赏析文学语言的角度

赏析文学语言的角度

近几年的语文中考阅读题，都比较注重考查学生赏析文学语言的能力。当然，好的文学作品，除了有具体而丰富的具有现实意义或历史意义的内容以外，还需要有承载这些内容的形式——文学语言。因此，欣赏文学作品离不开文学语言的赏析。在指导学生进行文学语言赏析方面的备考复习时，可从以下几个角度入手：

一：从修辞的角度入手。以朱自清的《春》为例，文中有这么一句话：（春雨）“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。”我们知道这句话用了比喻和排比的修辞手法，比喻的作用是使语言形象生动，排比的作用是增强气势。那么我们就可以把这句话理解为：它以强有力的气势，形象生动地写出了春雨细密而又轻盈的特点。又如：“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”这句话用了拟人的修辞手法，结合其修辞特点，我们可以将它理解为：这句话把春草冲破土层而发芽吐绿的状态写活了。因为《春》中用了许多比喻句和拟人句，那么，我们说这篇文章语言优美、形象生动就不会有错了。从修辞的角度赏析文学语言，要弄清一些常见的修辞方法及其作用。比如：反复的作用是强调某种意思，突出某种感情；夸张的作用是形象生动和风趣幽默地突出某种意思；对比的作用是突出其中一方的某种特点；引用诗词可以增加文采，引用谚语、俗语可以增强生活气息；设问能引起读者的思考和注意；反问则可以加强语气等等。

二：从表达方式入手。常见的表达方式有记叙、描写、议论、抒情和说明等。好的文章一般会综合运用多种表达方式，使文章的语言呈现出灵活多样的特点，从而避免文章语言的呆板单一。如：鲁迅的《故乡》在结尾一段中，先用描写的手法展现出未来故乡的美好画卷：“一片海边碧绿的沙地”，“上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月”。这宁静美好的景象是多么令人神往啊，可是怎么样才能拥有这种美妙的生活景象呢？作者由此而水到渠成地生发出议论：“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”以此激励人们为了希望始终不渝地进行斗争和实践，努力去创造新的生活。表达方式的综合运用不仅仅表现为夹叙夹议，还表现为直接抒情与间接抒情相结合，语言描写与动作描写、神态描写相结合，议论和抒情相结合，记叙与描写相结合等等。

三：从句式的变换入手。句式是用来表现语气的。语气是人物思想感情的显影。从句式的运用上不但可以感受到作者或作品主人公的思想感情，而且还能领略到文章的语言风格。“江上渔火二三，他们在干什么？在捕鱼吧！或者，虾？他们也会有撒空网的时候吗？世路艰辛啊！即使潇洒的捕鱼人，也不免投身在风波里吧？”这是台湾作家张晓风在《不朽的失眠》中的娓娓絮语。作者将陈述句、疑问句和感叹句式交替使用，由江上渔火联想到捕鱼人的生活，又由捕鱼人的生活感慨世路的艰辛和坎坷，仿佛与读者进行着温情婉款的交谈，给人以亲切感，文章语言于自然朴实中见深沉，富有极强的感染力。“汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。黄的是土，未开垦的荒地，几十万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳；绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田。……”茅盾在《白杨礼赞》中描写高原景色的这段语句，有少至三五个字的短句，有多到二十几个字的长句，作者将长句和短句交互运用，使文章语言错落有致，活泼多姿。

四：从品味词语入手。好的文学作品，其语言都是作者千锤百炼出来的精华，读者品味其中的关键性词语，就能把握作品语言准确生动、含义丰富等特点。不同的作家在刻画不同的形象，或同一作家刻画不同的形象时，哪怕用的词语相同，其所表现出来的意义也不尽相同。比如：一个“摸”字，在鲁迅的笔下，“孔乙己”因为“从破衣袋里摸出四文大钱”而显示出他生活每况愈下，到了不复聊生的悲惨境地。而在施耐庵的笔下，鲁提辖“去身边摸出五两银子，放在桌上”表现出来的是慷慨豪爽、扶危济困的英雄本色；李忠“去身边摸出二两来银子”显示的却是小气、不爽利的窘相。在朱自清的笔下，当春风“像母亲的手抚摸着你”时，我们感受到的又是轻柔、温暖的美好境界。魏巍在《谁是最可爱的人》中，为了表现马玉祥在火中救朝鲜小孩时“火又盛，烟又大”的恶劣环境，也使用了这个“摸”字——“只是在地上乱摸。先摸着一个大人，拉了拉没拉动；又向大人的身后摸，才摸着小孩的腿，……”。因此，当我们品味作品的词语时，万万不可忽略词语运用的具体的语境。品味作品中的词语，除了品味关键性的动词外，那些起修饰、限制作用的形容词、副词、名词、数量词等也要引起足够的重视。