校级公开课
校级公开课证明书
校级公开课证明书引言概述：校级公开课证明书是一种对学生在校级公开课上表现出色的认可和奖励。
它不仅是对学生努力学习的肯定，也是对他们在校级公开课上展示的才能和能力的认可。
本文将从五个大点来详细阐述校级公开课证明书的重要性和作用。
正文内容：1. 校级公开课证明书的意义1.1 学生努力学习的肯定1.2 学生才能和能力的认可1.3 学生综合素质的展示2. 校级公开课证明书的作用2.1 增加学生的自信心2.2 提升学生的学习动力2.3 为学生的个人发展提供机会2.4 帮助学生在升学和就业中脱颖而出2.5 加强学校与社会的联系和合作3. 校级公开课证明书的颁发条件3.1 学生在公开课中的表现3.2 学生在公开课中的成绩3.3 学生在公开课中的参与度3.4 学生在公开课中的创新能力3.5 学生在公开课中的团队合作能力4. 校级公开课证明书的设计与制作4.1 证明书的格式与内容4.2 证明书的排版与设计4.3 证明书的印刷与发放5. 校级公开课证明书的效果评估5.1 学生对证明书的反馈与感受5.2 学校对证明书的评估与改进5.3 社会对证明书的认可与重视总结：校级公开课证明书在学生的学习和发展中起着重要的作用。
它不仅是对学生努力学习的肯定，也是对他们才能和能力的认可。
通过颁发校级公开课证明书，可以增加学生的自信心，提升他们的学习动力，并为他们的个人发展提供机会。
此外，校级公开课证明书还能帮助学生在升学和就业中脱颖而出，加强学校与社会的联系和合作。
因此，学校应该重视校级公开课证明书的设计与制作，并进行效果评估，不断改进，以更好地发挥其作用。
学校级公开课管理规定范文(3篇)
学校级公开课管理规定范文①各学科组以学年为单位，统筹安排好全年的校级公开课，于每学年开学第四周之前在《学年公开课预约登记表》的相应日期空格内填写公开课教师姓名，上报教研室备案，教研室将《预约登记表》上挂校园网公示，教导处据此调课。
②语、数、英三个学科一学年各上报不得超过____节公开课，其余学科一学年各上报不得超过____节公开课，超出的节次将依次顺延至下学年。
(每学年上学期申请时间截至____月____日，下学期申请时间截至____月____日。
)③为确保集体备课和教研活动的时间和质量，文科公开课只能安排在周二的第____节或第____节(另一节集备或评课)，以及没有市、区教研活动的周四下午；理科公开课只能安排在周三的第____节或第____节(另一节集备或评课)，以及没有市、区教研活动的周五下午。
(如遇特殊情况，另行处理。
)④为保证公开课的质量和研讨价值，公开课的酝酿应与开课本人微课题研究的选题相结合，即务必围绕该学年微课题研究的主题，确定本次公开课的研讨主题。
没有微课题作为研讨支撑的公开课，原则上不得申报，学校也不予审批。
⑤备课组、科组内教师要协同主讲教师认真磨课，主讲人要将磨课记录和教学特色如实详细地填入《公开课申报审批表》，否则审批不予通过。
⑥《公开课申报审批表》至少提前一周按要求填好(全部填满，不留空格，备长、科长不得只填“同意”二字，须填写具体推荐理由)上报教研室，以便统一调课，逾期作废。
(凡因填写错漏导致申报产生问题，责任由填报人承担。
)⑦公开课后一周内，主讲教师本人须将教学设计、教学反思、评课意见的电子版发至____，区级以上公开课还须将纸质版提交教研室存档，逾期不予确认。
教研室将根据以上要求进行审批确认，凡不合规定者，一律不予通过(试教课一律不视作公开课)。
请科组长、备课组长和申报公开课教师本人自觉遵照执行，共同规范校级公开课的管理。
本规定即日起执行。
学校级公开课管理规定范文（2）一、总则本规定以规范学校级公开课的组织、管理和实施，提升教学质量和教师教学水平为目标，充分发挥学校级公开课的示范和引领作用，推动学校教育教学改革发展。
学校公开课活动方案
学校公开课活动方案方案必须程度描述了活动的流程，活动方案对详细将要进展的活动进展书面的打算，对每个步骤的具体分析，探究，以确定活动的顺当。
以下是我给大家带来的学校公开课活动方案，盼望可以协助到大家！学校公开课活动方案篇1为进一步深化我校课堂教学改革，探究教学教研一体化，推动新型课堂教学模式的构建，提高老师的教学实力和教研水平。
我校确定在全校开展“主题式同课异构”公开课活动，为使活动能够扎实有序的开展，特制定本实施方案：一、活动意义为了切实加强课堂教学探究，有效提高课堂教学效率，通过“主题式同课异构”这一形式，加强全体老师对教学内容处理，教学方法的选择，教学流程设计，教学媒体运用等方面的关注程度，深化探讨课堂教学的有效性，探究教学教研一体化，推动新型课堂模式的构建。
