蒙娜丽莎小学语文教学设计与反思模版
《蒙娜丽莎之约》教案及反思
《蒙娜丽莎之约》教案及反思一、教学目标：知识与技能：1. 了解《蒙娜丽莎》的作者、时代背景和艺术特点。
2. 学会欣赏和分析《蒙娜丽莎》的画面内容、表情和神秘微笑。
过程与方法：1. 通过观察、讨论、分析等方式，提高学生对文艺复兴时期绘画艺术的认识。
2. 培养学生的审美情趣和艺术鉴赏能力。
情感态度与价值观：1. 激发学生对世界名画的兴趣，培养热爱艺术、传承文化的意识。
2. 引导学生关注人类文明进步，树立正确的审美观。
二、教学重点：《蒙娜丽莎》的艺术特点和欣赏方法。
三、教学难点：引导学生理解和感受《蒙娜丽莎》的神秘微笑和画面内涵。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括《蒙娜丽莎》的图片、作者简介、时代背景、艺术特点等。
2. 学生准备笔记本，用于记录课堂内容和自己的感悟。
五、教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师出示《蒙娜丽莎》的图片，引导学生关注画面内容，激发学生的好奇心。
Step 2：图片观察（10分钟）学生观察《蒙娜丽莎》的图片，注意画面的细节，如人物表情、衣着、背景等。
Step 3：作者和时代背景介绍（10分钟）教师简要介绍达·芬奇的生平及其所在的时代背景，帮助学生理解《蒙娜丽莎》的创作背景。
Step 4：艺术特点分析（10分钟）教师引导学生分析《蒙娜丽莎》的艺术特点，如线条、色彩、光影等，让学生了解文艺复兴时期绘画艺术的精髓。
Step 5：欣赏与讨论（10分钟）学生分组讨论，分享自己对《蒙娜丽莎》的欣赏心得，教师巡回指导，引导学生关注画面细节和内涵。
Step 6：总结与反思（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生谈谈自己对《蒙娜丽莎》的理解和感受，以及如何在日常生活中培养审美情趣。
Step 7：作业布置学生课后绘制一幅以《蒙娜丽莎》为灵感的画作，可以是仿制品或将其元素融入自己的创作中。
教学反思：本节课通过观察、讨论、分析等方式，使学生对《蒙娜丽莎》有了更深入的了解。
《蒙娜丽莎》教学设计
《蒙娜丽莎》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解《蒙娜丽莎》这幅画作的创作背景、作者以及艺术特点。
能够欣赏并分析作品中人物的表情、姿态、色彩和构图等方面的艺术表现手法。
2、过程与方法目标通过观察、讨论、比较等方法，培养学生的艺术鉴赏能力和审美素养。
引导学生学会从多个角度欣赏艺术作品，并能够用准确的语言表达自己的感受和理解。
3、情感态度与价值观目标激发学生对艺术作品的兴趣和热爱，培养学生对美的追求和欣赏，提升学生的文化素养和人文精神。
二、教学重难点1、教学重点（1）了解《蒙娜丽莎》的创作背景和作者达芬奇的生平。
（2）分析作品中人物的微笑、姿态以及画面的构图、色彩等艺术特点。
2、教学难点（1）理解《蒙娜丽莎》所蕴含的深层意义和文化价值。
（2）引导学生从不同角度欣赏艺术作品，并培养学生的创新思维和审美能力。
三、教学方法1、讲授法讲解《蒙娜丽莎》的创作背景、作者生平以及艺术特点，让学生对作品有初步的了解。
2、讨论法组织学生讨论作品中人物的表情、姿态等，鼓励学生发表自己的见解，培养学生的思维能力和语言表达能力。
3、比较法将《蒙娜丽莎》与其他同类作品进行比较，让学生更深入地理解其独特之处和艺术价值。
4、欣赏法通过多媒体展示《蒙娜丽莎》的高清图片和相关视频，让学生直观地感受作品的魅力。
四、教学过程1、导入新课（1）展示一些著名的艺术作品图片，如《最后的晚餐》《向日葵》等，引导学生观察并说出自己对这些作品的感受。
（2）然后引出今天的主题——《蒙娜丽莎》，提问学生对这幅作品的了解程度。
2、知识讲解（1）介绍作者达芬奇的生平事迹，包括他的艺术成就和在科学领域的贡献，让学生了解达芬奇的多才多艺和卓越才华。
（2）讲解《蒙娜丽莎》的创作背景，包括当时的社会文化背景和达芬奇的创作意图。
3、作品分析（1）展示《蒙娜丽莎》的高清图片，引导学生观察人物的表情，特别是那神秘的微笑。
让学生讨论蒙娜丽莎的微笑给人的感受，并尝试分析其微笑背后的含义。
2023年《蒙娜丽莎之约》教学反思_1
2023年《蒙娜丽莎之约》教学反思2023年《蒙娜丽莎之约》教学反思1《蒙娜丽莎之约》教学设计与反思。
【教学设计】教学目标：1．读读记记“探访、交涉、肖像画、赴约、恬静、矜持、微抿双唇、耐人寻味、难以捉摸、璀璨、永不磨灭”等词语。
2．对照画面，了解课文中具体描写画像的部分，学习作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法。
3．有感情地朗读课文5-7自然段。
感受世界名画的魅力，产生要亲眼目睹这幅画的风采的强烈愿望。
教学重难点：对照插图，把具体描写《蒙娜丽莎》画像的部分找出来，欣赏蒙娜丽莎神秘莫测的美丽神韵和那如梦如幻的妩媚微笑，引导学生从蒙娜丽莎的面部表情以及她的坐姿、双手和背景等具体的描写中体会世界名画的魅力。
教学过程：一、检查预习，导入新课师：课前同学们都进行了预习，课文中的词都会读了吗？检查预习情况：1．读读记记“探访、交涉、肖像画、赴约、恬静、矜持、微抿双唇、耐人寻味、难以捉摸、璀璨、永不磨灭”等词语。
（1）自己先读一遍。
（2）指名读。
（谁愿意读给大家听？其他同学注意听他有没有读对。
）（3）齐读一遍。
2．同学们预习得不错，我们先来欣赏一幅画，（课件出示画像）你对它的了解有多少呢？师小结：它就是世界上最杰出的肖像画——《蒙娜丽莎》，陈列在世界著名的艺术殿堂法国卢浮宫，被誉为卢浮宫的镇宫之宝。
它每小时要迎接1500人次的参观。
1911年它曾不幸被窃，法国人竟将它失窃的日子当作“国难日”，举国降半旗哀悼；当它失而复得时，法国举国欢庆的气氛，不亚于一个国家的诞生。
我们不禁要问：这幅画究竟有着什么样的魅力呢？让一个国家如此重视。
