新的面貌带领中国青年接受世界上的先进思想，尖端科学技术彻底摆脱了中国几千年来封建科的举影响。在科学经济政治等方面培养出了一大批推动中国近代历史发展的杰出人才。在建国初期，国内百废待兴，正是需要建设人才的关键时期，新中国的高等教育就是在这种环境下诞生的。新中国的高等教育在这一历史时期也真正的挑起了培养国家建设人才的重担。由于国家的需要中央的重视和正确地教育路线，新中国的高等教育成功的完成了这一使命。但是伴随着中国的改革开放，市场经济的不断深化，加上政府一些不合实际的政策，中国的高等教育开始逐步的落后于社会的发展。到现在，中国的高等教育在世界上已经成为了一个笑话。

关键词：公平性大学行政化创新投入

正文：

中国近代教育开创之出以其全新的面貌带领中国青年接受世界上的先进思想，尖端科学技术彻底摆脱了中国几千年来封建科的举影响。在科学÷经济÷政治等方面培养出了一大批推动中国近代历史发展的杰出人才。在建国初期，国内百废待兴，正是需要建设人才的关键时期，新中国的高等教育就是在这种环境下诞生的。新中国的高等教育在这一历史时期也真正的挑起了培养国家建设人才的重担。由于国家的需要÷party中央的重视÷和正确地教育路线，新中国的高等教育成功的完成了这一使命。但是伴随着中国的改革开放，市场经济的不断深化，加上政府一些不合实际的政策，中国的高等教育开始逐步的落后于社会的发展。到现在，中国的高等教育在世界上已经成为了一个笑话。现在我就以我所看到的事实浅谈一下中国的教育现状。

提到高等教育，我觉得不得不谈的最先一点就是高考，当然这里我不想谈那些什么以权谋私的破事，因为这与高等教育制度本身无关。各省考生数量不同考题难易不同，又是付出更多的努力却接受不到更好的教育。就拿我们山东来说吧，七八十万的考生可是武大就录取100来人，我不禁纳闷了，难道山东考643的学生就比不上北京570的？①可是，我们落榜了。。。于是，高考移民出现了，可是这个时候他们又对我们说，你们很不厚道啊。于是我不禁想问这到底是谁的错？教育选拔的公平性是一个亟待解决的基础性难题，唯有公平才能让教育

万人挤过独木桥，终于踉踉跄跄的成为了一名大学生。可这时，①武大在山东2010年的招生录取线是644分，在北京的招生录取线是570

我又茫然了。都说大学是自由学术的天堂。可到了大学，我才知道原来大学校长竟然是副部级干部，原来领导们都在学术委员会②，原来老师们会为了一个教授职称争得头破血流。。。。于是乎，我知道原来天堂没那么美好。怪不得高僧都在念叨着我不入地狱谁入地狱呢。

大学行政化根深蒂固，这必然带来了诸多的不良习气。当我知道武大的老师一共有三千人，而后勤集团却有六千人的时候却郁闷了，后勤集团是干嘛的，后来我看到了一篇日志：后勤集团说他们不以盈利为目的，全武大人民都笑了，于是我也笑了。难道我要哭吗？更后来，我听说一个保卫科的科长一个学生没带过却被评为了教授，我不禁感叹：祖国统一有望了。因为我怀疑你带出了3000城管，国家以此表彰你吧。当然这是玩笑话，不过如此的行政化势必给大学甚至中国教育带来不可估量的灾难后果。

现在就连学生会也不是那么单纯了，一个学生组织，老师你掺和啥呢。再说学生的利益你向学校挣过吗，就拿安空调这事吧。我相信你们如果敢直面顾校长的话，也许就不会这么多年解决不了吧。再就是前几天看了自强的一个新闻：顾校长走访武大食堂，当听说两三块钱就能吃很好的时候满意的笑了③。于是我知道中国的新闻都是一个模子出来的。暂且不说两三块钱能吃到什么好的。一个面向武大学生的媒介组织，请你不要把我们当三岁孩子好吗？当然这与高等教育没啥直接的联系。

说道教育，我们一般又一个共识，那就是中国的教育导致了创新型人才的缺失。而现在我们一面到处宣扬着创新，一面却扼杀着天马行空的思维。从一年级老师就告诉我们1+1等于2，等于3？你试试，揍不死你。。。。现在你又要求我们试着去等于三，这不搞笑吗？所以我们教育的悲哀出现在起点，不能把所有归结于高等教育。当我们在奥林匹克竞赛中一次次甚至以满分成绩击败其他国家而得到一块块的金牌时，我就纳闷了诺贝尔奖咋就和我们无关呢？于是我知道了，我们的教育只是培养出了一个个的考试机器。高精尖人才？那是啥玩意儿？也许跑国外不会来的那些是吧。

从小学到初中再到高中，学习的压力越来越大，我们差不多还能接受，毕竟是一个过程嘛。可是到大学之后，你一下子啥都不管了，于是出现了挂科。想当年，都是一个个的佼佼者，到大学之后却在60分上纠结，你说这能全怪学生不努力吗？再谈一下学习内容，有次听到一个学生问：我买菜要用微积分吗？现在我知道了，之所以学高数，是因为物理要用，之所以学习物理，是因为理论力学要用，之所以学习理论力学，是因为我们要建大坝。可是我还是不知道，建大

②正在公开征求意见的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（２０１０－２０２０年）》提出“推进政校分开管办分离”“逐步取消实际存在的行政级别和行政化管理模式”。

③自强新闻

坝到底要怎么用理论力学。因为我们现在从老师到学生一直认为，考个高分就行，知道那么多干嘛？

再就是，关于科研项目的问题。一个就是落后，一个都快淘汰的技术你还研究他干嘛。说到这，我不得不说一下我们的测量学实习，明明水准仪都淘汰了你还让我们用，开玩笑吗？再就是没经费，这就关乎政府的教育投入④问题了。我要造个宇宙飞船，给点经费吧。好，一块钱够不够，不够，自己解决。能不能给多点？今年已经是增加了，要去年的话只给5毛。于是，无奈的放弃了。。。。。。

在经济学中，完全垄断的市场里，垄断企业具有高价格、产量不足、生产效率低等特点。但是中国的教育行政部门的垄断并不能用一般的市场性垄断来解释。因为教育行政部门的垄断性体现在对教育方式、内容、升学制度、招生权利的垄断上。事实证明，在教育这个特殊的产业上，这样的垄断更为可怕，后果更严重。

教育的改革已经是迫在眉睫。

参考文献：

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（２０１０－２０２０年）》

《科学发展观与教育改革》朱永新著

④中国的人均公共教育支出为42美元，美国为2684美元，是中国的63.9倍。如果考虑到人口的因素，我们以人均GDP来比较，中国人均公共教育支出仅为人均GDP收入的0.82%，美国为6.10%，是中国的7.44倍。日本为4.28%，韩国为3.01%。俄罗斯为1.87%，是中国的2.28倍，巴西为2.29%，是中国的2.79倍。所以中国不仅与发达国家有很大差距，即使在金砖四国中，中国的教育投入也排在末位。