7课 《谁是最可爱的人》 (1)

作者简介
魏巍（1920—2008），河南郑州人，诗人，作家。

代表作有长篇小说《东方》（获首届茅盾文学奖）、《地球的红飘带》，通讯集《谁是最可爱的人》，诗集《黎明风景》等。

魏巍的创作，及时反映现实生活，贯穿着社会主义、共产主义理想和信念，擅长把叙事、写景、议论、抒情巧妙地融为一体，洋溢着饱满的政治热情。

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创作背景
1950年6月25日朝鲜战争全面爆发。

美军不顾中国政府一再警告，把战火烧到了中朝边境，我国安全面临严重威胁。

应朝鲜请求，1950年10月19日，中共中央派彭德怀司令员率领中国人民志愿军跨过鸭绿江，“抗美援朝，保家卫国”。

战争开始后，魏巍曾受命去朝鲜,并进行了战地采访。

从朝鲜回来后，魏巍想让祖国人民了解中国人民志愿军是怎样地英勇，怎样地顽强，就写出了《谁是最可爱的人》。

“我们在错误的地方、错误的时间、同错误的对手打了一场错误的战争。

”
文题解说
“谁是最可爱的人”，标题用问句形式引发读者的深入思考，调动了读者的阅读兴趣。

“最可爱”概括了志愿军战士的形象特点，是文章的点睛之笔，表达了作者对志愿军战士的无比崇敬和爱戴之情。

幻灯片12本文可以分为几个部分？每个部分都包含哪些自然段？内容侧重点有什么不同？
层次划分
第一部分（1-3）:
从切身感受提出志愿军战士是“最可爱的人”，概括歌颂他们崇高的精神境界。

选用三个典型事例，表现志愿军战士崇高的思想品质，具体说明他们是我们最可爱的人。

第二部分（4-14）:
强化主题，向读者提出希望和要求——要明确自己生活在幸福中，要爱我们最可爱的人。

第三部分（15）
研读课文
第一段运用了什么表达方式？有什么作用？点题的句子是哪一句？
课文第一部分
●抒情。

作者以无比激动的心情，抒发了在朝鲜战场上的感受。

●唤起读者感情共鸣。

●我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人。

词句详解
在朝鲜的每一天，我都被一些东西感动着；我的思想感情的潮水，在放纵奔流着。

比喻
把思想感情比喻为“潮水”在“放纵奔流”，使文章更形象、更生动、更有文学性，也更有感染力。

第二段“谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人”这两句运用了什么修辞方法？有什么作用？
设问。

目的在于表明作者的观点，引起读者注意：我们的战士是最可爱的人。

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第三段中作者从哪几个方面概括了志愿军的特点?
作者从四个方面概括了志愿军战士的精神面貌：
品质——纯洁和高尚，意志——坚韧和刚强，
气质——淳朴和谦逊，胸怀——美丽和宽广。

他们的品质是那样地纯洁和高尚，
他们的意志是那样地坚韧和刚强，
他们的气质是那样地淳朴和谦逊，
他们的胸怀是那样地美丽和宽广。

使语句整齐，语气酣畅，感情强烈。

排比
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阅读“松骨峰战斗”这个事例，指出事件的要素。

时间：二次战役时
地点：松骨峰（或书堂站）
人物：一支志愿军部队的先头连
事件：松骨峰战斗
起因：去切断敌人逃路，与逃敌相遇
结果：打死300多敌人，使主力聚歼了敌人
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词句详解
“匆匆”表示时间紧迫，准备不足；“很低的”“光光的”“小”说明无险可守，地形不利。

这些修饰性词语预示着战斗的激烈、艰苦，烘托了战士们的英雄主义精神。

1.这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈，阻住敌人。

2.敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来，整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。

突出敌众我寡、敌强我弱，烘托了志愿军战士的英雄主义精神。

写敌人的意图是什么？
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词句详解
3.他们把枪一摔，向敌人扑去……有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。

有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆……另一个战士，嘴里还衔着敌人的半块耳朵。

“摔”“扑”“抱”“掐”“摁”“握”“衔”等动词具体、形象生动地描写了志愿军战士与敌人同归于尽的悲壮情形，表现了战士们大无畏的牺牲精神。

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阅读“马玉祥火中救小孩”这个事例，指出事件的要素。

时间：在汉江南岸阻击敌人的日子里
地点：汉江南岸的一个村
主要人物：马玉祥
事件：马玉祥火中救小孩
起因：敌机袭击，扔燃烧弹
结果：救出小孩
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描写方法
第11段写了烟和火，请找出来，然后说说这种描写的作用。

有几间房子着了火，火又盛，烟又大，使人不敢到跟前去……屋门口的火苗呼呼的，已经进不去人，门窗的纸已经烧着。

小孩子的哭声随着那滚滚的浓烟传出来……满屋子灰洞洞的烟……火更大了，屋子里的家具什物也烧着了……
环境描写
突出环境之危险，烘托马玉祥救人时的奋不顾身。

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描写方法
我就踹开门，扑了进去……只是在地上乱摸。

先摸着一个大人，拉了拉没拉动；又向大人的身后摸，才摸着小孩儿的腿，我就一把抓着抱起来，跳出门去……我就把他往地上一放，就又从那火门里钻了进去。

动作描写
这些动词有什么作用？
动作描写，这些动词准确再现了马玉祥救人的过程，表现了马玉祥救人时的毫不犹豫，当机立断。

有一句话揭示了马玉祥火中救小孩的思想基础，请找出来。

语言描写
朝鲜人民和我们祖国的人民不是一样的吗？
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分角色朗读13段防空洞中的谈话内容，女同学问，男同学答，只读引号里的内容，注意战士回答时的神态、语气和感情。