3．今天我们就来学习一篇新课文，看一位作家在欣赏完《蒙》这幅画像后有着怎样的感受。
4．我们一起来读一遍课题《27.蒙娜丽莎之约》。
二、明确要求，完成自学学生按要求自读课文。
（课件出示）自由朗读课文，思考：作者是从哪些方面写出了这幅名画的魅力，并在文中做出相应的标记。
三、交流探究一，整体感受我们一起来交流一下：课文从哪些方面写出了这幅名画的魅力？1．人多。
巨人的时代——达芬奇的《蒙娜丽莎》教案
巨人的时代——达芬奇的《蒙娜丽莎》教案一、教学目标1. 让学生了解文艺复兴时期的历史背景和艺术特点。
2. 使学生熟悉达芬奇的艺术成就和创作风格。
3. 通过分析《蒙娜丽莎》的画面内容，培养学生对绘画作品的欣赏能力。
4. 引导学生思考艺术作品与人文精神的关系，提高学生的审美素养。
二、教学内容1. 文艺复兴时期的历史背景和艺术特点。
2. 达芬奇的艺术成就和创作风格。
3. 《蒙娜丽莎》的画面内容分析。
4. 艺术作品与人文精神的关系。
三、教学方法1. 讲授法：讲解文艺复兴时期的历史背景、达芬奇的艺术成就和创作风格。
2. 分析法：分析《蒙娜丽莎》的画面内容，引导学生欣赏绘画作品。
3. 讨论法：引导学生思考艺术作品与人文精神的关系，提高学生的审美素养。
四、教学准备1. 准备相关的图片、资料和视频，用于讲解和展示。
2. 准备黑板、投影仪等教学设备。
五、教学过程1. 导入：简要介绍文艺复兴时期的历史背景，引导学生关注这一时期的艺术特点。
2. 讲解：详细讲解达芬奇的艺术成就和创作风格，重点介绍《蒙娜丽莎》的创作背景和特点。
3. 分析：展示《蒙娜丽莎》的图片，引导学生分析画面内容，如人物形象、表情、构图等。
4. 欣赏：让学生欣赏《蒙娜丽莎》的魅力，引导他们关注达芬奇在作品中所展现的技艺和创意。
5. 讨论：引导学生思考艺术作品与人文精神的关系，鼓励他们发表自己的观点和感受。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调文艺复兴时期艺术的特点和达芬奇的艺术成就。
7. 作业：布置相关的练习题，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学延伸1. 对比分析：让学生欣赏达芬奇的其他代表作品，如《的晚餐》、《岩间圣母》等，对比分析《蒙娜丽莎》的独特之处。
2. 艺术实践：邀请艺术家或艺术教师进行现场绘画演示，让学生亲身体验绘画创作的过程，培养学生的绘画兴趣和技巧。
七、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生对文艺复兴时期艺术和达芬奇创作的了解程度。
人教版小学语文蒙娜丽莎阅读教案
人教版小学语文是我国广泛采用的教材之一，其中的名著阅读教案是小学生必备的学习资源。
其中著名的蒙娜丽莎就是一篇非常好的教案。
就让我们来了解一下蒙娜丽莎的阅读教案。
第一部分：教学目标1、了解名著《蒙娜丽莎》的创作背景和故事情节；2、学会描述蒙娜丽莎的面部特征和神态表情；3、培养学生的观察、分析、推理和判断能力。
第二部分：教学重难点1、让学生深入了解名著《蒙娜丽莎》的创作背景和故事情节，理解作者的构思和意图；2、引导学生通过对蒙娜丽莎神态的描绘，提升学生的语感和艺术鉴赏能力；3、通过本次课程，让学生养成良好的阅读习惯，培养阅读兴趣，提高语文素养。
第三部分：教学内容及教学方法1、名著赏析《蒙娜丽莎》是意大利画家达·芬奇的代表作之一，被誉为世界顶级的艺术珍品。
讲解蒙娜丽莎这个经典艺术品的诞生背景，达芬奇对蒙娜丽莎神秘的微笑的刻画理念和用色前提，以及达芬奇崇高的绘画技巧。
（1）展示图片呈现画作的图像，引导学生看到其中的细节，并集体探讨背后的意义。
（2）讲解史料利用多媒体工具，介绍达芬奇和蒙娜丽莎的生活及创意灵感，探讨他的传世佳作产生的原因和价值。
2、艺术品鉴赏利用梳理活动, 发现蒙娜丽莎所表现的怎样的意蕴。
（1）展示细节让整个阶段的学生仔细察看蒙娜丽莎肖象中的细节，集体进行分析，理解画家处理细节的技巧。
（2）艺术品的价值在课程初始和结束时，让学生感悟蒙娜丽莎的价值。
第一次在本次交谈注重扶助得到儿童获得相关思维而沉浸于对艺术品的离合理解，第二次则着重扶助孩子认识到艺术品的价值和意义。
这样有助于将学生的情感和思维从小处承接到整体高度上。
针对本次阅读教案的辖区，需要注重营造具有良好氛围的课堂，并需要有精心的教案设计，涉及到相关细节上的把控，时间上的把控和方法上的把控。
如果以上三个方面得当，则有助于将蒙娜丽莎的艺术品以更好的形式介绍给学生，让学生在教育的上升机会中有机会感悟世界名著的价值，并明白它们在今后人生中的重要意义，都非常重要和必要的。
蒙娜丽莎小学语文教学设计与反思模版
教学难点:学习作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法。
教学难点：学习作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法。
4.教学过程
一、激发兴趣,导入新课。
1.法国的卢浮宫是世界著名的博物馆,馆中有一幅名画,是镇馆宝物之一,她就是《蒙娜丽莎》,它是意大利文艺复兴巨匠著名画家达·芬奇的代表作。几百年来,这幅画一直让人们百看不厌,也一直为世人所津津乐道,蒙娜丽莎的微笑也成了世界上最神秘的微笑！你们想看看吗？
2、教师导引：虽然我在她面前只停留了几分钟,但她却在我的心底留下了（）,甚至已成了（）。由此可以看出这幅名画在作者心目中的地位,因此题目定为蒙娜丽莎之约,大家可以理解了吗？谁来说说？
3．引入达·芬奇资料。
师：学到这儿,老师想问你们谁知道这幅画的画家？
课文还有一幅图,也是达·芬奇的作品,叫《最后的晚餐》,它是世界最著名的宗教画,关于这幅画还有一个非常有趣的故事呢,请同学们课后去查找有关资料。
2.通过简短写作,了解到对于如何把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法,还不能掌握的很好。因此在教学中应该以讲解法,引导发现法为主。
