【K12学习】五年级下册数学第一单元教学设计(新课标人教版)

五年级下册数学第一单元教学设计（新

课标人教版）

第（一

）单元整组备课

一、单元主题：

图形的变换

二、单元教学目标;

1、知识目标：

使学生进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的特征和性质，并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。

进一步认识图形的旋转,探索图形旋转的特征和性质，能在方格纸上把简单图形旋转90o。

使学生初步学会运用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计图案,进一步增强空间观念。

2、人文目标：

欣赏图形变换所创造出的美,进一步感受对称、平移和旋转在生活中的应用，体会数学让学生在上述活动中的价值。

三、单元教学重点;

探索图形轴对称及图形旋转的特征和性质；能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形；能在方格纸上将简单图形旋转90

四、教材解析：

本单元教材在编排出体现出如下特点：

1．重视学生已有的知识基础，探索两个图形成轴对称的特征和性质。

2.注重联系生活实际，让学生在具体情境中认识图形的旋转。

3．通过大量的活动，帮助学生理解图形的对称和旋转变换，增强空间观念。

五、单元教学构想：

由于本单元知识是在学生已有的关于对称和旋转的知识基础上，并结合学生熟悉的生活情境进行安排的，学生完全可以通过观察、想像、分析和推理等过程，独立探究出来。因此，教师要切实组织好学生的课堂活动，为学生创造进行探究的时间和空间。不要让教师的演示或少数学生的活动和回答代替每一位学生的亲自动手、亲自体验和独立思考。这样学生的空间想像力和思维能力才能得以锻炼，空间观念才能得到发展。

六、教学课时:

4课时

第（

）课时

轴对称

教学目标

、知识目标：

掌握已学过的平面图形的轴对称情况，能正确地找出其对称轴

2、能力目标：

通过画、剪、观察、想象、分类、找对称轴等系列活动，使学生正确认识轴对称图形的意义及特征；

3、情感目标：

培养和发展学生的实验操作能力，发现美和创造美的能力

教学重点

会利用轴对称的知识画对称图形。

教学难点

会依据旋转的知识在方格纸上画出简单图形旋转后的图形

教学准备

幻灯片、。

教学过程

设计意图

一、复习引入：

（1）欣赏下面的图形，并找出各个图形的对称轴。

（2）学生相互交流

你们还见过哪些轴对称图形？

（3）轴对称图形的概念：

如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。

（4）通过例题探究轴对称图形的性质：

例题1：

同学们用尺子，量一量，数一数题中每个轴对称图形左右两侧相对的点到对称轴的距离，你能发现什么规律。

学生交流

教师：“在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴两侧的距离相等”我们可以用这个性质来判断一个图形是否是对称图形。或者作对称图形。

二、课内练习。

．判断下面各图是否是轴对称图形，如果是，请指出它们的对称轴。

2．

三、教学画对称图形。

例题2：

（1）引导学生思考：

A、怎样画？先画什么？再画什么？

B、每条线段都应该画多长？

（2）在研究的基础上，让学生用铅笔试画。

（3）通过演示画的全过程，帮助学生纠正不足。

给学生完整的轴对称的概念有助于学生的理解。

练习巩固

提示学生思考画的步骤和方法：先画几个关键的对称点，再连线

作业设计

、课内作业一-----第1、2题。

2、课外作业：自己动手绘制轴对称图形。

板书设计

轴对称

如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。

图略

教学反思

首先，在教学这一部内容时以“观察---操作---再观察---探究规律---应用规律”为课堂教学主线，让学生真正成为课堂的主体，既有动手的机会，又有动脑发现的空间和时

间，使学生对学习收获的印象更为深刻了。

其次，有了以前的教学经验，这次教学中我特别注意了对轴对称图形特征，即对应点到对对称轴的距离相等，采用了让学生选取对应点实际测量感知的办法，但我发现部分学生理解仍然不到位。

第三，将授课起点放在“学生从未接触过对称”上，但令人感到遗憾的是，即使如此，在教学中也常常会让我有起点定高了的感觉，可我还能怎么低呢？

第（

2

）课时

旋转

教学目标

、知识目标：

通过生活事例，使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换。并能正确判断图形的这两种变换。结合学生的生活实际，初步感知平移和旋转现象。

2、能力目标：

通过动手操作，使学生会在方格纸上画出一个简单图形旋转后的图形。

3、情感目标：

欣赏图形的旋转变换所创造出的美，培养学生的审美能

力；感受旋转在生活中的应用，体会数学的价值。

教学重点

理解图形放置的含义，探索图形放置的特征和性质

教学难点

能依据旋转的特征和性质在方格纸上将简单的图形旋转。

教学准备

方格纸，

教学过程

设计意图

一、创设游戏情境，引入新课

互动游戏

师：同学们，喜欢玩游戏吗？玩过掌中宝游戏机吗？都玩过什么游戏？

师：今天，老师给大家带来一个游戏，想玩吗？

出示：“俄罗斯方块”游戏画面一

师：如果现在让你来玩，你准备怎么操作？

（出示动画：黄色图形顺时针旋转90。后下落）

出示：“俄罗斯方块”游戏画面二

师：这次又怎么操作呢？

（出示动画：紫色图形逆时针旋转90。后下落）