分析文学作品的语言特色PPT课件

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文学课件ppt

小说背景
分析小说中的人物性格、行为和心理，探讨人物与情节之间的联系，理解人物在小说中的意义和作用。
人物塑造
分析小说的情节线索、转折点和结局，理解情节的组织和安排，探究情节与主题之间的关系。
情节结构
分析小说的语言特点、修辞手法和表达方式，理解作者的语言风格和表达技巧，探究语言对主题的传达和表现。
语言风格
分析散文中的情感抒发、感悟和思考，理解作者的情感体验和思想境界。
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMARY
RESUME
03
文学流派与思潮
总结词
重视理性、崇尚自然、强调秩序和规范
详细描述
古典主义文学产生于文艺复兴时期，强调理性、规范和秩序，追求完美的形式和结构。它推崇古希腊和罗马文化，注重人物性格的刻画和情节的紧凑性。代表作品有法国作家莫里哀的《伪君子》等。
总结词
反映社会现实、关注人民疾苦、追求真实和客观
详细描述
现实主义文学是19世纪中叶的文学潮流，强调对现实生活的真实反映和客观描写。它关注社会底层人民的疾苦和生活状态，力求揭示社会现实的真相。代表作品有法国作家巴尔扎克的《人间喜剧》等。
总结词
突破传统、追求创新、关注个体内心世界
详细描述
现代主义文学产生于20世纪初，强调对传统的突破和创新，关注个体内心世界的复杂性和多样性。它运用非线性叙事、意识流等手法，探索人类存在的意义和价值。代表作品有美国作家卡夫卡的《变形记》等。
分析诗歌中的意象、象征和比喻，理解意象的寓意和象征意义，探究诗歌的主题和思想。
诗歌意象
分析诗歌的音韵、节奏和韵律，理解诗歌的音乐性和美感，探究诗歌的情感和氛围。

浅析文学作品的语言风格

浅析xx文学作品的语言风格在当代文坛上,xx以自己珠玉般的篇什,显示了他那简淡恬适的个性气质和古朴明净的传统风格,表现了驾御语言的xx功力和卓然不凡的语言风度。

由于种种原因，xx并不算一位多产作家,然而,他那篇篇佳作赢得了人们的喝彩,尤其是他那幽兰清菊般的语言更是令人口齿留韵,难以xx。

xx同别人不一样之处，在于他接受过西南联大正规的高等教育，当属科班出身，且由于xx长期在xx从事文学和京剧戏曲的编辑和编剧工作,大大影响了他的小说语言,使他操成更为纯熟流利的京味儿普通话。

而这京味儿又是最恰到好处的,它xx了文学的生活姿态和个性色彩,而绝无油嘴子之弊,令人感到xx而不平板,流畅而不浮滑,自然本色,舒爽清新。

这种语言的功底和魅力显然得益于日常口语，方言，民间文学和古典文学的完美化合。

xx将精练的古代语言词汇自然地消融在文本中，又从日常口语，方言，民间文学中吸取xx的乳汁，兼收并蓄，克钢化柔，扫除诗歌、散文、小说的界限，独创了一种新文体。

一、口语化的语言xx在《xx文学的语言问题》一文中曾经写道：语言是一种文化现象。

语言的文化积淀越是深厚，语言的含蕴就越丰富。

这种文化的积淀自古就有之，从《诗经》到《xx》，从唐诗宋词到明清小说，经过了几千年的积淀和蕴蓄，就形成了一种“书面文化”。

这种文化可以增添文章的底蕴与深奥，让文章显得悠长而具有深味。

与这种“书面文化”相对的则是一种“口头文化”，它是一种民间文化，可以是方言，也可以是我们平时所说的话。

它集中就表现在通俗易懂，平易近人，与我们的现实生活很接近。

他自己也说：我对民间文学是有感情的，民间文学丰富的想象和农民式的幽默，民歌比喻的xx和韵律的技巧使我惊奇不置。

而当这种“口头文化”与“书面文化”一结合，就变得xx俗共赏，俗中见xx，既符合知识分子的阅读要求，也给平民带来了阅读的方便。

下面就分析xx作品中口语的运用已到炉火纯青的地步。

“筷子头一扎下去，吱——红油就冒出来了。

文学语言(文学概论)

