记金华的双龙洞2
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重点交流给你留下了深刻印象的词句，并读出你的感受。
（注意第3自然段,看看作者在用词上有什么特别的地方?这个句子用了四个“时而”,说明溪流是在不停地变化的。）
师:金华的小溪跟我们老家的小溪一样,声音都非常好听。听——(师轻而慢地描摹)它在随着溪流的变化“时时变换调子”。同学们,你们能不能也用几个“时而”和几组反义词把你听到的小溪的声音描述一下呢?
第二课时
活动方案
导学策略
个性调整
活动一：欣赏“一路”风景
1．自由读2、3自然段：
①圈画出所描写的景物，想想这些景物有什么特点？
②将自己的感悟读出来。
2．组内交流并朗读。
3．全班交流展示。
活动二：感受外洞、孔隙的特点
1．默读第4、5自然段，外洞、孔隙分别给你怎样的感受，尝试用一个字（词）概括出来：
外洞孔隙学生练笔Βιβλιοθήκη 交流。二、感受外洞、孔隙的特点
过渡：一路上我们和作者一起欣赏了明艳的景色，迎着欢唱的溪流我们来到了外洞、孔隙，它们又给我们留下了什么印象呢？让我们进入活动二的学习。
各小组自选汇报方式，可读，可演，可画，可说感受。
四、总结并完成检测反馈。
过渡：这节课我们和作者一起欣赏了路上的美景，感受了外洞的大，孔隙的窄。你能将孔隙特点的句子默写下来吗？完成检测反馈。
组内交换批阅。
2．哪些句子最能给你这样的感受，画出来，并有感情地朗读。
3．小组交流，确定汇报方式（可以有感情朗读，可以表演、也可直接说感受……）。
4．全班展示。
【检测反馈】
朗读背诵第5自然段，将你认为最能体现孔隙特点的句子默写下来。
一、、欣赏“一路”风景
过渡：下面让我们和作者一起去欣赏路上的美景吧。进入活动一的学习。
（注意第3自然段,看看作者在用词上有什么特别的地方?这个句子用了四个“时而”,说明溪流是在不停地变化的。）
师:金华的小溪跟我们老家的小溪一样,声音都非常好听。听——(师轻而慢地描摹)它在随着溪流的变化“时时变换调子”。同学们,你们能不能也用几个“时而”和几组反义词把你听到的小溪的声音描述一下呢?
第二课时
活动方案
导学策略
个性调整
活动一：欣赏“一路”风景
1．自由读2、3自然段：
①圈画出所描写的景物，想想这些景物有什么特点？
②将自己的感悟读出来。
2．组内交流并朗读。
3．全班交流展示。
活动二：感受外洞、孔隙的特点
1．默读第4、5自然段，外洞、孔隙分别给你怎样的感受，尝试用一个字（词）概括出来：
外洞孔隙学生练笔Βιβλιοθήκη 交流。二、感受外洞、孔隙的特点
过渡：一路上我们和作者一起欣赏了明艳的景色，迎着欢唱的溪流我们来到了外洞、孔隙，它们又给我们留下了什么印象呢？让我们进入活动二的学习。
各小组自选汇报方式，可读，可演，可画，可说感受。
四、总结并完成检测反馈。
过渡：这节课我们和作者一起欣赏了路上的美景，感受了外洞的大，孔隙的窄。你能将孔隙特点的句子默写下来吗？完成检测反馈。
组内交换批阅。
2．哪些句子最能给你这样的感受，画出来，并有感情地朗读。
3．小组交流，确定汇报方式（可以有感情朗读，可以表演、也可直接说感受……）。
4．全班展示。
【检测反馈】
朗读背诵第5自然段，将你认为最能体现孔隙特点的句子默写下来。
一、、欣赏“一路”风景
过渡：下面让我们和作者一起去欣赏路上的美景吧。进入活动一的学习。