二、活动目的：在“主题式同课异构”课堂教学活动中，为老师供应沟通互动的平台，老师执教同一主题，展示不同的教学风格：对主题不同的处理、对学生不同的学习指导方法、板书方式等，展示自己对主题独特的理解。
紧紧围绕提高课堂教学质量这一主线，通过同级老师“选定一主题——个人教学设计——同课异构付诸实践——课后评议互助提高”等环节，协助老师潜心探究教材、理解教材、激活教材，解决教学中遇到的实际困难，翻开思路，真正实现同伴互助。
同时发挥老师的缔造性，形成特性化教学风格，促进老师的专业化成长。
三、活动步骤：第一阶段：〔打算〕1.确定每个年级上课主题。
教育处与年级组依据教学打算和教学进度，协同各年级老师共同确定上课主题。
2.个人教学设计。
老师潜心研读主题，广泛收集资料，依据自己教学风格及学生特点设计可行教学设计。
其次阶段：〔实施〕1.同课异构实践阶段。
实施教学，集中听课。
遵照规定的时间、地点参与听课活动。
〔支配表附后〕2.听课老师边听边打分，教育处依据打分确定校级公开课人选。
第三阶段：〔研讨〕1.课后评议。
听课完毕后，由教育处组织进展集体评议和个体反思，对课的特点、缺乏，老师对教材解读、处理进展探讨，促进老师教学实力的提高。
校级公开课证明书
校级公开课证明书一、背景介绍校级公开课是指由学校组织的面向全校师生开放的教学活动。
为了鼓励教师积极参预公开课的教学实践，提高教学水平，我校特设立校级公开课活动，并为参预教师颁发相应的证明书。
二、证明内容校级公开课证明书是对参预教师公开课教学活动的一种肯定和鼓励，证明其在教学实践中所取得的成绩和贡献。
证明书内容包括以下几个方面：1. 证明人信息证明人是指学校教务处或者相关部门的负责人，拥有颁发证明的权威性。
证明人的姓名、职称、联系方式等信息应在证明书上明确标注。
2. 参预教师信息参预教师是指在校级公开课活动中主讲或者辅导的教师。
证明书应包括参预教师的姓名、职称、所属学院或者部门等信息，以便确认其身份和参预情况。
3. 公开课信息公开课信息包括公开课的名称、时间、地点、授课内容等。
这些信息可以匡助确认证明书的真实性和有效性。
4. 教学成果证明书应详细描述参预教师在公开课教学中所取得的成果。
这包括教学设计的合理性、教学方法的创新性、教学效果的评价等。
可以列举学生的反馈意见、教学评估结果等数据来支持证明内容。
5. 教学贡献证明书还应明确指出参预教师在公开课教学中所做出的贡献。
这包括对教学理念的贡献、对教学团队的贡献、对学生学习成长的促进等方面。
可以引用学生评价、同事评价等来支持证明内容。
三、证明书格式校级公开课证明书应采用正式的文本格式，包括以下几个要素：1. 标题证明书应在文本顶部居中位置标注“校级公开课证明书”，字体可以选择加粗或者使用特殊字体以突出其重要性。
2. 证明内容证明内容应按照逻辑顺序进行罗列，可以采用段落或者列表的形式。
每一个要素之间应有适当的间距，以提高可读性。
3. 学校标识证明书上方应标注学校的名称和标识，以增加证明书的正式性和可信度。
4. 日期和签名证明书最后应标注颁发日期和证明人的签名，以确保证明书的真实性和有效性。
四、证明书用途校级公开课证明书是对参预教师教学实践的一种肯定和鼓励，具有以下几个用途：1. 个人荣誉证明书可以作为参预教师个人教学能力和教学质量的证明，有助于提升个人的职称评定、职业发展等。
校级公开课证明书
校级公开课证明书尊敬的XXX校领导：我是XXX学院的XXX老师，特向您申请办理校级公开课证明书。
以下是我对于校级公开课的详细描述和相关数据，希望能够准确满足任务名称描述的内容需求。
一、校级公开课的背景和意义校级公开课是学校为了提高教师教学水平、促进教学改革和经验交流而开设的一种教学活动。
通过公开课的形式，教师可以展示自己的教学特色和教学成果，同时也能够从观摩者的反馈中获得宝贵的意见和建议，进一步提高自身的教学能力。
二、校级公开课的准备工作1. 选题和教学设计：根据自身的教学特点和所教授的课程内容，选择一个具有代表性和可操作性的教学主题，并进行详细的教学设计，包括教学目标、教学步骤和评价方式等。
2. 教学材料准备：根据教学设计的要求，准备好相关的教学材料，包括课件、教学素材和教学辅助工具等。
3. 教学环境准备：确保教室的布置和设备的正常运行，为教学活动提供良好的环境条件。
4. 邀请观摩者：根据教学主题和需要，邀请相关的教师和学生作为观摩者参与公开课。
三、校级公开课的实施过程1. 公开课的开场：在公开课开始前，向观摩者介绍教学主题、教学目标和教学内容，营造一个良好的教学氛围。