2.通过简短写作，了解到对于如何把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法，还不能掌握的很好。因此在教学中应该以讲解法，引导发现法为主。
3.教学目标(含重、难点)
3.这篇课文介绍的是意大利文艺复兴巨匠著名画家达芬奇的代表作品《蒙娜丽莎》，是世界著名艺术殿堂卢浮宫的镇宫之宝之一，足以见此话的艺术价值和重要地位。
2.学情分析
1.学过《月光曲》之后,对于艺术美已经有了一定的感知能力,但由于他们的理解能力和人生阅历有限,要理解傅雷先生的这篇文章还是有一定的难度。
六年级语文上《蒙娜丽莎之约》教学设计与反思
六年级语文上《蒙娜丽莎之约》教学设计与反思新课标六年级语文上《蒙娜丽莎之约》教学设计一、说教材《蒙娜丽莎之约》用生动的语言，向我们细致地展现了达•芬奇的精湛画技和他天才的想象力。
先是描述了大家在纽约大都会博物馆前排队等候欣赏《蒙娜丽莎》的心情和此画来纽约展出的原因;接着作者用细腻的笔触、传神的语言介绍了《蒙娜丽莎》画像，具体介绍了画的尺寸大小，人物的外形，特别详细描写了蒙娜丽莎的面部表情和神秘的微笑，以及她优雅的坐姿、交叠的双手和幽深茫茫的背景;最后用精炼而饱含激情的语言告诉大家，蒙娜丽莎给人带来了心灵的震撼，留下了永不磨灭的印象。
整篇文章文笔洗练，文字浅显流畅，可谓是介绍艺术品的传神之作。
二、说教学目标1、知识目标〈1〉读读记记“探访、交涉、风采、赴约、淡雅、捉摸、衬托、幻觉、深远、有朝一日、大样彼岸”等词语。
〈2〉理清文章思路，概括本文要点。
〈3〉理解文中意蕴深刻的语言。
2、能力目标〈1〉培养学生的自学能力，学会简单的自学方法。
〈2〉培养学生对美的鉴赏能力和艺术想象能力。
〈3〉有感情地朗读课文。
对照画面，了解课文中具体描写画像的部分，学习作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法。
3、情感目标〈1〉领略艺术美和自然美，使学生热爱生活，珍爱生命。
〈2〉感受世界名画的魅力。
三、说教学重点、难点对照插图，把具体描写《蒙娜丽莎》画像的部分找出来，欣赏蒙娜丽莎神秘莫测的美丽神韵和那如梦如幻的妩媚微笑，引导学生从蒙娜丽莎的面部表情以及她的坐姿、双手和背景等具体的描写中体会世界名画的魅力。
四、说学情分析教材中刚学习了《月光曲》一文，学生对艺术美已经有了一定的感知能力，但由于他们的理解能力和人生阅历有限，要理解傅雷先生的这篇文章还是有一定难度。
五、说教学方法本课文理解难度比较大，故以讲解法，引导发现法为主。
由于篇幅较长，课前预习和自学也是必需的。
自学指导的要求是能课前疏通字词，初步感知课文，能通过作者的语言直接去理解文章。
人教版六年级上册语文蒙娜丽莎之约教学设计及教学反思
人教版六年级上册语文蒙娜丽莎之约教学设计及教学反思人教版六年级上册语文蒙娜丽莎之约教学设计及教学反思教学目标1．读读记记“探访、交涉、风采、赴约、淡雅、捉摸、衬托、幻觉、深远、有朝一日、大洋彼岸”等词语。
2．有感情地朗读课文。
对照画面，了解课文中具体描写画像的部分，学习作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法。
3．感受世界名画的魅力。
1界名画。
231．，21）227感触3、课文主要讲了什么内容？（以优美生动的语言细致地描写了蒙娜丽莎美丽的神韵。
）三、欣赏名画，感受魅力。
师：今天老师也带来一幅，请大家好好观赏观赏，把看到的想到的说说。
1．出示《蒙娜丽莎》的图画，让学生自由观赏，谈谈体会。
师：从同学们惊奇的眼神中，老师感受到你们对这幅画的喜爱，说说你感受到了什么？（同桌交流说说感受最深的一点）2．经过预习课文，知道课文那几个自然段具体介绍了这幅名画吗？（课文5~7自然段）师：接下来请大家自由朗读课文5-7自然段，看看作者是如何描写的《蒙娜丽莎》这幅画的。
生读，感悟。
师：老师发现今天同学们的读书声音特别响亮，感觉到今天同学们的学习态度特别认真。
接下来我们从字里行间去感受她的美。
通过刚才的朗读，你知道这三个段抓住了哪些方面来写吗？（尺寸、表情、微笑、坐姿、双手、穿着、背景）你从5-7段中的哪里感受到了这幅名画的美，或者你最欣赏的是哪里？3、交流5-7。
A生谈体会B相机解词：矜持、转瞬即逝、永恒C出示“那微笑，有时让人觉得舒畅温柔，有时让人觉得略含哀伤，有时让人觉得十分亲切，有时又让人觉得有几分矜持。
”a齐读b（观察，得出排比句；体现了什么？作者观察仔细，想象丰富；个别读；齐读）师：这句话充分展示了蒙娜丽莎那神秘的微笑，从古至今，可以说没有那一副人物肖像画能像蒙娜丽莎那样让几代人如此地津津乐道，她那带有三分柔情，七分迷离的微笑倾倒了多少人。
是：（板13道B4511~4自然2（1（2（31．过渡：同学们可真会学习，不仅从作者的具体描述中感受到蒙娜丽莎的神奇魅力，还能够从等待中看出画的魅力。
人教版小学语文蒙娜丽莎教案范
人教版小学语文蒙娜丽莎教案优秀范教案人教版小学语文《蒙娜丽莎》教案优秀范例1.1 设计思路1.1.1 本课以世界著名画作《蒙娜丽莎》为教学内容，通过引导学生欣赏和分析这幅画作，提高学生对艺术作品的欣赏能力和审美情趣。
1.1.2 教案设计注重激发学生的学习兴趣，培养学生的观察力、想象力和表达能力，使学生在欣赏画作的过程中，了解作者生平、艺术特点及历史背景。
1.1.3 教学过程中，注重发挥学生的主体作用，引导学生主动探究、积极讨论，提高学生的自主学习能力。
二、知识点讲解2.1 达·芬奇生平介绍2.1.1 达·芬奇（14521519年），意大利文艺复兴时期著名画家、雕塑家、建筑师、科学家、发明家。
2.1.2 达·芬奇多才多艺，涉猎广泛，绘画方面代表作有《蒙娜丽莎》、《的晚餐》等。
2.1.3 达·芬奇在科学、数学、工程等领域也有杰出贡献，被誉为“文艺复兴时期的全才”。
2.2 《蒙娜丽莎》画作特点2.2.1 画作背景：描绘了一个汤匙时代的意大利农村景象。
2.2.2 人物形象：蒙娜丽莎微笑着，眼神温柔，气质高雅，形象生动。
2.2.3 艺术手法：画面色彩丰富，明暗对比强烈，立体感强，具有极高的艺术价值。
