酒杯数控加工工艺

教学设计

所属专业数控技术应用教研组数控姓名杨处明

课程数控编程工艺

项目内容酒杯数控加工工艺

二O一三年十一月

学习任务名

称酒杯加工工艺设计

一体化课程名

称

数控车削

专业数控技术应用教学对象12春数控1班课时1学时

一、教学内容分析

教学内容分析：

本次数控加工工艺课程设计的任务是通过数控加工工艺的课程设计掌握零件的数控加工工艺的编制及加工方法。

一般来说数控加工工艺主要包括的内容如下：

①选择并确定进行数控加工的零件及内容；②对零件图纸进行数控加工的工艺分析；③数控加工的工艺设计；④对零件图纸的数学处理；⑤编写加工程序单；⑥按程序单的制作控制介质；⑦程序的校验与修改；⑧首件试加工与现场的问题处理；⑨数控加工工艺文件的定型与归档。

本课题共12学时，分5次课完成。本次课为第3次课，教学内容是：

1.制定数控工艺方案,编制刀具调整卡、数控加工程序卡。

2、对酒杯实施仿真加工进行程序检查和优化

教学重点与难点：

重点

1制定数控工艺方案，数控加工程序卡，对酒杯实施仿真加工进行程序检查和优化破解方法

1．PPT讲授法、2．讨论法；3．讨论法；4．案例教学法；5．教师指导。

难点

对酒杯实施仿真加工进行程序检查和优化。

化解方法

1．汇总客户意见；2．填写工艺文件；3．小组讨论；

4．教师指导。

二、学习者特征分析

该班是机械数控类专业的老生，他们对数控专业有一定的了解，对专业知识有关内容有独立的想法。对加工产品有一定的兴趣，因此要培养他们对专业知识的良好兴趣和严谨细致的工作作风。

三、教学目标

通过本次课的学习，学生能够：

1．掌握理论联系实践的学习方法，通过反复实践，逐步了解内孔车刀的选用。

2．掌握车内表面的走刀路线设计。

3．掌握数控车编程指令（G71、G72、G73、G70、M98、M99）等。

四、教学环境及资源准备

教学资源

①硬件资源：一体化学习工作室。

②软件资源：《客户评审表》、《学生自评表》、《老师评分表》、教材、参考书、课件等。

教学流程图

回顾

课前准备

1.为演示做好准备；

2.分组。

回顾前面的学习内容。

1.加工设计方案的展示；

对设计方案进行评估，为优化方案提供思路。

1.制定数控工艺方案,编制刀具调整卡、数控加工程序卡。

2、对酒杯实施仿真加工进行程序检查和优化。

评价学生的学习情况。 开始

1.展示酒杯的实物，并阐述用户需求其用处。

2.根据实际产品说明其作用。

3. 展示有酒杯的图纸。

4. 查阅相关手册，说说怎么加工？

导入

反馈、评审

优化方案

评价

任务拓展

结束

布置下节加工内容。

五、教学过程教学环节

及时间分

配教学内容教师活动学生活动

设计意图及

资源准备

课前准备前置作业：

1.完成酒杯的绘制；

2.制作PPT演示文稿。

分组：

将14个学生分为3小组，每个小组有

5、5、4名学生，共同完成任务。

1.检查学生完成

情况，答疑；

2.分小组。

1.小组合作

完成酒杯图的绘

制；

2.小组合作

制作PPT演示文

稿。

设计意图：

1.为反

馈设计方案

提供可视化

依据；

2.培养

学生合作精

神。

资源准备：

电脑、

回顾（3分钟）

同学们，在前几次课的学习中，我们

已经完成了酒杯图的相关工作，现在有请

**同学来帮助我们回顾一下前面学习的内

容。

回顾：

1.收集、分析、汇总设计案例；

2.头脑风暴法获取设计思路；

3.零件工艺性分析。

1.引导学生回顾；

2.教师简要总结。

1.一名学生

对前面学习的内

容进行回顾；

2.其他学生

认真倾听、思考。

设计意图：

复习已

学过的知识；

资源准备：

多媒体

设备、PPT。

导入（1分钟）

接下来本次课的任务是：

1.展示设计方案，并阐述设计思路。

2.根据客户提出的建议，小组讨论，

在规定时间内款式。填写工艺文件。

教师布置新任务。

学生明确本

次课的任务。

设计意图：

明确本

次课的学习

内容。

资源准备：

多媒体

设备、PPT。

反馈

评审(10分钟）

1.小组代表展示草图，并向由教师和

学生扮演的客户阐述设计思路：

2.客户在听汇报的过程中，填写《客

户评审表》（见附录1），并在听完每一组的

汇报后，对每组的设计方案提出质疑和建

议；

3.各小组答疑，小组成员记录客户的

口头建议，并回收有客户签名的《客户评

审表》；

4.教师点评：

4.教师点评：

1.标准性；

2.科学性

需合理、科学，能体现加工一个

产品应有的特征；

3.可实现性

设计应具备面向未来的可实现

性。

4、完整性

图样具备生产的能力。

1.教师引导学生

上台展示，控制时间，

记录各组学生的参与

度、演讲技巧及演讲仪

态等；

2.教师扮演客户，

提出质疑并填写《客户

评审表》；

3.教师点评。

1.小组代表

上台展示草图，并

阐述设计思路；

2.其他组学

生扮演客户对设

计方案进行评估，

初步填写《客户评

审表》；

3.其他组学

生对设计方案进

行质疑，完善《客

户评审表》，并提

出存在问题和修

改建议；

4.各小组回

收《客户评审表》，

记录客户建议。

设计意图：

1.突破

教学重点；

2.评价

学生学习情

况，解决疑难

问题，达成良

好的学习效

果。

资源准备：

多媒体

设备、PPT、

《客户评审

表》。