2. 教学过程的展示：按照教学设计的步骤和方式，进行教学活动的展示。
在教学过程中，教师需要注意与学生的互动和沟通，引导学生主动参与和思考。
3. 观摩者的反馈和评价：在公开课结束后，观摩者可以提出自己的观点和建议，教师也可以对自己的教学进行自我评价。
4. 教师总结和反思：教师需要对公开课的教学效果进行总结和反思，分析自己的优点和不足之处，并制定下一步的教学改进计划。
四、校级公开课的数据统计与分析为了更好地评估公开课的效果和改进教学，需要对公开课的相关数据进行统计和分析。
以下是一些常用的数据指标：1. 参与观摩的教师和学生人数。
2. 观摩者对公开课的评价和反馈意见。
3. 学生在公开课中的参与程度和学习效果。
4. 教师在公开课中的教学表现和教学效果。
校级公开课证明
校级公开课证明在教育的长河中，公开课犹如一颗颗璀璨的明珠，闪耀着教师的智慧与风采。
校级公开课作为学校教学交流与提升的重要平台，不仅是教师展示教学能力的舞台，更是促进教学质量提升的有力手段。
而一份校级公开课证明，则是对教师在这一舞台上精彩表现的有力认可。
＿____老师于具体时间在校内举行了一堂题为公开课主题的公开课。
此次公开课吸引了众多教师前来观摩，课堂气氛热烈，教学效果显著。
公开课的准备阶段，＿____老师付出了大量的心血。
他/她深入研究教材，结合学生的实际情况和认知水平，精心设计教学方案。
为了使教学内容更加生动有趣，＿____老师还搜集了丰富的教学资源，包括图片、视频、案例等，力求让学生在轻松愉悦的氛围中掌握知识。
在课堂教学中，＿____老师以其独特的教学风格和扎实的教学基本功，展现出了高超的教学水平。
他/她的教学语言简洁明了，生动形象，能够有效地引导学生思考问题。
例如，在讲解具体知识点时，＿____老师通过巧妙的比喻和举例，让原本抽象难懂的知识变得通俗易懂，学生们很快就理解并掌握了。
同时，＿____老师注重与学生的互动交流，充分发挥学生的主体作用。
他/她通过提问、小组讨论、角色扮演等多种方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神和创新能力。
在课堂上，学生们积极参与，思维活跃，发言踊跃，展现出了良好的学习风貌。
此外，＿____老师还善于运用多媒体教学手段，将现代信息技术与教学内容有机结合起来。
他/她制作的精美课件，不仅内容丰富，而且画面清晰，音效良好，为教学增色不少。
例如，在展示具体内容时，通过多媒体的展示，让学生更加直观地感受到了具体效果，增强了教学的感染力和吸引力。
在教学过程中，＿____老师还注重对学生的学习方法和学习习惯的培养。
他/她教导学生如何做好笔记，如何进行归纳总结，如何进行自主学习等。
这些方法和习惯的培养，将对学生今后的学习和发展产生深远的影响。
公开课结束后，学校组织了评课活动。
校级公开课证明书
校级公开课证明书标题：校级公开课证明书引言概述：校级公开课证明书是学校颁发给参预公开课教学活动的教师或者学生的一种荣誉证书，旨在表彰其在教学和学习方面的优秀表现。
本文将详细介绍校级公开课证明书的意义和作用，以及如何获得该证明书。
一、校级公开课证明书的意义1.1 提升教学水平：校级公开课证明书是对教师在公开课教学活动中表现的肯定，可以激励教师不断提升自身的教学水平。
1.2 增强学校声誉：颁发校级公开课证明书可以提高学校的知名度和声誉，吸引更多优秀的教师和学生加入学校。
1.3 激励学生学习：学生获得校级公开课证明书可以增强他们的学习动力，促使他们更加努力学习，提高学业成绩。
二、获得校级公开课证明书的条件2.1 参预公开课活动：教师需要积极参预学校组织的公开课教学活动，展示自己的教学技能和水平。
2.2 教学成绩优秀：教师在公开课中的教学效果和学生反馈等方面表现优秀，得到学校领导和同事的认可。
2.3 通过评选程序：学校会根据一定的评选程序评选出表现优秀的教师和学生，颁发校级公开课证明书。
三、校级公开课证明书的颁发方式3.1 颁发时间：学校通常会在学期末或者学年末的教师表彰大会上统一颁发校级公开课证明书。
3.2 颁发对象：校级公开课证明书既可以颁发给教师，也可以颁发给学生，以表彰他们在公开课教学活动中的优秀表现。
3.3 颁发形式：证明书通常由学校领导签发，并加盖学校公章，具有一定的法律效力和证明意义。
四、校级公开课证明书的使用范围4.1 教学评优：教师获得校级公开课证明书可以作为教学评优的重要依据，提高其在学校内的声望和地位。
4.2 求职竞争：学生获得校级公开课证明书可以在求职时作为自己的优势，增加竞争力。
4.3 学术交流：持有校级公开课证明书的教师和学生可以参加学术交流活动，展示自己的教学和学习成果。
五、总结校级公开课证明书是学校对教师和学生在公开课教学活动中表现的一种肯定和鼓励，具有重要的意义和作用。
校级公开课教学活动方案
校级公开课教学活动方案1. 活动目的校级公开课教学活动是为了促进教师间的交流与合作，提高教学质量，增强学生的学习能力和实践能力，从而推进学校教育教学改革和发展，提高教育教学质量。
具体目的包括：•促进教师间的教学经验和教学方法的交流。
•增强教师的教学热情和创新能力。
•加强教师的教学实践能力和教学技能。
•提升学生的学习能力和实践能力。
•推进学校教育教学改革和发展。
2. 活动内容2.1 活动时间校级公开课教学活动可以在上午或下午进行，每次活动一般持续2小时。
2.2 活动形式校级公开课教学活动以现场教学为主，教师在现场进行教学展示和教育教学经验的分享。
同时，针对教学活动，组织专家、教研组成员、评估人员进行评估分析，提出宝贵意见和建议。
2.3 活动内容校级公开课教学活动内容包括以下几个方面：2.3.1 教学展示教师在现场进行教学展示，要求：•活动期间教师仅限于现场演示，不能使用录像或录音情资料。
•教学展示要考虑年级特点、教学对象以及教材内容。
•教学展示的具体内容包括：教学目标、教学过程、教学方法、教学效果等。
2.3.2 教学经验分享组织教师分享教学经验，要求：•分享的内容应紧密围绕教学内容。
•分享的内容要具有可行性和实用性。
•分享要注重教师间的交流与合作。
2.3.3 评估分析•评估分析由专家、教研组成员、评估人员进行。
•评估分析要注重教育教学质量的提升。
•评估分析要提出宝贵意见和建议。
3. 活动实施步骤3.1 前期准备•选定活动负责人，明确活动目的、形式、内容和时间。
•确定教育教学活动的范围和对象。
•确定教师教学展示的内容和形式。
•筹备教育教学活动所需的材料和器材。
3.2 活动实施•根据计划时间和地点决定活动流程。
•确认评估人员，准备评估工具和评估计分表格。
•控制现场规模，确保现场秩序。
•教师进行教学展示。
•评估人员对展示教学进行评估分析。
•教师分享教学经验。
3.3 活动总结•评估人员对教学展示和分享经验进行综合评价。
校级公开课证明书
校级公开课证明书引言概述：校级公开课证明书是一种由学校颁发的荣誉证书，用于表彰学生在校级公开课上的出色表现和专业能力。
这一证书不仅是对学生学术能力的认可，也是对学生全面素质的肯定。
本文将详细介绍校级公开课证明书的意义和作用，以及如何获得该证书。
一、校级公开课证明书的意义1.1 提升学生自信心：校级公开课证明书是对学生学术能力和专业素质的认可，获得证书可以增强学生的自信心，激发学生的学习热情和积极性。
1.2 增强学生竞争力：校级公开课证明书是学生在校内展示自己才华和能力的机会，获得证书可以在学术竞争中占领优势，提升学生的竞争力。
1.3 丰富学生简历：校级公开课证明书是学生简历中的一项重要资格，它能够为学生的就业和升学提供有力支持，使学生在众多申请者中脱颖而出。
二、如何获得校级公开课证明书2.1 选择适合的公开课：学生应根据自己的兴趣和专业方向选择适合的公开课，这样才干在公开课中发挥自己的特长和优势，获得好的成绩。
2.2 充分准备：在参加校级公开课之前，学生应该提前充分准备，包括阅读相关文献、做好实验准备等，确保自己在公开课中能够表现出色。
2.3 积极参预：在公开课上，学生应积极参预讨论、提问问题，展示自己的观点和见解，与老师和同学进行良好的互动，展示自己的学术能力和团队合作能力。
三、校级公开课证明书的评选标准3.1 学术表现：学生在公开课上的学术表现是评选校级公开课证明书的重要标准，包括学术能力、学术素质、学术研究等方面的表现。
3.2 专业素质：学生在公开课上展现的专业素质也是评选标准之一，包括专业知识的掌握程度、实践能力和创新能力等。
3.3 社会影响力：学生在公开课上的表现是否对社会产生积极影响也是评选标准之一，包括对社会问题的关注和解决、对社会发展的贡献等。
四、校级公开课证明书的颁发方式4.1 学校颁发：校级公开课证明书由学校颁发，证明书上注明学生在公开课中的表现和成绩，并由学校领导签字确认。
校级公开课证明书
校级公开课证明书引言概述：校级公开课证明书是一种对于教师教学水平和教学成果的认可和肯定，它不仅是教师个人的荣誉，也是学校教育质量的重要证明。
本文将从四个方面详细阐述校级公开课证明书的意义和作用。
一、提升教师教学能力1.1 增强教师的教学自信心：校级公开课证明书是对教师教学能力的认可，它能够增强教师的自信心，使其更加积极主动地投入到教学工作中。