2.3 画作历史背景2.3.1 《蒙娜丽莎》创作于16世纪初期，是达·芬奇的代表作之一。
2.3.2 画作历经沧桑，曾遭盗窃、流转多地，最终返回法国卢浮宫博物馆。
2.3.3 《蒙娜丽莎》如今已成为世界艺术史上的瑰宝，享有极高的知名度。
三、教学内容3.1 欣赏《蒙娜丽莎》画作3.1.1 引导学生观察画作的整体布局、色彩、人物形象等，感受画作的美。
3.1.2 让学生分组讨论，分享各自对画作的理解和感受。
3.1.3 教师总结学生发言，对画作进行简单点评。
3.2 了解达·芬奇生平及艺术特点3.2.1 教师简要介绍达·芬奇的生平事迹及其在多个领域的贡献。
人教版小学语文蒙娜丽莎教案优秀范
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的蒙娜丽莎的神秘微笑及其背后的故事。
2. 过程与方法：（1）通过观察蒙娜丽莎的图片，培养学生对美术的鉴赏能力。
（2）运用多媒体手段，引导学生深入理解课文内容。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对艺术的热爱，提高审美情趣。
（2）培养学生对人类文化遗产的尊重和保护意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高阅读理解能力。
（3）通过观察与讨论，深入理解蒙娜丽莎的神秘微笑及其背后的故事。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对蒙娜丽莎微笑背后故事的深入理解。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过展示蒙娜丽莎的图片，引导学生进入课文所描述的情境。
2. 互动式教学法：通过小组讨论，引导学生主动探究课文内容，培养合作与交流能力。
3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
四、教学准备：1. 课文课件或教案。
2. 蒙娜丽莎的图片或视频资料。
3. 生字词卡片。
4. 小组讨论记录表。
五、教学过程：1. 导入新课（1）展示蒙娜丽莎的图片，引导学生观察。
（2）邀请学生分享对蒙娜丽莎微笑的看法。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意停顿和语气。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师补充。
（2）引导学生关注课文中描述的蒙娜丽莎的神秘微笑及其背后的故事。
5. 小组讨论（1）布置讨论话题：蒙娜丽莎的微笑背后可能隐藏着什么故事？（2）学生分组讨论，教师巡回指导。
（3）各小组汇报讨论成果，教师点评。
6. 小结与作业（1）教师总结本节课的学习内容，强调生字词和课文理解。
人教版小学语文蒙娜丽莎教案范
人教版小学语文《蒙娜丽莎》教案优秀范例一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《蒙娜丽莎》。
（2）理解课文内容，了解蒙娜丽莎微笑的神秘和美丽。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对《蒙娜丽莎》的兴趣。
（2）运用问题引导，帮助学生深入理解课文。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对艺术作品的欣赏能力。
（2）引导学生关注生活中的美好事物，培养学生的审美情趣。
二、教学重点1. 正确朗读和背诵《蒙娜丽莎》。
2. 理解课文内容，欣赏蒙娜丽莎微笑的神秘和美丽。
三、教学难点1. 理解课文中的生字词和句子。
2. 运用想象力，感受蒙娜丽莎微笑的魅力。
四、教学准备1. 课文《蒙娜丽莎》的文本。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
3. 黑板、粉笔等教学工具。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示《蒙娜丽莎》的图片，引导学生关注画面中的微笑。
（2）邀请学生分享他们对微笑的感受。
2. 朗读课文（1）让学生自由朗读课文，注意生字词的读音。
（2）教师示范朗读，注意语气和节奏的把握。
3. 学习生字词（1）让学生结合课文内容，学习生字词。
（2）教师通过例句或游戏等方式，帮助学生巩固生字词。
4. 理解课文内容（1）让学生用自己的话复述课文内容。
（2）教师通过问题引导，帮助学生深入理解课文。
5. 欣赏蒙娜丽莎的微笑（1）让学生发挥想象力，描述蒙娜丽莎微笑的特点和魅力。
（2）教师展示相关资料，引导学生欣赏蒙娜丽莎微笑的美。
6. 总结与拓展（1）教师引导学生总结课文内容和学习收获。
（2）鼓励学生在生活中发现美好事物，培养审美情趣。
教学反思：本节课通过图片导入、朗读课文、学习生字词、理解课文内容、欣赏蒙娜丽莎微笑等环节，引导学生全面了解了《蒙娜丽莎》这篇课文。
在教学过程中，注意关注学生的学习情况，及时进行引导和启发，帮助学生更好地理解和欣赏课文。
《蒙娜丽莎之约》教案及反思
《蒙娜丽莎之约》教案及反思一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解《蒙娜丽莎》的作者、时代背景及其在艺术史上的地位。
（2）学习文艺复兴时期的绘画技巧和风格特点。
（3）培养学生的审美鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析、讨论等方式，引导学生深入了解《蒙娜丽莎》的艺术特点。
（2）运用比较法，让学生了解其他文艺复兴时期的作品，提高他们的艺术鉴赏能力。
（3）培养学生的创新意识和实践能力，尝试创作类似风格的作品。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文艺复兴时期艺术的热爱和尊重。
