11-20各数的认识教案

第五单元海鸥回来了

――11〜20各数的认识

本单元教学内容：

20 以内的进位加减法

本单元教学目标：

1、结合具体情境，使学生能正确地数出数量在11-20 之间物体的个数，掌握20以内数的顺序会比较20 以内数的大小；初步认识计数单位“一”和“十” 和数位“个位”“十位”，并能正确地读、写；掌握11-20 各数的组成，能正确口算“10 加几”“十几加几（不进位）”、“十几减1 0”“十几减几（不退位）”的加减法。

2、在建立数感概念和理解算理、提炼算法的过程中，让学生充分借助学具操作进行抽象概括，形成初步的抽象概括能力，培养学生的数感。

3、让学生充分借助已有的经验进行自主探究，体会数与生活的联系，感受数学的价值，享受成功的快乐，从而产生学好数学的信心。

本单元教学重难点：

重点：掌握11-20 各数的组成和读写。

难点：20 以内数的写法。11-20 的数，读的是“ 10”而写的时候，只在十位上写“ 1”，学生容易产生困惑，应注意这是学生学习的难点。本单元教具准备：多媒体、计数器本单元教学课时安排：

7 课时

第一课时信息窗1迎接海鸥：11 ―― 20数的认识

教学内容：

教科书第76〜79页，11〜20各数的认识。

教学目标：

1、结合现实情境，使学生能正确地数出数量是11-20 的物体个数，并会正确读写，初步认识计数单位“个” 、“十”和数位“个位” 、“十位”。掌握11-20 各数的组成、顺序和大小。

2、经历计数单位“十”的建构过程，建立正确地数的概念。

3、经历用20 以内的数描述身边事物的过程，体验数学的乐趣，发展学生的数感，是学生获得数学学习的积极情感。

4、结合现实活动学习认数与计算，培养环保意识，提高学习兴趣。教学重点：

了解不同数位上的数所表示的意义，掌握数的组成。

教学难点：

建立计数单位“十”的概念。

学具准备：小棒、皮筋、小计数器教具准备：情景图、投影仪教学过程：

一、欣赏歌曲，引入新课

1、歌曲《海鸥》，和同学们一起唱歌。

让学生欣赏各种有关海鸥的图片，

为了让我们的生活环境更加美丽，青岛开展了挽留海鸥的行动。使得每年有越来越多的海鸥飞来。

2、出示情景图，教师引导学生观察：图上都有什么？看看图，你想知道什么？通过观察这幅图你能提出哪些数学问题呢？

［培养学生按照一定的顺序观察、描述并根据图片内容提出数学问题的能力］

学生根据图片可能提出的问题有：

沙滩上有多少个小朋友？

天空中有多少只海鸥？

水中有多少只海鸥？

二、探索合作、解决问题

1、数出沙滩上海鸥的个数

⑴学生自己数

⑵你是怎样数出来的？数给大家听一听。

学生边指边数，可以一只一只地数，也可两只两只地数……

［培养学生的多种数法］

2、教学11的组成及数位的认识

⑴如果用一根小棒代表一只海鸥，沙滩上的海鸥要用多少根小棒表示？你们动手摆一

摆。学生动手摆小棒，边摆边说。

⑵用投影仪出示摆成一堆的11根小棒，引导：你能一眼看出这些小棒有多少个吗？

学生观察、体会。

①你有什么好办法，能让大家一眼看出小棒的个数来吗？

学生动手操作。［积极参与活动］

②学生交流情况。

请学生到前面投影仪上展示自己的成果

③通过对比，大家都觉得在一边摆10根，另一边摆一根的方法最好，不用算一眼就能看出来。■

11

⑶通过这种摆法，你能发现什么呢？

学生观察并回答大的一组是10个，表示1个十，小的一组是1个，表示1 个一。

［能说明自己摆的11根小棒是由1个十和1个一组成的］。

（4）学习数位

①老师讲解“十位”、“个位”的名称及表示的意义。

②学生观察并尝试用计数器表示“ 1T的方法。

O O

③小结：从右边起第一位是个位，第二位是十位。（引导学生理解掌握计数器上数位的位置）［通过动手拨珠，使学生分清十位和个位］

⑸教学“ 11”的写法。

有1个十，我们就在十位上写1，这个1表示1个十；有1个一，就在个位上写1,这个1表示1个一。

学生在田字格里书写并汇报写法。

⑹小组讨论：“11”十位和个位上都是“ 1”，这两个“ 1”表示的意义相同吗？学生发表见解。

3、认识11〜20以内的其他数及数的组成

⑴学生继续解答开始提出的问题。

正确数出每个问题中的数量。

⑵引导学生一一刚才我们先摆小棒，然后拨珠，最后对准数位写出这个数, 你能用这样的方法自己解答其他的问题，并认识这些数吗？

⑶学生独立操作为主，可以进行讨论，按照摆小棒一一拨珠一一写数的步骤自学。

⑷学生演示汇报自学过程。

通过刚才的操作和观察，你发现了什么？

小组讨论后回答。

［培养学生用自己的话表达发现的规律］

4、教学20的认识

⑴刚才天空中有19只海鸥，现在又飞来1只，共有多少只？

学生的摆法可能很多种，这时，教师要引导学生互相提出合理建议，得出正确方法。

［注意培养学生独立思考问题的能力，大胆说出想法，并能对别人的发言作出判断，提出意见］

5、引出课题一一海鸥回来了

――11〜20各数的认识

三、强化训练、巩固新知

1、拨珠比赛。认识11〜20以内的数。

2、写写画画。

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十位个

位十位个位十位个位十位

个

位

() () 14 20 3、按顺序写数。

02

9

1

6

1

1个

学生自己动手操作并演示: