俯下身去方能闻得花香

俯下身去方能闻得花香

——班主任经验材料

班主任工作是教育教学中一项复杂、艰苦而有长期的工作，不是在短期内能够看到效益的。这是由班级管理的对象——学生的性质决定的。面对一个个生动活泼、思想丰富而又素质差异较大的学生，班主任应有四颗“心”，即爱心、耐心、细心、和关心。这样才能从个别学生到一个班集体，形成良好的学风和班风。管理好班级，用爱心培育新人，是我们每位班主任义不容辞的职责。这样才能够完成十八大提出的“立德树人”的根本任务。

严而有格、换位思考。

在担任班主任工作以来，我始终坚持严格要求和管理学生，在教育管理中要严格，通过一段时间的观察，我发现：严格固然重要，但我与学生之间的关系却越来越远了，学生很少到我跟前有说有笑，经常是我进班级后，学生的谈论声会戛然而止。我恍悟“多可悲呀！学生和我难道说是对立吗？我在反思：严格要严而有格“格”就是范围、分寸。班主任对学生的严格要求，但不能超过一定的范围，严要有分寸。班主任对待这样的学生，就不能简单、草率批语完事，而要采用不同方法去严格要求学生，这个不同方法就是格。如果班主任严而无格，乱严一气，乱语批人，势必会有不好的结果。适当的运用“换位思考”这样会避免师生间情感交流的障碍。

适当宽容、以退为进。改变了对学生的态度我班级管理收获了喜悦。在教学中，我也有意外的收获。有一件事至今难忘。一次语文课，一名学生溜号，我巧妙的将他写个另一名女孩纸条的内容改念成“百川东到海，何时复西归。少壮不努力，老大徒伤悲。”我改变了以往的严厉训斥，对他“宽容”了一次，意想不到的是他不但改变了毛病，

而且爱学语文了，也踏实了。

加强心理健康教育，让学生更加了解有关心理健康的有关知识，同时积极与学生沟通，及时掌握学生的心理动向，采取合理的方法解决学生的日常困扰，掌握常见的心理健康问题和紧急干预的常识，学习心理辅导技术，提高自我心理素质，督促班级的心理工作委员做好班级学生的心理工作。组织班级心理活动，提高心理活动质量，关注班级的特殊人群，对性格孤僻，家庭情况复杂、经济贫困、纪律观念淡薄学习困难的学生给予特殊的关注和帮助，在心理咨询工作中严格遵循保密原则，真正的做学生的良师益友。我们是心灵的使者，在与学生之间架起沟通的桥梁，是学生与社会的润滑油。我们有责任、有义务帮助那些处在低谷状态下的学生，帮助他们走出低谷，冲破心理上的种种障碍，重新认识自我，接纳自我，勇敢的面对现实，使同学在自助的基础上学会互助。

为了提高自己，我经常阅读和钻研德育工作的书籍并向其他班主任请教班主任工作经验。管理学生做到“严中有宽、宽中有爱、爱中有教、教中有长”。

在教育管理工作中，我们可能会遇到各种各样意想不到的事情，我们要在严与爱的基础上加上宽容，加上耐心，加上睿智。这不仅是一种教育态度，也是每位教师应坚持的思想观念。不经意间的一次宽容，也许要比严厉的说教更起作用，它能够加深师生之间的感情，拉近师生之间的距离。让我们因为是师生而更加亲近，也只有俯下身去方能闻得花香！