二年级语文-3.植物妈妈有办法【第2课时】

同学们刚才已经跟随老师走进文本， 感受到了从小要独立生活，遇事要主动探 索，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。
核心问题： 本文通过介绍植物传播种告诉我们一个什么道理？ 告诉我们大自然真的很奇妙，我们要学会仔细观
察，才会得到更多的知识。
串珠问题： 1.说一说文中提到的植物妈妈都有哪些？ 蒲公英、苍耳、豌豆。
传播种子；豌豆靠太阳晒裂滚落到地上传播种子。
4.课文运用拟人的修辞手法，有什么好处？
课文运用了拟人的修辞手法，把植物当作人来写， 使读者读起来亲切、有趣，易于调动读者的阅读兴趣 和观察探索大自然的欲望。
课文结构
（植 传物 播妈 种妈 子有 ）办
法
蒲公英 苍耳
—风吹 —挂动物皮毛
豌豆
—太阳晒
……—办法多
很远。
二、加一加变成本课新字再组词。
脚 月＋却＝ 脚步(
知 ) 矢＋口＝ 知识(
)
娃 女＋圭＝ 娃娃(
如 ) 女＋口＝ 如果(
)
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三、把四字词语补充完整。 四海______为家______
蹦______着跳______着
1.“孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。” 从这句中你体会出了什么？
“孩子”指植物的种子。“长大”指成熟。 “四海为家”指种子在各个地方生根发芽。诗歌通 篇运用了拟人的修辞，把植物当作人来写，使读者 读起来亲切、有趣，易于调动读者的阅读兴趣和观 察探索大自然的欲望。
阅读方Байду номын сангаас解密：拟人的修辞方法
概念：把事物当成人来写，使之具备人的动作和性 格等。
作用：文中把植物种子都当成了娃娃来写，很亲切。 效果：使所写事物更生动、形象。 效果：见本课“课后练习单”第二、1题。
2.“牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法？” 本文介绍植物告别妈妈，为什么要提牛马鸟？ 文中提牛马鸟是为了激发小朋友思考：难道植 物也有脚和翅膀吗？
1.朗读课文，背诵课文。 教师点拨：多读几遍课文，在熟读的基础上背 诵课文。
2.课文介绍了哪几种会传播种子的植物？在课文中画出 来，再说说它们是怎么传播种子的。
教师点拨：介绍了蒲公英、苍耳和豌豆这三种会 传播种子的植物。蒲公英是靠风来传播种子，苍 耳是靠动物的皮毛传播种子，豌豆是靠自己弹射 传播种子。
虫子一闻到这种气味，就急急忙忙地飞来，一旦落到它的叶 子上，就会被牢牢地粘住。经过1～2小时，小虫子就被叶子 消化吸收掉了。
植物还会听音乐呢。一位印度的科学家常喜欢在花园里 拉小提琴，放交响乐。日子久了，他竟然发现那园中的花木， 长得格外旺盛。于是，他开始正式对水稻进行试验。他每天 在一块稻田里播放25分钟交响乐。一个月后，他发现这块田 里的水稻比同样一块田里没听过音乐的水稻要长得更加茂盛。
2.从课文中画出植物妈妈都为孩子们准备了什么的语句。 蒲公英妈妈准备了降落伞，苍耳妈妈给孩子穿上了
带刺的铠甲，豌豆妈妈让豆荚晒在太阳底下。
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3.文中的三种植物是靠什么传播种子的？ 蒲公英借助风力传播种子；苍耳挂住动物皮毛
办法( 方法 ) 准备( 预备 )
3．仿照短文中画“ ~~~~~~ ”的句子写拟人句。【方法】 ____莲__蓬__妈__妈__准__备__了__小__船__，__把__它__送__给__莲__蓬__宝__宝__，__只__要__
到__了__水__里__，__孩__子__们__就__成__为__远__航__家__，__去__寻__找__美__丽__的__港__湾__。
铃兰花和丁香花“势不两立”，铃兰发出的香气会使丁香窒息而 死。如果换成勿忘我做铃兰的邻居，它们就竞赛似的，花儿开得又大 又鲜艳。
植物的果实也会互相闹别扭。一艘混装了谷子和水果的货轮，经 过长途运输后，谷子烂了，水果干缩了。原来，谷子堆在一起容易散 发热量，而水果受热就蒸发出水分，变干瘪了。反过来，谷子吸收了 水果蒸发的水分就会霉烂。
3 植物妈妈有办法
品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测
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1.熟读课文，背诵课文。 2.了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。