（2）培养学生积极向上的审美情趣，提高他们的艺术素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）了解《蒙娜丽莎》的作者、时代背景及其在艺术史上的地位。
（2）学习文艺复兴时期的绘画技巧和风格特点。
（3）培养学生的审美鉴赏能力。
2. 教学难点：（1）深入理解《蒙娜丽莎》的艺术特点及其价值。
（2）运用比较法，提高学生的艺术鉴赏能力。
三、教学准备1. 教师准备：（1）收集《蒙娜丽莎》的相关资料，如图片、文字等。
（2）准备其他文艺复兴时期的作品，以便进行比较教学。
（3）准备绘画材料，如画纸、画笔等。
2. 学生准备：（1）预习《蒙娜丽莎》的相关知识。
（2）准备笔记本，记录学习心得和感悟。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用多媒体展示《蒙娜丽莎》的图片，引导学生关注这幅作品。
（2）简要介绍达·芬奇及其在艺术史上的地位。
2. 讲授新课（1）详细讲解《蒙娜丽莎》的作者、时代背景及其在艺术史上的地位。
（2）分析《蒙娜丽莎》的艺术特点，如绘画技巧、风格等。
（3）引导学生深入了解文艺复兴时期的绘画技巧和风格特点。
3. 课堂实践（1）学生分组讨论，分析其他文艺复兴时期的作品，了解其艺术特点。
（2）每组选取一幅作品，进行简要介绍和分析。
4. 课堂小结（1）总结本节课所学内容，强调《蒙娜丽莎》的艺术价值和文艺复兴时期的特点。
（2）鼓励学生在生活中发现美、欣赏美、创造美。
人教版小学语文蒙娜丽莎教案范
一、教案基本信息教案名称：人教版小学语文《蒙娜丽莎》教案学科领域：小学语文年级段：五年级课时安排：2课时教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文《蒙娜丽莎》的基本内容，了解作者、作品背景，把握文章结构。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对艺术的欣赏能力，激发学生对美的追求和创造热情。
教学重点：1. 课文《蒙娜丽莎》的基本内容。
2. 作品的艺术特色和价值。
教学难点：1. 课文中生僻词汇和句子的理解。
2. 对作品艺术价值的深度解读。
二、教学过程第一课时：1. 导入新课：展示《蒙娜丽莎》的图片，引导学生关注作品，激发学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，勾画出生僻词汇和句子。
3. 合作探讨：分组讨论，解决自主学习过程中遇到的问题。
4. 课堂讲解：教师针对学生的讨论情况进行讲解，解答疑难问题。
5. 课堂练习：学生根据课文内容完成练习题。
第二课时：1. 复习导入：回顾上节课的学习内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 深入探讨：分析《蒙娜丽莎》的艺术特色和价值，引导学生进行艺术欣赏。
3. 实践活动：学生尝试用自己的语言描述《蒙娜丽莎》的艺术魅力。
4. 课堂总结：教师总结本节课的学习内容，强调重点。
5. 课后作业：学生根据课文内容完成课后作业。
三、教学评价1. 学生对课文内容的理解程度。
2. 学生对作品艺术价值的认识和欣赏能力。
3. 学生在课堂上的参与度和合作精神。
四、教学资源1. 课文文本《蒙娜丽莎》。
2. 《蒙娜丽莎》的图片和相关资料。
3. 生僻词汇和句子的解释。
4. 课堂练习题和课后作业。
五、教学建议1. 注重引导学生自主学习，培养学生的独立思考能力。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的合作能力。
3. 教师在讲解时，要注意语言的生动性和形象性，激发学生的学习兴趣。
4. 针对学生的实际情况，适当调整教学内容和教学进度。
人教版小学语文蒙娜丽莎课堂教案
人教版小学语文蒙娜丽莎课堂教案在小学语文教学课程中，蒙娜丽莎是一个非常经典的文学形象，而在人教版小学语文当中，也有着针对该形象的专门课堂教案。
本文就将为大家介绍一下这一课堂教案的主要内容和教学方法。
教学内容本节课的主要教学内容是围绕着蒙娜丽莎这一文学形象展开的，教可以根据所授年级和本节课的要求，来选择相应的文学作品进行讲解和分析。
比如，在一年级的教学中，可以选择一些简单的小故事、童话或者儿童诗歌，通过蒙娜丽莎这一形象进行阅读理解和表达练习。
而在高年级的教学中，则可以将教学内容重点放在蒙娜丽莎这一人物形象的阐释和美学价值的探究上。
教学方法教学方法与教育目标是相辅相成的。
在本节课的教学中，教师可以结合以下教学方法，使学生更好地理解和吸收所学内容。
1.情景体验法通过情景体验法，可以让学生更好地融入到蒙娜丽莎这一人物形象中去。
比如在一年级教学中，可以设计一些小游戏，让学生在其中扮演蒙娜丽莎这一角色，以此来更好地理解故事情节和人物形象。
2.阅读笔记法阅读笔记法是一种对文学作品进行分析和把握的有效方法。
教师可以指导学生在阅读文学作品时，及时记录下自己的思考和感悟。
通过阅读笔记的归纳和总结，学生可以更好地理解文学作品的内涵和艺术价值。
3.语言表达法语言表达法是本节课的一个重要教学方法。
在上课过程中，教师可以通过让学生用自己的语言来表达文学作品中的一些意象和情感，从而培养学生的口头表达能力和思维能力。
4.讲解解析法讲解解析法是一种通过教师对文学作品的分析和讲解来达到教学目标的方法。
在本节课的教学中，教师可以借助自己的专业知识和教学经验，通过讲解作品的创作背景、文化传承和意义阐释来帮助学生更好地理解文学作品。
结语蒙娜丽莎是一个充满魅力和深意的文学形象，而在人教版小学语文课程中，教师通过针对蒙娜丽莎这一形象的教学，可以帮助学生更好地理解文学作品的内涵和美学价值，提高学生的阅读能力和文学素养。
希望本文所介绍的教学内容和方法，能够对教师和学生在蒙娜丽莎课堂教学中提供一些有效的参考和启示。
《蒙娜丽莎之约》教案及反思
一、教案主题：《蒙娜丽莎之约》教案及反思二、教学目标：1. 让学生了解《蒙娜丽莎》这幅画作及其作者达芬奇的背景知识。
