评课稿(完整)

评姜方梁老师的“合作跑”的课

2007年5月30日，听了姜方梁老师的这堂“合作跑”的课，作为一名初出茅庐的新教师，我觉得受益匪浅，接下来我将从对教材的处理、课的实施、师生互动、教学目标的实现等四个方面来谈谈自己的看法，有不当之处，请予以指正。

一、对教材的处理

首先，我觉得有必要先分析教学对象的实际情况。初一学生正处于活泼好动的阶段，他们思维活跃、兴奋，竞争意识强，注意力难以集中，运动水平和技能水平还处于较低的层面，学习模式主要还是以模仿练习为主。跑是人体水平位移的一种运动形式，是单脚支撑与腾空相交替、蹬与摆相结合的周期性运动。姜老师选择以“跑”为主题，充分抓住了学生的这种性格特征，同时针对仅仅是跑的练习稍显枯燥的特点，所以他在练习过程中增加了接力跑的下压式接力技术的学习，并采用丰富多样的形式，如两人辅助操、手拉手跑，趣味接力跑、“风中劲草”放松活动等，营造了一个有趣、快乐的课堂氛围，从而来提高学生的学习兴趣，提升运动热情。

二、课的实施

“合作跑”，顾名思义，合作精神的体现是本节课的一个闪光点。合作学习是两个或两个以上的个体为了实现共同目标而自愿结合在一起，通过相互间的配合和协作来提高学生学习主动性，提高学习质量，最终实现个人利益的一种社会交往活动。体育教学是培养合作学习的一种特殊重要途径。

新课程标准的制定，对体育的教学提出了新的要求与挑战。要求在学生掌握运动技术和技能的同时，要以学生为本，使学生的主体地位得到良好的体现。这堂课紧紧抓住了学生合作性学习、趣味性学习的原则，开展一堂别开生面的观摩课。在准备活动阶段，采用两人辅助操，打破了平时的方式，两人背靠背、手牵手的形式，使学生在欢快的节奏中完成了热身活动，很好地进入课的主体部分。在学习体验与协作竞争部分，互帮互忙的小组作业增强了学生们的交往与沟通能力，培养了协作精神。同时还营造了一个合作、互动、探究的学习氛围，使学生在玩中学，学中玩，轻松愉快地掌握了下压式接力的技术动作。整堂课不仅仅把合作精神和能力的培养停留在合作的表现形式上，而且在利用合作性的机会，培养学生的协作精神和与他人合作的能力，我觉得这一点非常好。

三、师生互动

我觉得师生互动是最能体现教师的主导作用与学生的主体地位的一个环节。课堂教学中的师生互动，就是指在课堂教学这一时空内，师生之间发生的一切交互作用和影响，它既指师生间交互作用和相互影响的方式和过程，也指师生间通过信息交换和行为交换所导致的相互间心理上、行为上的改变。在课上，姜老师通过语言的提示与鼓励，让学生自觉地参与到运动中来，在协作学习的过程中，还比较好地做到了生生互动。在最后的课堂小结，师生共同评价令人印象深刻，其实这就是一项非常有效且简单的师生互动。

长期以来，忽视学生评价的单向评价方式，不仅不利于老师全面了解学生，及时调整教育方法，提高教育效果，而且还让学生失去一个认识自我和互相学习的机会。我觉得应该让学生平等地参与进来，实行自评、互评、师评相结合，达到师生共同发展的效果。通过自评让同学们较客观认识自己的优点，树立自信，查找不足，努力改进。小组同学集体评议，可以补自评时的不足，有效提高学生的自我认识水平，同时也是一个相互学习的机会，同学们可以学会客观地评价别人，欣赏别人的优点，学人之长补己之短。而师评则可以作为自评、互补的有效补充，更明确地指出学生应发扬的优点和需努力改进的不足之处。姜老师在自评与师评这两个方面做到了，对学生的互评有所忽略。

四、教学目标的实现

姜老师的课堂教学目标是按照新课标的要求设置的，五个方面包括运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应，条理清晰、目标明确。从技术动作的学习来讲，做到了量化、细致化、具体化，根据学生的不同水平设定了相应的教学目标。课后，通过多位老师的一致评价，姜老师的这堂“合作跑”的课，较好地完成预先的教学目标，学生的学习效果也非常好。

正所谓，有质疑才会有进步，每堂课都存在着其不足的地方。接下来，我也提出一点建议：在课的接力跑阶段，教师的口令、语言较繁琐，学生在站位上的时间花费较长。通过分析，发现原因是课前准备中的场地布置不完善。这里涉及到的一个大家共同探讨的、也是非常常见的问题，那就是很多体育教师在开一堂公开课的时候，往往因为内容较丰富，而导致上课场地的复杂、费时，那么我认为这也是以后每位体育老师在开课的时候应该注意的一个方面，怎么样在简单明了的场地上，高质量地完成自己一堂课的全部内容，这也是我要学习的地方之一。

总的来说，姜老师的这堂课，合作性目标一目了然，充分体现了学生共同合作，相互携手前进。

而教师的主导作用让学生在体育运动中体验到参与、理解、掌握以及创新运动的乐趣，从而

激发学生参加运动的自觉性和主动性。在立足尊重学生的体育运动中的主体地位的同时，重视激发学生对体育运动的乐趣，并认为体育教学过程本身就是快乐，有吸引力的。我觉得这堂课有很多东西值得我去学习，是一堂较为成功的公开课。