（重点） 3.培养学生热爱大自然的情感和观察大自然的兴趣。
（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初步 理解了课文内容，为了更深入地理解课文， 老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问 题和串珠问题。让我们带着这些问题理解 课文。
4．按要求找出短文中的词。 反义词： 仔细 —— 粗心 近义词： 很多很多 —— 许许多多
5．粗心的小朋友得不到许许多多的知识的原因是( B ) A．粗心的小朋友不喜欢植物。 B．粗心的小朋友不善于仔细观察。
一、延伸小阅读。 奇妙的植物世界
世界上有许许多多奇妙的植物。 植物能吃虫。夏天，在沼泽地带常常可以看到一种 淡红色的小草，这就是会捕捉飞虫的毛毡苔。毛毡苔的 叶子上有200多根小绒毛，这些小绒毛能分泌出一种黏 性很强的液体，这种黏液有一种很甜的味道和香气，小
红扑扑的脸蛋儿，好像害羞了，也像在说：“看，我穿着红 如火的裙子！”远处的田野里，一大片又一大片的稻子笑弯 了腰，小女孩拿着枫叶，在田野旁的小道上悠闲地散步。
秋天最有代表性的要属菊花了。菊花挺直腰杆，理理花 瓣，像是美丽的少女，在秋风里频频点头。
一、问问植物妈妈。 1．填空。
牛马要旅行靠的是_____脚_____。 鸟儿要旅行靠的是____翅__膀____。 人们要旅行靠的是__交__通__工__具__。 2．读一读，选一选。 “植物旅行又用什么办法”这句话应读出( B )语气。 A．惊讶 B．疑问 C．肯定
3.选做：你还知道哪些植物传播种子的方法？可以选用 下面的词语，仿照课文说一说。
教师点拨：柳树妈妈准备了小翅膀，把它送给自己的 娃娃。只要有风吹过，孩子们就随着柳絮飞扬。
一、给加点字选择合适的音节。
de děi wéi wèi
因为 wèi 孩子长大了就得 děi
告别妈妈，
四海为 wéi
家，所以蒲公英的种子飞得 de
3.“只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。” 从“纷纷”你体会出了什么？
“纷纷”写出种子们欢快出发的样子。蒲公英的 种子藏在伞一样的绒球里，风一吹，就飞到其他地方， 是借助风的力量。
拓展： 植物妈妈传播种子的方法有好多，你能仿照本节诗
写一写吗？ 榆树妈妈准备了薄薄的翅膀， 把它送给___自__己__的__娃__娃_____。 只要____微__风______轻轻一吹， 孩子们就扇动翅膀，飞向___远__方____。
核心问题： 本文通过介绍植物传播种告诉我们一个什么道理？
串珠问题： 1.说一说文中提到的植物妈妈都有哪些？ 2.从课文中用画出植物妈妈都为孩子们准备了什么的语句。 3.文中的三种植物是靠什么传播种子的？ 4.课文运用拟人的修辞手法，有什么好处？
听录音回顾课文
边听 边想
本文通过介绍植物传播种告诉我们一个什么道理？
植物有“感情”，不是因为它们有产生感情的大脑，而是由于生 长的本能。它们有时为了争夺阳光和土壤中的养料而“打架”，有时 别的植物分泌的东西恰恰是自己喜欢的，而有些植物分泌的却是邻居 们的致命毒素。至于有的植物听了音乐能促进生长，这是他们吸收了 声音的能量，加快了新陈代谢的结果。
国学诵读
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶 谁裁出，二月春风似剪刀。
4．( C )帮助蒲公英妈妈传播种子。(选择题)
A．太阳 B．动物的皮毛 C．风 D．雨
仔细观察图画，看看这是什么季节，描写了哪些景 物。把看到的景象写一写吧，用上比喻的修辞方法。200 字左右。
优秀示例： 我爱百花齐放的春天，我爱鸟语蝉鸣的夏天，我更爱硕
果累累的金秋。 挺拔的柿子树上，柿子你挤我碰，好似小灯笼。柿子们
把它送给自己的娃娃。 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
只要有风轻轻吹过， ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 孩子们就乘着风纷纷出发。 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
1．按照课文内容填空。
2．写出下列词语的近义词。
告别( 道别 ) 如果( 假若 )
纷____纷________出发 许许多____多________
