五年级包书皮综合实践

五年级

【学情分析】

五年级学生已具备了一定的实践能力，基本学会综合实践活动的一些技巧，如制定调查计划、开展调查活动、小组合作等，学生的综合素质较好，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生掌握探究问题的方法，提高学生的问题意识，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。

【活动目标及评价】

基于以上分析，确定本课的学习目标是如下三条：

一、知识与能力目标：

使学生在自主、合作、探究中发现包书皮的方法，培养学生的创新能力。（活动重点）

通过拆解包好的书皮，动手实践，总结、归纳包书皮的步骤，发现不同的方法，达成目标。

二、过程与方法目标：

锻炼学生的动手实践能力，发展学生的语言表达能力，培养学生的合作意识，培养学生收集、归纳、处理信息的能力。（活动难点）

通过看一看，想一想，做一做，设计个性化书皮，并在小组中交流、讨论、发现、探索，注重体验，通过多元化的评价，达成目标。

三、情感与态度目标：

使学生学会爱护书籍，培养学生的环保意识。

在选择材料的过程中，体验到书皮的制作省钱、环保。在拓展训练中，通过搜集爱护书籍的名人故事；在整个制作过程中学会爱护书籍。

【教学流程】

我设计的教学流程分为三大环节，其中第二环节又由五组活动构成。我将试着把教学课件设计以不同的风格在说课课件中穿插演示。

（环节一）创设情境，导入课题。

（预计用时：3分钟）

1、复习、交流书的日常护理知识。

2、课件播放：小故事《书的自述》，生从中获取信息。

3、交流自己获得的信息，相机导入课题：包书皮（板书）。

设计意图：通过故事，让学生反思自己对待书的错误行为，从而体会到爱护书籍的重要性，激发学生的学习兴趣。

（环节二）合作探究，实践操作。

活动1：实物对比，自主选择。

实物对比：一种是买来的书皮，一种是废旧纸张包的书皮。观察、交流：两种书皮的优缺点，从经济环保的角度看，你愿意选择哪一种？

（预计用时：分钟）

设计意图：再通过实物对比，唤起学生动手实践的热情，渗透环保意识，引出课

题。]

活动2：交流活动需要使用的材料

1、交流活动需要使用的材料：

课件出示：纸张、剪刀、笔、直尺。

2、小组交流适合包书皮的纸张类型、特点。

课件出示：

一、厚薄适宜。

二、书打开后，纸的长宽都大于书本五厘米以上。

3、联系生活，谈谈我们身边有哪些纸可以用来包书皮。

[设计意图：充分体现综合实践课程是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活这一特点，让学生自主探究、解决问题。]

（预计用时：2分钟）

活动3：

1、动手拆解材料袋中的已经包好的书，仔细观察，大胆设想，探究包书皮的步骤，小组长做好记录和评价。

2、自主探究：找中线的方法。

3、交流：剪书脊过程中发现的问题。

A、探究剪的宽度。

B、探究如何剪。