放我的真心在他们的手心

放我的真心在他们的手心
班级管理工作是一门育人学科，班主任需要多花心思、多了解、多观察、多动脑，教师的一个关切的眼神，一句鼓励的话语，一阵热情的掌声，一次善意的举动……都是在播撒着教师的爱，都可能在学生们的人生道路上留下了深深的烙印，甚至会改变他的一生。

我深深感受到管理班级，要对学生有“爱心”、能“操心”、有“耐心”和“真诚之心”；对班干部有“放手之心”；对家长有“热情之心”；有了这些“心”，我们就能拨动学生心灵的“情”弦，感化他们，消除他们的心理障碍，矫正其不良行为，促进其转化。

一、爱心、细心加上耐心，成为学生的良师益友
“蹲下来看看孩子的世界”，与学生换位，反思我们的教育，真的有点可怕。

学生犯了错事时我们经常采取一些责问、训斥等简单粗暴的做法。

这样的做法学生根本不会有安全感，设想一下没有安全感的教育怎么会有效呢？难怪很多老师在教育学生之后，没有期待到想象的效果，也多半觉得委屈，觉得学生不领情，真是“好心没好报”。

其实，这样大动肝火，不如宽容、谅解和体贴入微的感情上的感化。

其实，每个学生都心存着一个梦想，都有一座属于自己的天堂，我们不能发现它，那是我们还缺少一双智慧的眼睛。

教育要考虑到学生的可接受性。

以关爱学生的态度去教育学生，这样的教育有安全感，有安全感的教育才会有效，学生才会有自信，才会有追求，才会有上进的行动。

老师给予学生一分关爱，燃起学生一分自信。

身为班主任对学生的爱和教育，往往表现在平时的一点一滴的处理上。

在平时对学生的点点滴滴的爱护中，让他们感受到了温暖，感受到了我对他们的真诚之爱。

作为一名教师，不放弃任何一名学生是最基本的原则。

我是这样想的，也是这样做的，对每位学生我付出超乎寻常的责任心和耐心，发现谁的情绪不对，一定会抽时间悄悄地把他叫到身边谈心，了解缘由，帮他找到症结，使他尽快恢复快乐的状态。

在班上，不论是对待优等生、中等生还是学困生，对他们总是一视同仁。

对优等生，时时给他们泼泼冷水，让他们戒骄戒躁；对中等生，更多一份关注，给他们充分发展自己的机会；对学困生，给予更多手把手的帮助。

二、“放手之心”学生成为小班主任
我们工作中总担心学生无法建立班级秩序，我们建立的班规；总担心学生做不好卫生，我们做出的榜样；总担心学生违规，我们的苦口婆心；总担心学生春游出问题，我们放弃了学生寻找春天的渴望……这些“爱”，有的会伤害他们的心灵，有的会使他们心灵脆弱，有的会使他们逃避责任！太细心的“关爱”使他们无法面对现实。

学生生活在社会中，就要接受社会的摔打。

教育应该贴近社会，贴近生活，只有这样学生才能成为鲜活的社会人。

魏书生说：“管理是集体的骨架”。

班级管理工作对于学校管理起着举足轻重的作用。

有良好的管理，事情就有头有绪，集体就会像一架机器健康而有序地运转，但班级管理光靠班主任个人是不行的，一个班级主要的活力都是学生之间的活力，主要的关系也是学
生之间的关系，要想了解学生，真正了解一个班级就必须深入到学生之中。

在这方面，班干部有着特殊的优势，所以我大力培养班干部队伍，让他们成为我的左右手。

首先在班委成员组建上，我采取自愿报名，鼓励全班参与的竞选演讲形式，让同学们大胆展示自我，演讲完毕，全体同学参考竞选者平时表现及演讲情况，民主选举产生心目中理想的班委成员。

由于班委成员是尊重学生意愿，民主选举产生，而非我指定，所以必然会得到全班同学积极拥护，班级各项工作就自然好开展了，放手让他们结合班级实际，合理制定各方面管理制度，只在必要时给他们出出主意，做点指导。

三、以真诚换真心
班级教育和管理活动也要有家长的密切配合，把热情送给家长，信任尊重家长，虚心听取家长意见，这是我作为一名班主任与家长交流沟通的原则。

当学生有错时及时与家长取得联系，以商量谈心方式来交流孩子的得与失，对“留守学生”的家长，经常通电话、发短信保持密切联系。

学生林韦炜家长在外打工，非常担心孩子性格内向，父母常年不在身边，会影响学习成绩。

针对她的情况，我一方面经常鼓励林韦炜同学多参加班级活动，敞开心怀与同学们交往，增强学习自信心，课堂上多多关注她的表现；另一方面我定期向林韦炜家长汇报其在校的转变和进步，请他们安心在外工作，同时也要求他们家长经常与孩子打电话谈心询问沟通。

这样一来，林韦炜同学的成绩进步了，性格也开朗了，而家长在外工作更放心了，事后林韦炜家长在与我电话中说到：“我很庆幸我的孩子有您这样
一位负责的老师，我很放心把孩子交给你，我们全家都谢谢您！”听到这一席家长肺腑之言，此时，当班主任的劳累早已抛到九霄云外，取而代之的是一种成功感和自豪感。

班主任工作也是一门学问，用心思考，用心感悟。

让教育智慧升华，炼就一双慧眼，发现孩子“那一点点光。

”除了认真工作外，还要努力钻研，锐意进取，这样才能出成绩。

每学期我都精心制定班主任计划，常反思工作中的得与失，精心写好班主任工作总结，以积累工作经验，将班主任工作做得更好，还经常向校内一些有丰富班主任工作经验教师学习，课余时间浏览教育网站，对其中班主任工作方面内容认真学习研究，以期收到“他山之石，可以攻玉”的效果。