02
文学语言的风格
古典与现代
古典文学语言
典雅、庄重，注重修辞和文采，多采用古希腊、古罗马的经典修辞手法。
现代文学语言
简洁、明快，注重表达内在情感和思想，多采用现代语言的特点和表达方式。
浪漫主义与现实主义
浪漫主义文学语言
强调情感、想象和个性，追求自由、奔放和无拘无束的表达。
现实主义文学语言
要点二
详细描述
时代文化对文学语言的形成和发展起着重要的推动作用。随着时代的变迁，文学语言也在不断地演变和发展，以适应社会文化的需求。不同时代的作家在创作过程中会采用具有时代特色的语言，使得文学作品具有鲜明的时代特征。这些语言特色反映了不同时代的价值观、审美观念、科技发展等方面的特点。
05
社会历史价值评估
评估文学作品所反映的社会现象、历史背景和文化传统，理解作品在文学史和社会发展史上的地位和影响。
06
文学语言的应用与实践
写作技巧的训练
写作技巧
掌握文学写作的基本技巧，如叙述、描写、对话、象征等，以提高作品的表现力和感染力。
语言表达能力
通过训练，提高语言表达能力，使作品更加流畅、自然、富有表现力。
文学语言的功能
表达情感
文学语言能够通过文字的音韵、意象等手段传递作者的情感和思想，引发读者的共鸣。
塑造形象
文学语言能够通过描绘人物的语言、动作、心理等细节，塑造出丰满的人物形象。
营造氛围
文学语言能够通过描绘自然环境、社会环境等细节，营造出特定的氛围和情境，增强作品的感染力。
传承文化
文学语言是文化传承的重要载体，能够反映一个民族的历史、文化、价值观等方面的信息，对于文化的传承和发展具有重要意义。

古诗词鉴赏精品PPT课件

总之，诗歌语言上有何特色，答案在下列词语中选择：
清新淡雅平淡自然明快浅显辞藻华丽委婉含蓄简洁洗练沉郁顿挫浑厚雄壮多用口语，明白如话
（三）古诗词的表达技巧
古诗词的表达技巧包括 1、表达方式（记叙、议论、抒情、描写，正侧面描写、白描、工笔、渲染、直接抒情、间接抒情） 2、修辞手法（比喻、对偶、夸张、对比、设问、反问、借代等） 3、表现手法（衬托或烘托、动静结合、侧面描写、象征、抑扬、悬念、伏笔、铺垫用典、联想、想象、渲染、、对比对照、、照应、直抒胸臆、借景抒情、融情于景、托物言志等）
古诗词鉴赏专题
古诗词鉴赏
具体要求： 1、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。 2、评价文学作品的思想内容
意象及象征意义
象征精神品质的：梅、竹、松，菊花、东篱、香草（高尚品质）表现别离的：柳、长亭、短亭表现思乡怀人的：柳、月亮、大雁、落日、羌笛象征边塞生活的：大漠、黄沙、烽火、长烟、长河、关山、孤城、羌笛、琵琶、号角等象征爱情的：连理枝、比翼鸟、鸳鸯等体现节日、时令的：赏菊、登高、插茱萸、踏青、扫墓
抑扬：把要贬抑否定的方面和肯定的方面同时说出来，只突出
强调其中一个方面以达到抑此扬彼的目的。悯农
李绅
春种一粒粟，秋收万棵子。四海无闲田，农夫犹饿死。
闺怨
唐王昌龄
闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。先扬后抑，“不知愁”，“悔”等，表达触景伤怀的感伤和哀怨的情绪，从而表现“闺怨”的主题。
⑵对这首诗的艺术特色，就你感受最深的一点结合诗歌简要赏析。
A、诗人借物（景）抒情，托物言志。借杨花的随风飘荡，不能自主，比喻自己离别家园，往来仕途不得安宁。将旅愁离情融合在具体形象之中，贴切感人。

老舍及作品分析PPT课件

一落：有一次连人带车被宪兵抓去当壮丁。理想第一次破灭。
• 二落：干包月时，在一次搜捕中，祥子辛苦攒的钱也被抢去，第二次希望破灭。
• 三落：为了置办虎妞的丧事，祥子又卖掉了车。
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9
祥子的形象
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10
祥子的形象的悲剧意义
• 祥子的悲剧是强者沉沦的悲剧，是性格和命运的悲剧。它真切地展现了一个不该毁灭者的灭亡的全过程，具有典型的悲剧意义和深沉的悲剧力量。
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11
二、虎妞形象
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12
虎妞的形象
• 虎妞的性格呈现出二重性
– 她对爱情与幸福的追求长期被压抑，身受封建家庭与观念损害，心理因之变态，虎妞是刘四的另一种压迫对象和牺牲品。
– 虎妞对于祥子，有感情，要控制祥子。虎妞是祥子向上进取的阻力和障碍，是导致祥子走向堕落的外在原因之一。
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13
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14
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6
《骆驼祥子》以旧中国北平为背景，描写了人力车夫祥子由人堕落为“兽”的悲惨遭遇，表达了作者对社会最底层的劳动者苦难命运的关怀和同情，歌颂了祥子勤劳、朴实、善良、向上的品质，深刻揭示了造成祥子悲剧命运的原因。《骆驼祥子》浓郁的北京地方色彩，从语言、环境到风俗人情，更显示了作者日渐成熟而富有魅力的艺术风格。
艺术特色
• (一) “京味”特色：
• 1、取材：丰富的北京生活经验，写大小杂院，四合院和胡同，写市民凡俗生活中所呈现的场景风致，提供了丰富多彩的北京画卷。
• 2、语言艺术：运用北京市民俗白浅
易的口语，成功地把语言的通俗性与
文学性统一起来，做到了干净利落，
鲜活纯熟，平易而不粗俗，精制而不
雕琢。
.