1.2 激发教师的创新意识：通过参与校级公开课评选，教师会不断探索创新的教学方法和教学手段，提升自己的教学水平，进而激发教师的创新意识。
1.3 提高教师的专业素养：校级公开课评选过程中，教师需要深入研究教学内容，提高自己的专业素养，从而提高教学质量。
二、促进教师之间的交流与合作2.1 拓宽教师的交流渠道：校级公开课评选活动为教师提供了一个交流的平台，教师可以通过观摩他人的公开课，学习借鉴他人的教学经验，拓宽自己的教学思路。
2.2 增进教师之间的合作：在校级公开课评选活动中，教师之间可以相互交流、互相学习，形成合作共享的氛围，促进教师之间的合作与互助。
2.3 建立教师专业发展网络：校级公开课评选活动可以帮助教师建立起一个专业发展的网络，通过分享教学经验和资源，共同提高教学水平。
三、提升学校教育质量3.1 树立学校的良好形象：校级公开课证明书是学校教育质量的重要证明，它能够树立学校的良好形象，提升学校的声誉和知名度。
3.2 推动学校教育改革：校级公开课评选活动可以促使学校教师积极探索创新的教学方法和手段，推动学校教育改革，提高教学质量。
3.3 增加学生和家长的信任度：校级公开课证明书是对教师教学水平和教学成果的认可，它能够增加学生和家长对学校教育的信任度，使他们更加满意于学校的教学质量。
四、激励教师的进一步发展4.1 为教师的职称晋升提供支持：校级公开课证明书是教师教学能力的重要证明，它可以为教师的职称晋升提供有力支持。
4.2 提供继续教育的机会：校级公开课评选活动可以帮助教师不断提升自己的教学水平，提供继续教育的机会，使教师能够不断发展和成长。
校级教研公开课活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高我校教师的教研水平和教育教学质量，推动学校教育教学工作的深入开展，我校于近期成功举办了校级教研公开课活动。
本次活动得到了全校教师的积极响应和参与，取得了圆满成功。
二、活动目标1. 提高教师的教学水平和教研能力，促进教师的专业成长。
2. 加强教师之间的交流与合作，促进教育教学经验的分享。
3. 提升我校的教育教学质量，为学生的全面发展创造良好条件。
三、活动内容1. 教师公开课展示：各学科教师积极参与，展示了丰富的教学资源和方法。
2. 教学研讨：针对公开课进行深入研讨，分析教学过程中的优点和不足。
3. 教研经验分享：优秀教师在研讨会上分享自己的教学经验和心得。
4. 教学观摩：邀请其他学校教师前来观摩，促进校际间的交流与合作。
四、活动过程1. 准备阶段：学校成立了活动筹备小组，明确了活动主题、时间、地点和参与人员等事项。
各学科组根据活动要求，选拔优秀教师进行公开课展示。
2. 实施阶段：（1）公开课展示：各学科教师精心准备，展示了丰富的教学资源和方法。
课堂上，教师们运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
（2）教学研讨：针对公开课，各学科组进行了深入研讨。
老师们积极发言，交流教学心得，分析教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供了有益借鉴。
（3）教研经验分享：优秀教师在研讨会上分享了他们的教学经验和心得。
他们从教学设计、课堂管理、学生评价等方面进行了详细阐述，为其他教师提供了宝贵的经验。
（4）教学观摩：活动期间，我校邀请了其他学校教师前来观摩。
观摩教师对我校的教学工作给予了高度评价，并提出了宝贵意见。
3. 总结阶段：活动结束后，学校对本次活动进行了总结，肯定了活动取得的成果，同时也指出了活动中存在的问题，为今后的教研活动提供了改进方向。
五、活动成果1. 教师的教学水平和教研能力得到了显著提高。
2. 教师之间的交流与合作得到了加强，教育教学经验得到了广泛分享。
校级公开课证明
校级公开课证明尊敬的领导、各位老师：为了促进教师之间的交流与学习，提高教育教学质量，我校定期组织公开课活动。
公开课作为一种重要的教学研讨形式，为教师提供了展示教学风采、分享教学经验的平台。
在此，特对_____老师所授的校级公开课进行证明。
一、公开课基本信息课程名称：《＿____》授课教师：＿____授课时间：＿____年_____月_____日授课班级：＿____二、教学设计与目标达成1、教学目标明确、具体、适切，符合课程标准和学生实际情况。
＿____老师在教学设计中，充分考虑了学生的认知水平和学科特点，将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的目标有机融合。