2. 培养学生对文艺复兴时期的艺术风格的认识和欣赏能力。
3. 引导学生通过观察、思考、讨论等方式，提高他们的审美能力和批判性思维能力。
三、教学内容：1. 介绍《蒙娜丽莎》的作者达芬奇，以及这幅画作的历史背景。
2. 分析《蒙娜丽莎》的艺术特点，如微笑之谜、光影运用、透视法等。
3. 探讨文艺复兴时期的艺术风格，以及其在《蒙娜丽莎》中的体现。
4. 引导学生欣赏《蒙娜丽莎》的美，培养他们的审美能力。
5. 通过小组讨论，让学生表达对这幅画作的看法，锻炼他们的批判性思维能力。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解《蒙娜丽莎》的作者背景、历史背景和艺术特点。
2. 运用问答法，引导学生思考和探讨画作的美学价值。
3. 采用小组讨论法，让学生在讨论中提高审美能力和批判性思维能力。
五、教学步骤：1. 导入新课，展示《蒙娜丽莎》的图片，引导学生关注这幅画作。
2. 讲解达芬奇的生平和创作背景，帮助学生了解画作的历史背景。
3. 分析《蒙娜丽莎》的艺术特点，如微笑之谜、光影运用、透视法等。
4. 讲解文艺复兴时期的艺术风格，以及其在《蒙娜丽莎》中的体现。
5. 引导学生欣赏《蒙娜丽莎》的美，培养他们的审美能力。
6. 组织小组讨论，让学生表达对这幅画作的看法，锻炼他们的批判性思维能力。
8. 布置课后作业，让学生结合自己的生活经验，谈谈对《蒙娜丽莎》的理解和感悟。
六、教学评价：1. 学生对《蒙娜丽莎》的作者背景、历史背景和艺术特点的掌握程度。
2. 学生在小组讨论中的表现，如审美能力、批判性思维能力等。
3. 学生对课后作业的完成情况，了解他们对课堂内容的吸收和运用。
七、教学反思：在教学过程中，是否有效地引导学生关注《蒙娜丽莎》的艺术特点？学生对这幅画作的理解和感悟是否有所提高？在小组讨论中，学生是否能够积极表达自己的观点，锻炼批判性思维能力？是否合理地利用了教学资源，如图片、视频等？如何进一步改进教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度？八、教学拓展：引导学生欣赏其他文艺复兴时期的艺术家和作品，如米开朗基罗的《大卫》、拉斐尔的《圣母子》等。
人教版小学语文蒙娜丽莎教案范
人教版小学语文《蒙娜丽莎》教案优秀范例第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解《蒙娜丽莎》的作者、背景和艺术特点。
培养学生的审美能力和欣赏名画的能力。
引导学生通过观察和讨论，发现《蒙娜丽莎》的神秘和魅力。
1.2 教学内容《蒙娜丽莎》的介绍：作者、创作背景、画风特点。
欣赏《蒙娜丽莎》的图像，引导学生观察和描述画中的细节。
讨论《蒙娜丽莎》的神秘之处，如微笑的意义和眼神的吸引力。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点了解《蒙娜丽莎》的作者和创作背景。
培养学生的审美能力和欣赏名画的能力。
2.2 教学难点引导学生通过观察和讨论，发现《蒙娜丽莎》的神秘和魅力。
分析《蒙娜丽莎》的艺术特点和作者的绘画技巧。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法讲授法：介绍《蒙娜丽莎》的作者和创作背景。
观察法：引导学生欣赏《蒙娜丽莎》的图像，观察和描述画中的细节。
讨论法：组织学生讨论《蒙娜丽莎》的神秘之处和艺术特点。
3.2 教学手段图像资料：展示《蒙娜丽莎》的图片，供学生欣赏和观察。
视频资料：播放有关《蒙娜丽莎》的纪录片或介绍视频，增加学生的了解。
第四章：教学步骤与时间安排4.1 教学步骤导入：引导学生回顾已学的名画知识，为新课做铺垫。
介绍《蒙娜丽莎》：讲解作者、创作背景和画风特点。
欣赏《蒙娜丽莎》：让学生观察图片，描述画中的细节。
讨论《蒙娜丽莎》：组织学生讨论画的神秘之处和艺术特点。
4.2 时间安排导入：5分钟介绍《蒙娜丽莎》：10分钟欣赏《蒙娜丽莎》：10分钟讨论《蒙娜丽莎》：10分钟第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和讨论表现。
学生理解度：通过学生的课堂回答和作业完成情况，评估学生对《蒙娜丽莎》的理解程度。
5.2 教学反馈学生反馈：在课后收集学生的反馈意见，了解他们对《蒙娜丽莎》的认识和感受。
教学改进：根据学生的反馈和评价结果，对教案进行改进和优化，提高教学效果。
第六章：教学拓展活动6.1 活动设计组织学生进行小组讨论，比较《蒙娜丽莎》与其他名画的差异，如《的晚餐》。
《蒙娜丽莎之约》教案及反思
《蒙娜丽莎之约》教案及反思一、教学目标：知识与技能：1. 了解达芬奇的生平和艺术成就，特别是他的杰作《蒙娜丽莎》。
2. 学会欣赏《蒙娜丽莎》的艺术特点，如微笑的神秘、光影的处理、透视法的运用等。
过程与方法：1. 通过观察、讨论、分析等方式，培养学生的审美能力和艺术鉴赏能力。
2. 学会运用批判性思维，对《蒙娜丽莎》进行分析和评价。
情感态度与价值观：1. 培养学生对艺术的热爱和尊重，提高艺术素养。
2. 引导学生理解艺术与人文的关联，培养人文精神。
二、教学内容：1. 达芬奇的生平介绍，包括他的艺术成就和科学探索。
2. 《蒙娜丽莎》的画面分析，包括人物形象、光影处理、色彩运用等。
3. 《蒙娜丽莎》的艺术价值和历史地位。
4. 欣赏其他达芬奇的作品，如《的晚餐》等。
三、教学重点与难点：重点：1. 达芬奇的生平及其艺术成就。
2. 《蒙娜丽莎》的艺术特点和价值。
难点：1. 对《蒙娜丽莎》微笑神秘性的理解和解读。
2. 艺术鉴赏能力的培养。
四、教学准备：1. 准备相关的图片、资料和视频。
2. 准备教学PPT，包括达芬奇的生平、作品介绍等。
3. 准备讨论和分析的问题，引导学生进行思考和讨论。
五、教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师通过展示达芬奇的肖像和《蒙娜丽莎》的图片，引导学生关注这幅画作。