高考语文一轮精品课件：3.2.2分析作品体裁的基本特征和主要表现手法(52张ppt)

的石斑。这墙不要去窗太近，太近则逼窄，使人心狭；也不要太远，太远便不成为窗子屏风；去窗一丈五尺左右便好。如此古墙上的光辉反射在窗下的桌上，润泽而淡白，不带一分逼人的霸气。这种清光绝不会侵凌你的幽静，也
不会扰乱你的运思。
⑦假如，你嫌这样的光太朴素了些，那你就在墙边种
上一行疏竹。有风，你可以欣赏它婆娑的舞容；有月，你
可以欣赏窗上迷离的竹影；有雨，它给你平添一番清凄；有雪，那素洁，那清劲，确是你清寂中的佳友。即使无月无风，无雨无雪，红日半墙，竹荫微动，掩映于你书桌上的清晖，泛出一片青翠，几纹波痕，那般的生动而空灵。你书桌上满写着清新的诗句，你坐在那儿，纵使不读书也 “要得”。
(选自《品味人生》，湖南文艺出版社1992年版，有删改)
伫立水边，听着震耳欲聋的涛声，望着清幽的水跳
跃奔流，我的心与波涛一同律动，我被那至清的水融化了，
与晶莹和透明合而为一。一想到黄河将成为泥河、长江将成为黄河、淮河将成为黑水河，众多我们赖以生息的湖泊和近海频频告急，我仿佛是那快要窒息的鱼，无处安身。何处有生命之泉？
何处有可供自由呼吸、可供安枕的绿洲？
等成对的词语并举，使语言繁富而典雅。)
②句式上长短相间，以长句为主，且整散结合，错落有
致，具有典雅之美。 ③使用排比，如接连使用了三个“不喜欢„„而喜欢„„”，显得整齐、工稳、典雅。(或：多处直接引用了古典诗文名句，如“晨光之熹微”、“残夜水明楼”、
“明月照积雪”，使语言具有古典韵味。)
[例证九]阅读下面的作品，完成后面的题目。
比之“枝头春意”更富深情与幽思；而“宿妆残粉未明天，
总立昭阳花树边”也比“水晶帘下看梳头”更动人怜惜之情。
⑤这里不只是光度的问题，而是光度影响了态度。强烈的光使我们一切看得清楚，却不必使我们想得明透；使我们有行动的愉悦，却不必使我们有沉思的因缘；使我们

文学作品ppt课件

05
文学作品中的象征与隐喻
象征
象征的定义
01
象征是通过具体的事物或形象来代表或暗示某种抽象的概念、
情感或经验。
象征的作用
02
象征在文学作品中可以增强作品的表现力，使读者更深入地理
解作品的主题和意义。
象征的例子
03
在《红楼梦》中，作者通过描写大观园的繁华和衰败，象征了
封建社会的兴衰。
隐喻
隐喻的定义
03
文学的定义与分类
文学的定义
01
文学是一种艺术形式，通过文字、语言和文本的运用，表达作者的思想、情感和经验，并引起读者的共鸣和思考。
02
文学是文化的重要组成部分，反映了人类社会的历史、文化和价值观，同时也具有审美和娱乐的功能。
文学的分类
小说
以叙述为主，通过人物、情节和环境等要素，展现作者对人
• 从文学作品中看人生百态
图片
标题
文学作品赏析PPT课件
副标题
深入挖掘文学作品的内涵与价值
图片
一幅具有文学氛围的背景图片，如一本书、一支笔、一张旧照片等，能够引起观众对文学的兴趣和共鸣。
标题
文学作品赏析PPT课件
副标题
如何从文学作品中汲取智慧与启示
图片
一幅具有文学氛围的背景图片，如一本书、一支笔、一张旧照片等，能够引起观众对文学的兴趣和共鸣。
人物塑造
总结词
分析作品中的人物形象
何塞·阿尔卡迪奥·布恩迪亚
家族的第一代，充满激情和野心，因对世界的探索而最终导致家族和马孔多的悲剧。
乌尔苏拉
贯穿始终的角色，家族的灵魂人物，对家族命运起到关键影响。她代表了母性和家庭的力量，尽管命运多舛，却始终坚守家族和信仰。