本段三问三答，分别表现了志愿军战士什么品质？请填下表。

怎么能不觉得？……
就拿吃雪来说吧。

……
再比如蹲防空洞吧，……
乐于为祖国人民吃苦的幸福观
爱国主义
谁不想哩，说不想，那是假话，……
时刻把祖国人民的嘱托记在心上
贡献很大
要求很少
品格很高
我们什么也不要……
一块“朝鲜解放纪念章”……
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零下三十度守阵地
接石缝的水喝
以冻土豆充饥
朝鲜金星奖章
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魏巍谈这一段写作的成功——
“写战士怎样才写得生动？我觉得不仅应写战士的英雄行为，还要写出战士的思想感情。

否则，很可能使读者感到我们的战士不像一个活的人，而像一个投手榴弹的机器。

”“我们的战士的思想感情是如此的崇高而美丽，它本身是具有多么感人的力量！”
用最能代表一般的典型例子,来说明本质的东西，给人的印象是清楚明白的，也会是突出的。

——魏巍
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分析讨论
在朝鲜战场上有无数可歌可泣的英雄事迹。

作者为什么只选取这三个事例来表现战士的可爱呢?这三个事例顺序能否改变呢？请说出理由。

“松骨峰战斗”表现战士坚韧、刚强的意志；“马玉祥火中救小孩”表现战士纯洁高尚的品质；"防空洞中谈话”则表现战士淳朴谦逊的气质、美丽宽广的胸怀。

这三个例子是最能表现战士可爱的典型例子，这体现了选材典型的特点。

三个事例是一个不可分割的整体，不能调换顺序。

因为志愿军战士赴朝的目的是“抗美援朝，保家卫国”，打击侵略者是他们最重要的任务，松骨峰战斗是这项任务的具体体现，所以应放在首位。

烈火中救人写的是战争的另一侧面，是志愿军战士对朝鲜人民的具体援助，是国际主义精神的高度体现，就其意义而言，应当放在第二位。

前面两个事例主要写英雄的行为美，第三个事例则揭示志愿军战士的心灵美，它是产生英雄行为的思想基础，所以放在最后来写。

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研读课文
文章结尾部分写祖国人民的和平幸福生活，意图是什么？
课文第三部分
将这种生活和志愿军战士联系起来，说明志愿军战士是最可爱的人，号召人们热爱他们。

当你坐上早晨第一列电车驰向工厂的时候，当你扛上犁耙走向田野的时候，当你喝完一杯豆浆提着书包走向学校的时候，当你坐到办公桌前开始这一天工作的时候，当你往孩子口里塞苹果的时候，当你和爱人一起散步的时候……
父母
夫妻或情侣
思考
六个“当你……”运用什么修辞手法？有何作用？
结论
排比。

使语气酣畅，感情强烈，感染力强。

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末尾段为什么用第二人称“你”叙述？
用第二人称，犹如同读者面对面交谈，使读者感到亲切，易于接受，易于引起共鸣。

末尾段运用了什么表达方式？有什么作用？
议论和抒情。

总结三个事例，赞扬战士可爱，引起读者共鸣。

呼应开头，使文章浑然一体，突出主题。

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分析讨论
作者除了在开头结尾用抒情议论，在记叙每一个事例后，也用了抒情议论，这又有什么作用呢？
从结构上说，标志着每个事例诉说的结束，还起到了衔接与过渡的作用；从内容上说，起到了感染读者，使读者感情与作者产生共鸣的作用。

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写作特色
1.精心选择典型材料来表现主题
作者从大量英雄事迹中选了三个故事，即松骨峰战斗、马玉祥火中救小孩和防空洞中的谈话，描绘了三个场景，三组形象：有战场上的，也有战场以外的生活，有英雄的集体，也有英雄的个人，有知名的英雄，也有无名的战士。

这样就从不同侧面表现了志愿军战士的全部生活经历，展现了他们崇高的精神境界，为我们塑造了“最可爱的人”的英雄群像。

2.形象化叙事与抒情性议论相结合
文章第二部分三小段抒情性议论分插在对三个故事的形象化叙述中，使叙事、抒情、议论完美地交融在一起，语言形象，生动、明快、流畅，具有节奏感和美感，如第3段“他们的……是那样……”四个排比句，结尾“当你……的时候”六个排比句，读来使人心情激荡、热血沸腾，仿佛又回到了那个火热的战斗年代，对志愿军战士的敬仰油然而生。

课文主旨
这篇通讯通过叙述志愿军战士的三个典型事例，深刻地揭示了他们的崇高思想境界，歌颂了他们的爱国主义、国际主义和革命英雄主义精神，热情地赞美了志愿军战士是我们最可爱的人。

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能力提升
1.赏析下列语句中加点词语的表达效果。

（1）有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。

一系列动词写出了战士们和敌人同归于尽的情态，表达了志愿军战士的革命英雄主义气概。

（2）他马上穿过浓烟到近处一看，一个朝鲜的中年男人在院子里倒着，小孩子的哭声还在屋里。

“马上”突出马玉祥救人时的毫不犹豫、当机立断。

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在我们身边，总有这样一群人，哪里有需要，哪里就有他们的身影。

请同学们写一段文字，讴歌新时代最可爱的人。

我不知道你们的名字，
可我看到你们义无反顾地逆风而行。

新型冠状病毒威胁着阳光和生命，
你们毅然走进魔鬼藏匿的重灾区。

你们也有家，也有爱的温暖和牵挂。

救死扶伤，永远是不倒的旗帜。

你们是最美的逆行者，
你们是最可爱的白衣天使。