例如，在讲解数学中的函数概念时，通过生活中的实际例子引入，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发了学生的学习兴趣和探究欲望。
2、教学内容准确、充实，重点突出，难点突破有方。
老师对教材的理解深刻，能够准确把握教学的重点和难点。
在课堂教学中，运用多种教学方法和手段，如多媒体演示、小组讨论、实例分析等，帮助学生理解和掌握知识。
对于函数的性质这一难点，老师通过引导学生观察函数图像、进行对比分析，使学生逐渐领悟其中的规律，有效地突破了难点。
3、教学过程流畅，环节紧凑，过渡自然。
整堂课的教学结构清晰，层次分明。
从导入新课、讲授新课、课堂练习到课堂小结，每个环节都紧密相连，循序渐进。
在教学过程中，老师注重与学生的互动交流，及时反馈学生的学习情况，调整教学进度和方法，使教学活动能够顺利进行。
三、教学方法与策略运用1、多样化的教学方法激发了学生的学习积极性。
＿____老师采用了讲授法、讨论法、演示法等多种教学方法，根据教学内容和学生的实际情况灵活选择和运用。
例如，在讲解物理实验时，老师先进行演示，让学生观察实验现象，然后组织学生进行小组讨论，分析实验结果，最后由老师进行总结归纳。
这种教学方法不仅让学生掌握了知识，还培养了学生的观察能力、思维能力和合作精神。
校级公开课证明书
校级公开课证明书引言概述：校级公开课证明书是对学生在校级公开课上取得的成绩和表现进行认可和肯定的一种证明。
它不仅是学生在校园内展示自己才华的机会，也是提升学生综合素质和能力的重要途径。
本文将从五个方面详细阐述校级公开课证明书的重要性和作用。
一、提升学生自信心1.1 学生在校级公开课上展示自己的才艺和能力，可以获得同学和老师的认可和赞赏，从而增强自信心。
1.2 通过公开课的表演或演讲等形式，学生可以锻炼自己的表达能力和沟通能力，进一步提升自信心。
1.3 学生在公开课上的成功经历和肯定，可以鼓励他们在学习和生活中更加积极主动，勇于挑战自我。
二、展示学生综合素质2.1 在校级公开课上，学生可以展示自己的学科知识和技能，如音乐、舞蹈、演讲等，从而全面展示自己的综合素质。
2.2 通过公开课的表演和演讲等形式，学生可以展示自己的创新能力和团队合作精神，进一步提升综合素质。
2.3 公开课证明书记录了学生在公开课上的表现和成绩，可以作为学生综合素质的重要参考，对学生的发展和评价具有重要意义。
三、促进学生个性发展3.1 在校级公开课上，学生可以选择自己感兴趣的课程和表演形式，有利于发展和展示自己的个性。
3.2 公开课提供了一个展示学生特长和兴趣的平台，鼓励学生在自己擅长的领域中积极发展，促进个性的发展。
3.3 学生在公开课上的表现和成绩被认可和肯定，有助于学生树立正确的自我认知和自我定位，促进个性的健康发展。
四、培养学生的表达能力4.1 在校级公开课上，学生需要进行表演或演讲等形式的展示，这要求学生具备一定的表达能力和沟通能力。
4.2 通过公开课的训练和实践，学生可以提高自己的表达能力和沟通能力，培养良好的口头表达习惯。
4.3 学生在公开课上的表现和成绩被认可和肯定，可以激发他们对表达能力的进一步热情和努力，提高自身的综合素质。
五、为学生未来发展提供支持5.1 公开课证明书是学生在校园内展示自己才华的机会，可以为学生的未来发展提供有力的支持和帮助。
学校公开课实施方案
学校公开课实施方案学校公开课实施方案(精选4篇)伴随着新课程实施的深入推进，教育界不仅努力更新指令型课程中已经形成的传统的教学方式，也在积极反思着长期沿袭的不乏泡沫的教研方式。
诸如对教案编制、课题研究、论文撰写等一系列教研活动及其流程发出了“伪教研”等令人深思的尖锐批评，特别对五花八门、精心包装的所谓“公开课”提出了强烈的质疑。
下面是带来的有关学校公开课实施方案，希望大家喜欢学校公开课实施方案（精选篇1）兴华学校又迎来了一年一度的校级公开课听评课活动，在本次活动中，各位授课教师都做了精心的准备，为我们呈现了一节节各具特色，不拘一格的课堂，让孩子们和听课的老师们在迷人的画面中，在优美的音乐声中，在老师声情并茂的解说中，解读文本，感受文本传达的情意，真是大有收获!现将本次活动的点滴心得总结如下：一、课件制作精心，紧扣文本主题，那精彩的画面传达着各种各样的信息，有的活泼，有的优美，有的惨烈，有种身临其境的感觉。