深析叙事技巧,赏鉴语言艺术(一)-2023年高考语文小说复习专题课件

命题角度1 分析叙事技巧
小说是叙事性的文学体裁，十分讲究如何讲述故事。近几年小说对叙事技巧的考查，主要涉及叙述视角、叙述人称、叙述方式、叙述腔调和叙述节奏等，而对叙述方式(文本特征)的考查，成为命题者的首选。
(一)常见叙述视角
1．全知视角(全知叙述者、零视角)
叙述者拥有全知全能的禀赋，不但通晓事件的过去、现在和将来，而且可以来往于故事的任何空间；可以进入任何人物的内心，洞悉一切不管人物自己已意识到还是没有意识到的内心活动。同时，叙述者总是把他自己插进读者和故事之间，把他对事件、人物、背景的感触、分析和议论自由地介入作品中。这样，作者完全是通过叙述者的叙述把故事传达给读者。
4．穿插新闻报道、地方志、访谈
添加这些内容，可以补充情节，使故事情节更加完整和真实、人物形象更加丰满。
5．“故事”与“新编”（19年《理水》、22年《江上》）
对历史与现实均作出观照，或隐或现、或浓或淡地存在着“庄严” 与“荒诞”两种色彩和语调，互相补充、渗透和消解，作品具有深刻的思想性。
6．对话体小说（19年《到梨花屯去》、21年《石门阵》）
(三)叙述人称
人称是区分叙述者在叙述时是站在局外还是局内叙述的依据，第一人称(我)属于说话人，第二人称(你)属于听话人，第三人称(他)属于说话人、听话人以外的人。所有的叙述一般是由第一人称和第三人称承担。第二人称很特殊，严格说来，它算不上一种叙述角度。它不是讲述者，而是被讲述者，是小说中的一个人物。它和第三人称的情况差不多，叙述者也在局外；但与第三人称又略有不同：它与人物有着一种密切的对话关系。
④富有趣味，富有诗意美，富有艺术张力，让读者回味无穷。
主旨表谈科幻小说中“科学”与“幻想”的关系。（2018·全国Ⅲ卷《微纪元》） ①科幻小说中的“科学”是“幻想”的基础。本文情节的基本框案，即地球灾难及文明重生，就是在宇宙科学基础上演绎的；而文中细节如宇宙飞船的星际航行、虚拟游戏、视频眼镜等，都已是或部分是科学事实。 ②幻想是对科学的拓展。幻想出来的“宏纪元”与“微纪元”，在科学的基础上合理展开。 ③科学与幻想的结合，还要将人文关怀和科学意识融汇在一起。本文通过对黑白色地球的幻想，引起人们对文明的思考。

文学作品赏析中的语言角度分析

文学作品赏析中的语言角度分析1. 引言1.1 文学作品赏析中的语言角度分析文学作品是人类文化的珍贵遗产，通过对文学作品的赏析，我们可以深入了解作品背后的文化、思想和情感。

在文学作品的赏析中，语言角度的分析尤为重要。

语言是文学作品的灵魂和载体，通过对文学作品中的语言进行深入解读，我们可以更好地理解作品的内涵和艺术价值。

语言不仅是文学作品的工具，更是一种艺术表达方式。

作家运用各种修辞手法来丰富语言的表现力，比如比喻、象征、排比等，这些修辞手法可以让作品更加丰富多彩，令读者产生更深的共鸣。

文学作品中的语言风格也是非常重要的，例如文学作品中常见的叙事式、抒情式、议论式等语言风格都可以为作品增添独特的魅力。

除了修辞手法和语言风格，文学作品中人物的语言描写也是非常关键的。

人物的语言可以展现出其性格、思想和情感，通过人物间的对话，读者可以更加深入地了解人物之间的关系和故事的发展。

文学作品中的情节描述和对话呈现也是语言角度分析的重要内容，情节的设计和对话的设置可以为作品增加紧张感和流畅感。

2. 正文2.1 文学作品中的修辞手法修辞手法是文学作品中的重要元素之一，通过巧妙地运用修辞手法，作者可以更加生动地描绘场景、人物和情感，增强作品的艺术感染力和表现力。