Step 2：介绍达芬奇的生平（10分钟）教师简要介绍达芬奇的生平，包括他的艺术成就和科学探索，以帮助学生了解这位艺术大师的背景。
Step 3：分析《蒙娜丽莎》（10分钟）教师引导学生观察《蒙娜丽莎》的画面，分析人物形象、光影处理、色彩运用等艺术特点，让学生感受这幅画作的魅力。
Step 4：讨论《蒙娜丽莎》的价值（10分钟）教师提出问题，引导学生思考《蒙娜丽莎》的艺术价值和历史地位，鼓励学生表达自己的看法和感受。
Step 5：总结与反思（5分钟）教师对本次教学内容进行总结，强调《蒙娜丽莎》的艺术特点和价值。
鼓励学生反思自己在欣赏和分析过程中的收获和不足。
人教版小学语文蒙娜丽莎教案范
人教版小学语文《蒙娜丽莎》教案优秀范本第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解《蒙娜丽莎》的作者、时代背景及艺术特点。
能够描述《蒙娜丽莎》的画面内容，分析其艺术价值。
培养学生的审美情趣，提高艺术鉴赏能力。
1.2 教学内容《蒙娜丽莎》的简介：作者、时代背景、艺术特点。
画面内容分析：人物形象、表情、姿态、背景等。
艺术价值探讨：微笑的神秘、画面的和谐、线条的流畅等。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点《蒙娜丽莎》的作者、时代背景及艺术特点。
分析画面内容，理解其艺术价值。
2.2 教学难点艺术价值的理解和鉴赏。
培养学生的审美情趣和艺术鉴赏能力。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法讲授法：讲解《蒙娜丽莎》的背景、艺术特点等。
引导法：引导学生分析画面内容，探讨艺术价值。
互动法：分组讨论，分享对《蒙娜丽莎》的认识和感受。
3.2 教学手段图片展示：展示《蒙娜丽莎》的图片，让学生直观感受。
视频播放：播放相关纪录片或介绍《蒙娜丽莎》的视频。
PPT演示：制作精美的PPT，展示相关知识点。
第四章：教学步骤与时间安排4.1 教学步骤第一步：导入新课，展示《蒙娜丽莎》的图片，引导学生关注。
第二步：讲解《蒙娜丽莎》的作者、时代背景及艺术特点。
第三步：分析画面内容，探讨艺术价值。
第四步：分组讨论，让学生分享对《蒙娜丽莎》的认识和感受。
第五步：总结课堂内容，布置课后作业。
4.2 时间安排导入新课：5分钟讲解背景与艺术特点：15分钟分析画面内容：20分钟分组讨论：15分钟总结课堂内容与布置作业：5分钟第五章：课后作业与评价5.1 课后作业请学生结合《蒙娜丽莎》的艺术特点，尝试分析其他名画作品。
5.2 评价方式课堂表现：参与度、讨论积极性等。
课后作业：对名画作品的分析能力、观后感的表达水平等。
小组合作：分组讨论的参与程度、合作意识等。
第六章：教学评价6.1 教学评价目的了解学生对《蒙娜丽莎》的认识和理解程度。
考查学生的艺术鉴赏能力和审美情趣。
六年级语文上册《蒙娜丽莎之约》教案、教学设计
为了巩固本节课所学知识，培养学生的独立思考和艺术鉴赏能力，特布置以下作业：
1.深入研究：《蒙娜丽莎》画作背后的故事及历史背景，要求学生查阅相关资料，了解画作的历史渊源，提高学生的自主学习能力。
2.艺术鉴赏：选择一幅自己喜欢的达芬奇作品，从绘画技法、色彩运用、构图原理等方面进行分析，并撰写一篇短小的鉴赏文章，提升学生的艺术鉴赏能力和写作水平。
（三）情感态度与价值观
1.情感层面：通过欣赏《蒙娜丽莎》这幅世界名画，使学生感受到艺术的魅力，培养对美的热爱和追求。同时，通过学习达芬奇的生平事迹，激发学生对伟大艺术家及其作品的敬意和敬仰。
2.态度层面：培养学生积极、主动、合作的学习态度，鼓励学生敢于表达自己的观点，勇于质疑、探究。使学生在欣赏艺术作品的过程中，学会尊重他人，培养良好的审美素养。
2.艺术特点：分析《蒙娜丽莎》的绘画技法、色彩运用、构图原理等方面的特点，让学生掌握艺术鉴赏的基本方法。
3.人物形象：详细解读画作中的人物形象，引导学生关注画家的细腻笔触和人物表情的刻画。
4.艺术价值：阐述《蒙娜丽莎》在世界艺术史上的地位，使学生认识到艺术作品的独特魅力。
（三）学生小组讨论，500字
2.多元化教学手段：运用多媒体教学，结合实物、图片、视频等资源，让学生直观地感受《蒙娜丽莎》的艺术魅力。
3.分组合作，探究学习：将学生分成小组，引导他们从不同角度观察、分析《蒙娜丽莎》画作，合作完成探究任务。
4.交流分享，互动评价：组织学生进行课堂展示，分享各自的探究成果，并进行互动评价，提高学生的表达能力和审美鉴赏能力。
在此过程中，我将在各小组间巡回指导，关注学生的讨论过程，及时解答他们的疑问。
（四）课堂练习，500字
课堂练习环节，我将设计以下两个任务：
缤纷人教版小学语文蒙娜丽莎教案
缤纷人教版小学语文《蒙娜丽莎》教案《蒙娜丽莎》是一幅著名的艺术品，不仅被誉为世界三大名画之一，还是人们热议的话题。
在小学语文课堂上，教师可以通过这幅画来培养学生的审美能力和写作能力。
本文将针对缤纷人教版小学语文教材《蒙娜丽莎》单元，给出一份教案，供教师们参考。
一、教学目标1、能认识《蒙娜丽莎》这幅名画，并体会其深刻的意境；2、发挥学生想象力，激发写作兴趣；3、培养学生的课堂表达能力与交流能力。
二、教学过程1、导入环节（5分钟）教师通过向学生展示《蒙娜丽莎》的图片，帮助学生熟悉这幅画的形式和内容，引导学生发表自己对这幅画的认识和看法。
2、阅读理解（15分钟）教师向学生讲解《蒙娜丽莎》的历史和背景，并帮助学生通过阅读理解的方式，全面了解这幅画作的特点和独特魅力。
教师可以根据学生的学习情况，适当引导学生提出关于画像的疑问，进一步开展探究讨论，激发学生的好奇心和探究欲。
3、创意写作（30分钟）通过学生的观察和阅读理解，教师引导学生提出自己的创意。
教师可以启发学生，从以下几个方面入手：①在生活中，我们身边也有许多像蒙娜丽莎一样，让人们难以忘怀的形象，你能否写出一篇小小的故事或描写文字，让它变得更加美丽动人？②蒙娜丽莎的背景是一个宫殿内的房间，同时也是宫殿的一部分，你能否设计一个完整或局部的宫殿，用文字来描述它的风格、结构和美丽？③蒙娜丽莎的表情给人留下了深刻的印象，你可以想象一下自己的心情，如果你是这位女士，会展现出什么令人难以忘怀的表情？4、分享讨论（15分钟）教师根据学生的实际阅读和创作情况，指导学生分享自己的创意作品，鼓励学生自由表达，多发表自己独特的观点和见解。