比如在听陈薇老师的《巨人的花园》时，开首的几张唯美至极的四季图画一下子就把我们拉进了课文中描述的魅力花园中;在听陈清华老师的《地震中的父与子》时，最后出示的有关灾难来临时，父亲如何救护子女的惨烈场景，再加上老师深情款款的解说，让在场的每一位无不潸然泪下!在听刘健老师的《鲸》时，几张有关青岛极地海洋馆的海洋生物的图片那么直观那么形象地展现在我们面前，让孩子们对即将要学习的课文产生了的浓厚的兴趣，并激发了他们强烈的学习欲望。
二、教师的语言极具感染力，有时让人捧腹大笑，有时让人潸然泪下。
比如张文静老师的《伯牙绝弦》一课，张老师的语言如涓涓流水娓娓道来，整堂课都使人沉浸在她所渲染的浓浓气氛当中，让人留恋，让人回味!在出示伯牙来到故地不见知音时的短歌一首，老师至情至深的朗读再加上凄美的音乐，仿佛我们也来到了这片天地，让人不免心怀感伤，悲从心来。
再比如全自珍老师的《桂花雨》，整节课有浓浓的花香，有迷人的美景，有优美的诗歌，有醉人的音乐，有生动形象的煽情语言，还有浓浓的思乡情，如诗如画，绘声绘色，时刻给人以美的享受和爱的熏陶。
校级公开课证明 精选1篇
关于校级公开课证明的内容校级公开课证明是指在高校中，教师参加校级公开课并取得优异成绩的一种证明文件。
本文将从以下几个方面对校级公开课证明的内容进行阐述：1. 什么是校级公开课校级公开课是指由学校组织或委托的，面向全校师生公开的教学活动。
这类课程通常具有一定的教学难度和挑战性，旨在提高教师的教学水平和学生的学习能力。
校级公开课可以是某个学科的课程，也可以是跨学科的综合课程。
2. 校级公开课的作用(1)提高教学质量：通过参加校级公开课，教师可以了解到自己在教学过程中的优点和不足，从而针对性地进行改进，提高教学质量。
(2)促进教师专业发展：校级公开课是对教师教学能力的一种检验和锻炼，有助于教师的专业发展和成长。
(3)提高学生的学习兴趣和能力：校级公开课通常采用现代化的教学手段和方法，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力和综合素质。
(4)展示学校的教学成果：校级公开课是展示学校教学成果的一个重要平台，有助于提升学校的知名度和影响力。
3. 校级公开课的申请与选拔(1)教师自愿申请：教师可以根据自己的教学特长和兴趣，向所在学院或部门提出参加校级公开课的申请。
(2)学院或部门审核：学院或部门收到教师的申请后，会对其进行审核，确保申请人具备一定的教学能力和条件。
(3)组织选拔：经过审核的教师需要参加学校的选拔赛，选拔赛通常包括教学设计、课堂教学和现场答辩等环节，以选拔出优秀的教师参加校级公开课。
4. 校级公开课的准备与实施(1)教学设计：教师需要根据所选课程的特点和要求，进行充分的教学设计，明确教学目标、内容、方法和评价标准等。
(2)课堂教学：教师在公开课上要展现出扎实的教学基本功、良好的教学态度和富有创意的教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中获取知识。
(3)现场答辩：在公开课结束后，教师需要进行现场答辩，解答评委提出的相关问题，以展示自己的教学能力和水平。
5. 校级公开课的评价与奖励(1)评价标准：校级公开课的评价主要包括教学内容、教学方法、教学效果等方面，评分标准具体由学校或相关部门制定。
学校公开课活动计划方案(6篇)
学校公开课活动计划方案一、指导思想提高中青年教师应用多媒体设备进行授课的能力，培养沟通、交流、合作的能力，锻炼教师队伍，起到岗位大练兵的目的。
二、活动步骤1、各教研组本组成员推荐做课教师，每组推荐____人以上将参加学校公开课教研活动。
2、各组由教研组长负责组织，做课教师按教研组进行分组，做课教师先确定授课内容，自己备课，然后同年级组教师之间再开展集体备课，完善教学设计。
3、做课教师正式公开课的说课、做课活动。
4、做课教师和听课领导及教师对活动进行评价。
（1）评课堂教学设计（2）评教师课堂效果（3）评远程设备应用三、活动要求1、对研究的课程进行集体备课，发挥团队合力。
2、授课地点设在多功能室，课程设计和教学必须突出信息技术与学科教学的整合，发挥多媒体教育设备的强大作用。
3、说课教师：（1）说课中要突出说自己的课件应用在教材中的作用。
（2）说课中要突出说集体备课产生的意识冲突及解决的办法，备课的改进过程和具体依据。
（3）说课突出说自己课堂教学中的特色。
授课教师：完成教学的设想，解决授课过程中的突发情况。
反思教师：（1）突出对自己的教学预设与教学效果之间的差异进行反思。
（2）突出对教师的教学机智进行反思。
（3）突出对个体和集体备课活动进行反思。
4、授课班级必须是新授班级四、活动后上交的材料做课教师的“三课材料，一式二份上交教务处。
五、分组情况：（1）低、中、高年级语文教研组；（2）低、中、高年级数学教研组；（3）综合教研组。
