7课 《谁是最可爱的人》 (1)

作者简介

魏巍（1920—2008），河南郑州人，诗人，作家。代表作有长篇小说《东方》（获首届茅盾文学奖）、《地球的红飘带》，通讯集《谁是最可爱的人》，诗集《黎明风景》等。魏巍的创作，及时反映现实生活，贯穿着社会主义、共产主义理想和信念，擅长把叙事、写景、议论、抒情巧妙地融为一体，洋溢着饱满的政治热情。

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创作背景

1950年6月25日朝鲜战争全面爆发。美军不顾中国政府一再警告，把战火烧到了中朝边境，我国安全面临严重威胁。应朝鲜请求，1950年10月19日，中共中央派彭德怀司令员率领中国人民志愿军跨过鸭绿江，“抗美援朝，保家卫国”。战争开始后，魏巍曾受命去朝鲜,并进行了战地采访。从朝鲜回来后，魏巍想让祖国人民了解中国人民志愿军是怎样地英勇，怎样地顽强，就写出了《谁是最可爱的人》。

“我们在错误的地方、错误的时间、同错误的对手打了一场错误的战争。”

文题解说

“谁是最可爱的人”，标题用问句形式引发读者的深入思考，调动了读者的阅读兴趣。“最可爱”概括了志愿军战士的形象特点，是文章的点睛之笔，表达了作者对志愿军战士的无比崇敬和爱戴之情。

幻灯片12本文可以分为几个部分？每个部分都包含哪些自然段？内容侧重点有什么不同？

层次划分

第一部分（1-3）:

从切身感受提出志愿军战士是“最可爱的人”，概括歌颂他们崇高的精神境界。

选用三个典型事例，表现志愿军战士崇高的思想品质，具体说明他们是我们最可爱的人。第二部分（4-14）:

强化主题，向读者提出希望和要求——要明确自己生活在幸福中，要爱我们最可爱的人。

第三部分（15）

研读课文

第一段运用了什么表达方式？有什么作用？点题的句子是哪一句？

课文第一部分

●抒情。作者以无比激动的心情，抒发了在朝鲜战场上的感受。

●唤起读者感情共鸣。

●我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人。

词句详解

在朝鲜的每一天，我都被一些东西感动着；我的思想感情的潮水，在放纵奔流着。

比喻

把思想感情比喻为“潮水”在“放纵奔流”，使文章更形象、更生动、更有文学性，也更有感染力。

第二段“谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人”这两句运用了什么修辞方法？有什么作用？

设问。目的在于表明作者的观点，引起读者注意：我们的战士是最可爱的人。

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第三段中作者从哪几个方面概括了志愿军的特点?

作者从四个方面概括了志愿军战士的精神面貌：

品质——纯洁和高尚，意志——坚韧和刚强，

气质——淳朴和谦逊，胸怀——美丽和宽广。

他们的品质是那样地纯洁和高尚，

他们的意志是那样地坚韧和刚强，

他们的气质是那样地淳朴和谦逊，

他们的胸怀是那样地美丽和宽广。

使语句整齐，语气酣畅，感情强烈。

排比

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阅读“松骨峰战斗”这个事例，指出事件的要素。

时间：二次战役时

地点：松骨峰（或书堂站）

人物：一支志愿军部队的先头连

事件：松骨峰战斗

起因：去切断敌人逃路，与逃敌相遇

结果：打死300多敌人，使主力聚歼了敌人

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词句详解

“匆匆”表示时间紧迫，准备不足；“很低的”“光光的”“小”说明无险可守，地形不利。这些修饰性词语预示着战斗的激烈、艰苦，烘托了战士们的英雄主义精神。

1.这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈，阻住敌人。

2.敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来，整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。

突出敌众我寡、敌强我弱，烘托了志愿军战士的英雄主义精神。

写敌人的意图是什么？

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词句详解

3.他们把枪一摔，向敌人扑去……有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆……另一个战士，嘴里还衔着敌人的半块耳朵。

“摔”“扑”“抱”“掐”“摁”“握”“衔”等动词具体、形象生动地描写了志愿军战士与敌人同归于尽的悲壮情形，表现了战士们大无畏的牺牲精神。

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阅读“马玉祥火中救小孩”这个事例，指出事件的要素。

时间：在汉江南岸阻击敌人的日子里

地点：汉江南岸的一个村

主要人物：马玉祥

事件：马玉祥火中救小孩

起因：敌机袭击，扔燃烧弹

结果：救出小孩

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描写方法

第11段写了烟和火，请找出来，然后说说这种描写的作用。

有几间房子着了火，火又盛，烟又大，使人不敢到跟前去……屋门口的火苗呼呼的，已经进不去人，门窗的纸已经烧着。小孩子的哭声随着那滚滚的浓烟传出来……满屋子灰洞洞的烟……火更大了，屋子里的家具什物也烧着了……

环境描写

突出环境之危险，烘托马玉祥救人时的奋不顾身。

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描写方法

我就踹开门，扑了进去……只是在地上乱摸。先摸着一个大人，拉了拉没拉动；又向大人的身后摸，才摸着小孩儿的腿，我就一把抓着抱起来，跳出门去……我就把他往地上一放，就又从那火门里钻了进去。

动作描写

这些动词有什么作用？

动作描写，这些动词准确再现了马玉祥救人的过程，表现了马玉祥救人时的毫不犹豫，当机立断。

有一句话揭示了马玉祥火中救小孩的思想基础，请找出来。

语言描写

朝鲜人民和我们祖国的人民不是一样的吗？

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分角色朗读13段防空洞中的谈话内容，女同学问，男同学答，只读引号里的内容，注意战士回答时的神态、语气和感情。

本段三问三答，分别表现了志愿军战士什么品质？请填下表。

怎么能不觉得？……

就拿吃雪来说吧。……

再比如蹲防空洞吧，……

乐于为祖国人民吃苦的幸福观

爱国主义

谁不想哩，说不想，那是假话，……

时刻把祖国人民的嘱托记在心上

贡献很大

要求很少

品格很高

我们什么也不要……

一块“朝鲜解放纪念章”……

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零下三十度守阵地

接石缝的水喝