常见的修辞手法包括比喻、拟人、排比、对偶、夸张等，下面将介绍几种常见的修辞手法及其在文学作品中的应用。

首先是比喻，比喻是通过比较的手法来表达事物之间的相似性，常用的比喻有直接比喻和暗喻。

比如“他如狮子般勇猛”这样的比喻句，通过将“他”与“狮子”进行比较，突出了他的勇猛形象，增强了形象的生动性和感染力。

其次是拟人，拟人是将非人的事物赋予人的特征和行为，使其具有人的形象和性格。

比如“风儿在树梢上轻声细语”，通过将风拟人化为“轻声细语”，增加了文学作品的抒情感和生动感。

再次是排比和对偶，排比是通过平行结构来增强语言的韵律感和节奏感，对偶则是通过对照的手法来突出事物的对比和矛盾。

分析老舍小说的语言艺术特色

分析老舍小说的语言艺术特色分析老舍小说的语言艺术特色老舍其笔下的小说自然朴实、笔风幽默独特、辞藻言简意赅，不娇柔造作，略带浓厚的北京韵味。

一、通俗易懂老舍小说风格的特点一是：语言通俗易懂且耐人寻味。

他作品的绝大多题材，均取决于市民生活，在漫长的创作生涯中，他崇尚白话文，努力从人民群众的口语交谈中提炼正宗纯正的文学语言。

讲究浓缩精华，避免随意捏造凑合;脱离粗糙的自然形态、防止照搬方言俗语。

1951年，他宣言般指出了：“必须相信白话的万能性，否则，我们便不会全心全意去学习并在实践中运用，只有我们下功夫去运用白话，不让它打折扣，它才会对我们负上全部的责任。

”《离婚》中有一个片段，描绘张大哥：“他须用心读书，才能更好的证明自己意见的妥当性”。

他有一对阴阳眼，左眼上皮特别长，把眼珠永远囚禁掉一半;而右眼无特色可言，每日照常办公，右眼所略闻的一切，都要经过左眼的筛选，因为被囚禁的半个眼珠是指向自己的内心的，是内心真正的想法。

他的意见是最妥善完备的，因为不合分想法早已让囚禁的左眼筛选下去了。

简短有力的代表性片段是多么耐人深思，回味无穷。

二、简洁准确老舍小说风格特点二是：精准简练的语言。

言简意赅的话语让你朗朗上口，倍感亲切与自然。

小说的诱惑力极大，感染性极强，让你在毫无防备的情况下，不知不觉着迷，深陷其中，《骆驼祥子》这部经典的文学名著中，据统计数据报道，仅使用了大约十一万字，而全文只用2400个汉字，仅需要小学的阅读水平便可通晓全文，可见其笔风的犀利与简洁。

同时，老舍擅长使用地方语言，加剧了文章的可读性和通读性。

例如，写刘四的说一不二，用的是“放屁崩坑儿”，写祥子的身体健康，用“挺脱”、“硬棒”，再如描绘祥子穷途末路，病体奄奄地为人家做丧事时，美其名曰为“在马路边上缓缓的蹭”，这些极具地方色彩的口语，让读者犹如亲眼所见、亲耳所闻，形象生动仿佛置身于其中。

简洁明了的对白，将小说中人物的特点显现无遗，“懦弱、泼辣、粗俗、工于心计”的性格浸透下的封建宗法观念的中下阶层小市民，寂寞，不知所措的可笑行为跃然于纸上，让读者的心境伴随故事情节动荡起伏。