同时，教师还可以帮助学生发现彼此的优点和不足，收集并总结学生的意见和建议，进一步促进学生的思辨和创新能力。
5、小结与评价（5分钟）教师对学生的作品进行评价，同时引导学生总结自己的学习经历和收获，鼓励学生不断完善自己，提高自己的写作能力和表达能力。
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（1）从“我们在纽约大都会博物馆前排着队，队伍像一条长龙”看出来的。
（2）这幅画华，激情朗读。
1．过渡：同学们可真会学习，不仅从作者的具体描述中感受到蒙娜丽莎的神奇魅力，还能够从等待中看出画的魅力。这幅画确实是非凡之作，看看作者最后怎么说。齐读第八自然段
2、教师导引：虽然我在她面前只停留了几分钟，但她却在我的心底留下了（），甚至已成了（）。由此可以看出这幅名画在作者心目中的地位，因此题目定为蒙娜丽莎之约，大家可以理解了吗？谁来说说？
3．引入达·芬奇资料。
师：学到这儿，老师想问你们谁知道这幅画的画家？
课文还有一幅图，也是达·芬奇的作品，叫《最后的晚餐》，它是世界最著名的宗教画，关于这幅画还有一个非常有趣的故事呢，请同学们课后去查找有关资料。
教学重点：感受世界名画《蒙娜丽莎》的魅力，受到美的熏陶。学习作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法
教学难点：学习作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法。
4.教学过程
一、激发兴趣，导入新课。
1．法国的卢浮宫是世界著名的博物馆，馆中有一幅名画，是镇馆宝物之一，她就是《蒙娜丽莎》，它是意大利文艺复兴巨匠著名画家达·芬奇的代表作。几百年来，这幅画一直让人们百看不厌，也一直为世人所津津乐道，蒙娜丽莎的微笑也成了世界上最神秘的微笑！你们想看看吗？
八、作业。
我们一起来制作一张资料卡片，把从课文中收集到的信息保存下来。
5．板书设计
耐人寻味
27、蒙娜丽莎之约神秘的微笑不可磨灭永恒的美丽的象征
难以琢磨
6．教学活动设计（含师生对话设计）
教学中注重学习策略的学习和实践，注重学生自学能力的培养。在交流学习中也以学生为主体，给学生提供充分的自学交流空间，然后根据学生的学习情况和教材特点进行有重点的引导，使得学习过程有层次，有深度。
教学基本信息
题目
《蒙娜丽莎之约》
学科
语文
年级
六年级
教材内容
人教版六年级上册语文
《蒙娜丽莎之约》
个人信息
设计者
姓名
单位
sukiy
江西省赣州市***小学
1.教材分析
1.感受世界名画的魅力，受到美的熏陶。
2.学习作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法。
3.这篇课文介绍的是意大利文艺复兴巨匠著名画家达芬奇的代表作品《蒙娜丽莎》，是世界著名艺术殿堂卢浮宫的镇宫之宝之一，足以见此话的艺术价值和重要地位。
2.学情分析
1.学过《月光曲》之后，对于艺术美已经有了一定的感知能力，但由于他们的理解能力和人生阅历有限，要理解傅雷先生的这篇文章还是有一定的难度。
2.通过简短写作，了解到对于如何把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法，还不能掌握的很好。因此在教学中应该以讲解法，引导发现法为主。
3.教学目标(含重、难点)
2．出示课题：27、蒙娜丽莎之约（齐读）解题：齐读；之：的；约，约见；同蒙娜丽莎德一次约见。
读了课题有什么想问的吗？（学生紧扣课题质疑）
作者把排队欣赏一幅画说成一次约见，想告诉我们什么呢？
二、检查预习。
1．通过初读课文，知道课文讲了一件什么事吗？
2．材料是怎样安排的？（先写，再写，最后写。）
3、课文主要讲了什么内容？（以优美生动的语言细致地描写了蒙娜丽莎美丽的神韵。）
1、生读2、评价：读得好不好？体现在哪？
3、出示朗读提示：A前三句的朗读，要轻轻地，娓娓道来，体现出微笑所引发人们无穷猜想的味道B最好一句要加重语气，以表示肯定和赞扬。
4、生练读，指名读（刚才那位，问有进步否？再请一位读）
五、回扣前文，加深感悟。
1．过渡：我们从作者对蒙娜丽莎的具体描述中感受到了她的魅力，下面大家再读课文1~4自然段，看看能不能从其他地方感受蒙娜丽莎的魅力。
1.能认读“纽约、卢浮宫、交涉、肖像、抿唇、恬静、矜持、沐浴、衬托、璀璨”等10个词语；积累“有朝一日、大样彼岸、耐人寻味、难以捉摸、转瞬即逝、永不磨灭”等成语。
2.有感情地朗读课文。对照画面，了解课文中具体描写画像的部分，学习作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法。
3.感受世界名画的魅力。
5．同学们，我们随着作者的目光欣赏了蒙娜丽莎的风采，蒙娜丽莎的形象一定深深地印在你的脑海里，假如你是美国纽约大都会博物馆的讲解员，你会怎么向参观者来介绍这幅画呢？请你准备一下，等会儿向大家介绍一下。（学生做讲解员介绍）
七、结语。
同学们，美妙的乐曲、令人回味无穷，杰出的画作，让人百看不厌，今天，当我们站在蒙娜丽莎面前，一切是那么神秘而又奇异，她是全人类文化宝库中的一颗璀璨的明珠，她的圣洁光辉照耀着我们每一个人，她在我们每一个人的心底留下了永不磨灭的印象。
设计本文时，我是以本组课文“学习目标”引领学生进入文本的，在学生把握文章主要内容的基础上，再紧扣课题“启示”导出学习名画，了解名画的魅力。
三、欣赏名画，感受魅力。
1．出示《蒙娜丽莎》的图画，让学生自由观赏，谈谈体会。
2．经过预习课文，知道课文那几个自然段具体介绍了这幅名画吗？（课文5~7自然段）
3、交流5-7。
四、指导朗读第6自然段。
师；不管什么样的人来看，她那优雅的神态中闪耀出的母性的光辉，所折射出的宽容丰厚的情感总是令人动容，下面我们通过朗读来再次感受蒙娜丽莎的魅力。