四、照样子写句子。 例：植物妈妈有办法。 植物妈妈有许许多多的办法。
1．孩子们离开了妈妈。 _孩__子__们__高__兴__地__离__开__了__妈__妈__。______________________
2．一阵风吹过。 _一__阵__风__轻__轻__地__吹__过__。____________________________
课后作业
➢ 完成“阅读方法练”“写作方法练”。 ➢ 完成“主题探究”“拓展提升”。
孩子如果已经__长__大____， 就得告别妈妈，___四__海___为家。
牛马__有__脚____，鸟有翅膀， ___植__物___旅行又用什么办法？
蒲公英妈妈准备了降落伞， ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
发仔 现细 更观 多察
课文主旨
这首诗歌运用形象的比喻和拟人手法，为我们介 绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种常见植物传播种子的 方法，告诉我们大自然真的很奇妙，我们要学会仔细 观察。
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蒲公英的由来 相传，从前村里有户人家里有个待字闺中的女儿，唤作公英。一 家人平静而幸福地生活着。可有一天，不幸从天而降，打破了这个美 满的家庭。原来，女儿得了一种疾病。在旧社会里，一个未婚女子得 了这种疾病，的确是莫大的打击!家长也十分气愤，将公英逐出家门。 公英有口难辩，羞辱难忍，遂投河自杀。却说天不该亡公英，河的下 游住着一个一打鱼为生的老人，公英被老人救起。得知公英的不幸后， 老人就到田野里找来一种开黄花的药草，内服外敷，没过几天，公英 的病就好了。公英非常感激老人的救命之恩，遂拜老人为义父，因老 人姓蒲，故自称蒲公英。后来传于乡里，乡亲门用这种药治疗疮痈肿 毒，取得了满意的疗效，因此亲切地称之蒲公英或公英。
4.“苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠 甲。” “带刺的铠甲”指的是什么？ “带刺的铠甲”用了比喻，是指苍耳种子外面 带刺的硬皮。
5.“植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。那 里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。” 最后一小节写的是什么？有什么作用？
最后一小节是诗歌的总结，告诉小朋友平时要 养成仔细观察的好习惯。大自然中的知识有太多太 多，只有有心的孩子才能获得其中的知识，粗心的 孩子只会白白错过。
植物的“感情”
有人说“草木无情”，但是仔细观察，植物似乎也是有感情的。 含羞草像小姑娘一样怕羞，用手一碰，它就羞答答地闭起了叶 片。向日葵特别爱太阳，脸儿总是跟着太阳转。西红柿很喜爱音乐， 每天为它播放三个小时乐曲，能促进它迅速生长。 更奇怪的是，有的植物碰到合不来的伙伴会委靡不振。所以， 有经验的农民就给它们安排能够和睦相处的邻居。 大豆和玉米是一对好邻居。大豆根瘤能共给玉米营养，而玉米 根扎得较浅，绝不跟大豆争夺养料。棉花特别欢迎大蒜在它身边， 因为棉花怕蚜虫，而蚜虫又特别怕大蒜分泌出的气味。 黄瓜讨厌西红柿。这两位做邻居，黄瓜会越长越瘦。如果让菜 豆角和黄瓜做伴，黄瓜会变得水灵灵的。娇嫩的花儿脾气就更大了。
二、植物妈妈的好办法。 3．填一填。 (1)蒲公英妈妈靠___风___传播种子。 (2)苍耳妈妈靠_动__物___传播种子。 (3)豌豆妈妈靠_太__阳___传播种子。
三、不做粗心的小朋友。 读句子，完成练习。 植物妈妈的办法很多很多， 不信你就仔细观察。 那里有许许多多的知识， 粗心的小朋友却得不到它。
（《咏柳》唐·贺知章） 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿 江南岸，明月何时照我还？
（《泊船瓜洲》宋·王安石）
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【谜语】绒毛轻又轻，飞舞像伞兵。随风到处飘，安家 把根生。（打一植物）
（谜底：蒲公英 ）
这首诗歌语言生动形象，简洁明快，富 有节奏感，读起来朗朗上口。作者用拟人的 手法生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆 传播种子的方法，让我们知道了要留心观察 身边的大自然。