《兄弟》文学鉴赏PPT课件

写作背景
01
20世纪80年代的中国改革开放时期，社会变革剧烈，传统与现代交织，农村与城市碰撞。
02
莫言以自己的家乡高密东北乡为背景，描绘了这一时期中国社会的真实面貌。
作品影响
《兄弟》是莫言的一部长篇小说，被视为当代文学经典之一。
该作品以其深刻的社会洞察和独特的叙事风格，影响了许多后来的作家和文学作品。
02 主题思想
CHAPTER
主题概述
小说《兄弟》以中国改革开放以来的社会变革为背景，通过一个重组家庭中四个兄弟的生活经历，展现了时代的变迁与人性的挣扎。
小说通过李光头、宋钢、宋林和刘镇四兄弟的视角，描绘了他们在改革开放浪潮中的命运起伏。
小说以李光头和宋钢两兄弟的成长经历为主线，展现了他们在社会变革中的成长与蜕变。
ห้องสมุดไป่ตู้
05 作品评价
CHAPTER
正面评价
文学价值
作品被认为具有较高的文学价值，语言优美，描写细腻，刻画人物形象生动，情节紧凑。
社会意义
作品通过描绘人物的生活和命运，反映了社会的现实问题和人性的复杂性，引发读者对现实和人性的思考。
情感共鸣
作品所表达的情感和思想引起了读者的共鸣，让读者在阅读过程中产生强烈的情感体验。
宋钢
小说的主人公，一个忠诚、善良、忍耐的工人阶级代表。他的人生充满了悲剧，但他的坚韧和无私令人感动。
李光头
宋钢的兄弟，一个充满野心和欲望的人物。他的性格复杂，既有可恶之处，也有让人同情的地方。
次要人物分析
林红
宋钢和李光头的邻居，一个美丽但命运多舛的女性。她的形象展示了社会对女性的压迫和束缚。
负面评价
01
内容过于沉重

郭沫若诗集《女神》文学作品导读鉴赏分析课件PPT教学课件精选全文完整版

一开始诗人便自称“天狗”，它可吞月、吞日，吞一切星球。而“我便是我了”则是个性获得充分张扬所带来的自豪感。所以它是诗人在五四精神观照下对个性解放的赞歌，也正因有了冲决一切束缚个性发展的勇气后，个性才得以充分发扬
诗句所释放出的情感力量像猛烈的飓风、奔腾的激流，在那个时代产生了强烈的冲击波。 “我飞跑”则是令人振奋的呐喊，充分展示五四时期个性解放的痛苦历程。总之，《天狗》是五四时期奏起的一曲惊心动魄的精神赞歌
艺术特色
《女神》在形式上的创造《女神》实践了郭沫若自己关于“绝端的自由，绝端的自主”的创作主张，使诗的形式得到了完全的解放。《女神》不追求任何一种固定的现有的格式，任凭感情驰骋，自然流露，依据内在的感情节奏，自然地形成诗的韵律。它的五十余首诗，每首诗都是一种新的格式。
《女神》常使用比喻、象征的手法，借助某一形象来寄托、抒发自己的感情，使感情能够得到淋漓尽致的表达，这是郭沫若诗歌浪漫主义的主要特征。在《女神》中，无论是古代神话、历史故事中的人物，还是人格化的自然景色，其形象的选择都十分巧妙、恰当、新颖，与要表达的感情内容相一致，
浪漫主义精神。浪漫主义重主观，强调自我表现。《女神》是“自我表现”的诗作，诗中的凤凰等，都是诗人的“自我表现”。诗中的“自我”主观精神，是强烈的反抗、叛逆精神，是追求光明的理想主义精神。
奇特的想象和夸张。如从民间天狗吞月，想象为天狗把全宇宙都吞了，“如大海一样地狂叫”等。这种极度夸张的奇特想象最能表现强烈的个性解放要求和对旧世界的反抗、叛逆精神。
首倡“诗体的大解放”的胡适和他的《尝试集》，只可视为区分新旧诗的界限；那么，堪称为新诗革命先行和纪念碑式作品的，则是郭沫若和他的《女神》。
《女神》的艺术网络是多样化的统一。激情如闪电惊雷，火山喷发；柔情如清风明月，涓涓流泉。这首诗写于郭沫若新诗创作的爆发期，正是青年郭沫若情感最炽烈的时刻。这首诗的风格是强悍、狂暴、紧张的

