1.1《地球的形状与大小》名师教学设计

《地球的形状和大小》名师教学设计

思考：从人类认识地球形状的过程中，你感悟到了什么？

（（1）我们应该学习前人为了认识自然，不畏艰辛，勇于探索的精神；

（2）树立破除迷信，抵制邪教，实事求是，崇尚科学的观念；

（3）用动态的、发展的眼光认识地理事物的发生、演变和发展。）

思考：假如你要驾船做一次远洋航行，除了必备的生活用品外，还需要携带哪些工具？

（需要带些药品、新鲜水果或维他命、多带些淡水、指南针、信号弹、救生衣。）（二）地球的大小

极半径：6357千米

平均半径：6371千米

赤道半径：6378千米

用知识解决实行问题。

培养学生读图、记忆能力。

用数字得出地球的真实形状，学生容易接受。

赤道周长：约4万千米

表面积：5．1亿平方千米

思考：比较赤道半径、极半径，你对地

球形状有什么新的发现？

（地球是一个赤道略鼓，两极稍扁的不

规则球体。）

课堂

练习

1．读下图，人类认识地球形状的先后过

程是（B）

A．①→②→③B．③→①→②

C．③→②→①D．②→③→①

2．地球的平均半径是（B）

A．6375千米B．6371千米

C．6370千米D．6378千米

3．下列说法中，不能证明地球是球体的

是（D）

A．“大洋一号”科考船环球航行成功返

回

B．电视塔越高，收视范围越大

学生完

成

巩固本节

所学内容。

板书

设计

地球的形状和大小

教学反思

本节课通过自主学习、合作探究等方法，利用图片及资料，了解和认识了地球的形状和大小。同时，在学习过程中，培养了学生勇于探索知识的精神和勇气，以及不畏困难的强大心理。