《解决问题1》教案

《解决问题1》教案

教学目标

1、使学生掌握小数混合运算的运算顺序，能够正确地计算小数混合运算式题。

2、认识中括号，明确在小括号和中括号的算式中，先算小括号里的，再算中括号里的。

3、能正确地计算小数混合运算式题，培养学生自觉进行简便运算的意识。

教学重点

1、掌握小数混合运算的运算顺序。

2、能运用乘法的定律、性质进行简算。

教学难点

1、正确地进行小数混合式题的计算。

2、正确灵活地进行简算，培养学生简算的意识。

教学过程

一、复习。

简算下面各题。

21 X 8X 12525 X 144&->40Z 1325 X 43

二、探索新知。

出示例题1 图。

1 、读题，明确题意，思考：半小时怎么表示？（0.5 小时）

2、学生试做：你能列出综合算式吗？

(10+ 3.5) X0.5

问：要先算什么，在算什么？

小数混合运算的运算顺序和整数混合运算的顺序相同。

在没有括号的算式里，要先算乘除法，后算加减法(即：先算第二级运算，再算第一级运算)；在有小括号的混合运算中，要先算小括号里面的，再算小括号外面的

3、请学生到黑板上试做。

( 10+ 3.5) X 0.5

=13.5 X 0.5

=6.75 (千米)

答：从家到爸爸的单位有6.75千米。

三、完成教材第12页试一试。

介绍：“【】”叫做中括号。在有小括号和中括号的算式中，先算小括号里的，再算中括号里的。四、出示例题2 图。

1 、读题，理解题意。

2、试列式，独立计算，看谁的计算得快。

3、组织交流算法。

2.5 X 432.5 X 43

=2.5 X(40 + 3)= 2.5 X442.5

=2.5 X 40 2.5 X 3 2.5 X 4X412.5

=100+ 7.53 10X 14 2.5

3 107.5 (元" 110—2.5

答：收了107.5 元二107.5 （元）

4、组织交流，谈收获。我们学习的乘法交换律、结合律和分配律，对于小数乘法

同样适用。

五、完成教材第11 页的试一试。

注意：观察题，有的可以直接进行简算，有的是在脱式计算过程中进行简

六、总结

七、作业