高考专题复习：小说语言鉴赏课件(共50张PPT).ppt

1.“‘轮’是只能绕着一个固定的轨迹动”，理解词语含义要解释词语的本义 2．“祥林嫂此时已经是一个目中无神的乞丐，用‘半死半活’这个词形容毫不夸张”，要解释词语的语境义 3．“人物神态特征”，即要考虑这个词语在故事情节、塑造人物方面的作用
真题演练，活学活用
1．(2017·浙江卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。
父亲坐在灶前一边看着火苗舔着锅底，一边简单地埋怨了几句，似乎是嫌母亲
把鱼洗得太干净了，没了鱼腥味。这已经是难得的意外了，平日里，父亲一个礼拜
可能也就说这么一句话。父亲埋怨时，母亲正在把那条鱼放进锅里，她轻手轻脚，
似乎开了膛破了肚的草鱼还会有被烫痛的感觉。父亲笑了笑，带着点儿嘲意。母亲
嗔怪着说，你笑什么笑！鱼真的还没死，还在锅里游呢。说着，母亲还掀了锅盖让
如概括意义、哲理意义、象征意义等； ③ 体会句子的句外意义。
理解语句的含意，要注重四个方面
① 分析关键词语。把握语句的意思，可以从关键词语入手，分析这些词语的表层含义和深层含义等。
② 联系上下文。明确语句在文中的位置，联系上下文，理解语句表达的深层含意。
③ 分析修辞手法。修辞手法可以使语句表达得更加形象、生动、精辟、含蓄等。
答案要点
①这句话运用反复的修辞手法(手法)， ②概括出浓重的封建思想统治下的鲁镇是一个封闭的小镇(语句表现内容)， ③这里的人们保守、迷信(联系前文与时代背景)，同时也表达了“我”对这个环境厌恶的心理(主旨)。 ④这又同祥林嫂的命运和“我”对祥林嫂的态度密切相关(情节)
答案启示
1.理解语句，要考虑语句采用的手法 2．要概括语句内容 3．要联系时代背景 4．要紧扣情感主旨
①“示意”“卸”等神态细节描写，包含对照意味，细致刻画出母亲嗔怪、不安、沉重等微妙的心理变化。 ②“出神”两次出现，强调了母亲沉浸在茫然、忧心和无奈的心理状态中。 ③“黑糊糊的夜空”，是实景的描写，也是母亲心境的形象写照 ——为未来生活负担加重而忧虑，因儿子不能均享读书机会而愧疚。

高一必修语文ppt课件ppt课件ppt课件

文学常识
总结词
了解文学背景
详细描述
了解文章的文学背景，包括时代背景、作者生平、文学流派等，有助于深入理解作品。
总结词
分析文学形象
详细描述
分析作品中的文学形象，包括人物、景物和情感等，理解作品所呈现的艺术美。
总结词
鉴赏文学价值
详细描述
鉴赏作品的文学价值，包括思想性、艺术性和审美价值等，提高对文学作品的鉴赏能力。
详细描述
学习作者的生平、创作背景和文学风格，了解作品的创作背景、特点和文学价值，掌握相关的文学流派和思潮。
重点词汇
总结词
掌握重点词汇的音、形、义和用法
详细描述
学习课文中的重点词汇，包括生词、多义词、成语等，掌握它们的正确读音、书写、意义和用法，能够正确理解并运用这些词汇进行语言表达。
02
通过对文学作品的艺术手法、结构和表现形式等方面的分析，深入探究文学作品的艺术特色和魅力，提高审美能力和鉴赏水平。
重点词汇
总结词
掌握重点词汇的音、形、义
详细描述
通过讲解、示范和练习等方式，帮助学生掌握课文中的重点词汇，包括发音、拼写、词义和用法等方面，提高学生的语言应用能力。
04
必修四
课文理解
总结词
理解文章主题和思想
详细描述
通过对文章的阅读和理解，把握文章的主题和思想，了解作者想要表达的观点和情感。
总结词
分析文章结构
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分析文章的结构，包括段落、句子和修辞手法等，理解文章的组织和逻辑关系。
品味语言特色
总结词
详细描述
品味文章的语言特色，包括用词、句式和表达方式等，理解作者的语言风格和特点。

《大卫·科波菲尔》语言特色分析

《大卫·科波菲尔》语言特色分析
大卫科波菲尔是20世纪著名的杰出作家，他的作品以其独特而
具有个性化的文字魅力而闻名于世。

他的文学作品以语言特色而闻名，被认为是一种新的语言特色，这种语言特色被称为“科波菲尔语”。

在介绍大卫科波菲尔的语言特色时，首先要认识到他的作品中有一种新的文学语言，这种新的文学语言是他的成名作，它具有很强的艺术特色，他的作品带有着朴实的文字魅力，也有较强的表达力。

大卫科波菲尔的文字语言具有一种独特的韵律性，他将简单的句子和词编排成一种独特的语言结构，这种独特的句式纹理使他的作品可以达到最大的艺术效果，大卫科波菲尔用简洁而富有情调的语言来描述人的心理和行为，使他的作品更具艺术性和感性。

另外，大卫科波菲尔的文学作品中还有许多语义的技巧。

他用一种新颖而精致的语言来表达和解释人物的情感，表达思想意义和迁移意义，以此达到文学创作的目的。

他把情感、行为和景象统一起来，从而给人以非凡的感受。

他也善于将场景、环境、人们的心理状态和表达手法作为调节语言氛围的因素，以达到深入洞察人物思考的目的。

此外，大卫科波菲尔丰富的审美情趣是他的文学作品受欢迎的原因之一。

他的文学作品中都有着丰富的审美形式，以及深厚的视觉形象，这种丰富的审美结构能够调动读者的情感，使他们可以更深入地理解作品的内涵，从而更加贴近作者的内心世界。

总而言之，大卫科波菲尔的文学作品充满了独特的文字特色，这种特色表现在他的文学作品中，从韵律性到语义技巧，以及他丰富的
审美情趣，让他的文字充满了魅力，让读者感受到一种新颖的文学体验，使他的文字作品得以世界性的认可。

大卫科波菲尔的文字特色展现出了他多方面的才华，成就了他成为20世纪杰出作家的地位。

初二语文文学作品的语言风格分析

初二语文文学作品的语言风格分析在初二语文的学习中，我们接触到了丰富多彩的文学作品，这些作品各具特色，其语言风格也千差万别。

语言风格就像是文学作品的外衣，通过它我们能更好地理解作品的内涵和作者的情感。

首先，让我们来谈谈朴素平实的语言风格。

这种风格的作品往往没有过多华丽的辞藻，作者用简单、直白的文字叙述故事、表达情感。

例如，鲁迅先生的《阿长与〈山海经〉》，文中描述阿长的种种往事，语言质朴无华，却生动地展现了阿长的形象和作者对她的深厚情感。

“她生得黄胖而矮，‘长’也不是形容词。

又不是她的名字，记得她自己说过，她的名字是叫作什么姑娘的。

什么姑娘，我现在已经忘却了，总之不是长姑娘；也终于不知道她姓什么。

记得她也曾告诉过我这个名称的来历：先前的先前，我家有一个女工，身材生得很高大，这就是真阿长。

后来她回去了，我那什么姑娘才来补她的缺，然而大家因为叫惯了，没有再改口，于是她从此也就成为长妈妈了。

”这段文字简单平常，就像是在跟读者聊天，但我们却能真切地感受到阿长的普通与真实。

与之相反的是华丽优美的语言风格。

这类作品常常运用大量的形容词、修辞手法，使文字充满了美感和感染力。

比如朱自清的《春》，“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

红的像火，粉的像霞，白的像雪。

花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

”作者通过比喻、拟人等修辞手法，把春天的景象描绘得绚丽多彩，让读者仿佛置身于一个繁花似锦的世界。

幽默风趣的语言风格在初二语文教材中也不少见。

像老舍先生的《济南的冬天》，“最妙的是下点小雪呀。

看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。

山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。

山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。

语言PPT教学课件

7ห้องสมุดไป่ตู้读下面这首词回答问题
武陵春李清照
风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。
闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。
答：本词语言简练含蓄，凝练委婉，极富暗示性。 “风住”告诉我们之前是风吹雨打落红成阵、“尘香”即“零落成泥碾作尘”的意思，他不仅说明天已晴朗多时，落红已化为尘土，而且寓有对美好事物遭受摧残的惋惜之情和对自身飘荡无依的深沉感慨。睹物思人物事人非不禁悲从中来，感到万事皆休，无限落寞。“欲语泪先流”看似平易用意却精深，把那种难以控制的满腹忧愁一下子倾泄出来。下阕的“轻舟”为下文的愁重作了很好的铺垫和烘托，“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”用夸张的比喻形容愁，把愁具体化，写出愁之深之重。
6．读下面这首词回答问题
丑奴儿书博山道中壁（辛弃疾）
少年不知愁滋味，爱上层楼；爱上层楼，为赋新词强说愁。
而今识尽愁滋味，欲说还休；欲说还休，却道 “天凉好个秋”。
这首词的语言有什么特色？
答：本词语言通俗易懂而又含蓄深刻，耐人寻味。 (步骤一)“天凉好个秋”，字面是指自然界的凄冷萧瑟的“秋”，实则写的是山河破碎壮志难酬的哀愁, 是人世见的。前后对比，抒发了郁结于胸的深沉忧愁和强烈的愤懑。
首联着重描绘昭君故乡的自然环境，感叹人逝村存，点出题意。颔联竭力渲染昭君生前及死后的凄凉。颈联一方面揭露汉元帝的昏庸，以方面写昭君不忘故土，魂魄夜归。“空”字突出昭君遗恨，并寄寓作者的同情。尾联以琵琶乐曲将昭君的怨恨传之千载，从侧面加强对汉元帝的批判，以收束全诗。（步骤二）诗人借咏昭君古迹，怀念昭君，痛斥汉元帝的昏庸，表达对昭君的深切同情，流露出忧伤情怀。（步骤三）
包括情绪的积极作用和消极作用。