六、活动时间安排____月至____月份，教师个体备课-集体备课-说课-做课-评课。
学校公开课活动计划方案（二）一、指导思想以我校“学案导学，少教多学”为课堂教学改革理念；以全面提升教师专业化素质为目标，以提高常态下课堂教学效率为宗旨，按照“立足岗位、全员参与，互评互议、提升素质”的工作思路，以规范的制度建设为保障，大力提高教师的教育教学能力，全面实施素质教育，推进我校教育教学再上新台阶。
校级公开课活动计划方案
一、活动背景为提升我校教师教育教学水平，促进教师间的交流与合作，推动教育教学改革，我校决定举办校级公开课活动。
本次活动旨在为广大教师提供一个展示自我、学习交流的平台，以促进教育教学质量的提高。
二、活动目标1. 提高教师教育教学能力，促进教师专业成长。
2. 增强教师之间的交流与合作，形成良好的学术氛围。
3. 推动教育教学改革，提高教育教学质量。
三、活动时间2022年9月至2023年1月四、活动地点我校教学楼各教室五、活动内容1. 课题研究公开课：教师围绕某一教学课题，进行公开授课，展示研究成果。
2. 教学设计公开课：教师展示自己的教学设计，分享教学经验。
3. 教学技能公开课：教师展示自己的教学技能，如课堂管理、教学方法等。
4. 教学研讨公开课：教师围绕某一教学问题进行研讨，分享解决策略。
六、活动流程1. 提前准备阶段（2022年9月）（1）各教研组根据活动要求，确定公开课课题，进行教师报名。
（2）教务处发布活动通知，公布活动时间、地点、内容等。
（3）教师根据课题研究，制定教学计划，准备教学资料。
2. 实施阶段（2022年10月至2023年1月）（1）教师按照教学计划进行公开授课，其他教师观摩学习。
（2）教务处组织专家团队对公开课进行评价，提出改进意见。
（3）教师根据评价意见，调整教学策略，改进教学方法。
3. 总结阶段（2023年1月）（1）教务处组织教师进行教学研讨，总结活动成果。
（2）评选出优秀公开课，给予表彰和奖励。
（3）将活动成果汇编成册，供教师参考。
七、活动组织1. 成立活动领导小组，负责活动的整体规划、组织实施和监督。
2. 各教研组负责本组公开课的组织、协调和实施。
3. 教务处负责活动的宣传、组织、评价和总结。
八、活动经费1. 活动经费由学校教务处负责筹集。
2. 活动经费主要用于公开课教师的补贴、教学资料制作、专家评审等。
九、活动保障1. 加强宣传，提高教师对活动的认识，激发教师参与活动的积极性。
学校公开课活动方案实用(7篇)
学校公开课活动方案实用(7篇)“你是主角！”专场公开课周六、日上午、下午京华五楼2登记拜访学员――――――市场宣传时引导来的家长及学生3老生介绍学员――――――对介绍的学员应有一定的奖励全程共1个小时，分为2节课，第一节为英语课，第二节为心理讲座（课间5分钟作为休息互动环节，调动现场气氛，增进了解）。
1名师授课：授课科目：英语（30分钟）名师现场指导。
（上课时学生坐前面，家长做后面，家长可以观察到学生的上课情况，）2心理专家开课讲座（30分钟）学习中遇到问题如何进行心理调节，可讲述一些个性化教育的成功案例，在读非在读杨氏的学员都可以，引导家长认同个性化教育的观点，宣传杨氏的品牌（讲座中可以让学生做一些学习效能测试）3学习分析师分析学习效能测试：主要针对带孩子来的家长，孩子自己来的或没带孩子的1、前期宣传：向新老学员发放听课卡，发放单页，在门口摆放pop海报，在学校门口宣传板。
（海报宣传单页由市场部负责印制及外部发放，内部发放：在晚自习时由学管部发给学员带回学校或班级宣传）2、现场宣传：现场宣传主要包括现场横幅（2条）、个人写真（3张），传单或授课资料等。
3、后期宣传：后期宣传主要包括报纸软文宣传、在内部宣传板张贴上课照片，宣传公开课活动，提升公司的.社会形象，随后市场部跟进各项地推活动，进一步拉动市场需求。
4、活动宣传文案：主题：“你是主角！”专场公开课宣传语：名师现场指路好老师成就好成绩！公开课教师应该具有一定的亲和能力和个人魅力。
比如：笑容最灿烂，声音最有气势、最甜美，同时也是最漂亮、最帅气的老师。
教学理念教育是一门爱的艺术教学风格灵活、注重学习方法和学习技巧的培养教学特点学一句会一句，举一反三，灵活运用根据学生的具体情况因材施教，查漏补缺，在教授时注重从点到面，形成知识的体系性；注重学生学习能力的培养，讲究学习方式和学习技巧的探究，而且善于教学生打下扎实的文学文化基础，触类旁通，调动起学生学习英语的积极性。
校级公开课证明书
校级公开课证明书一、概述校级公开课是指由学校组织的面向全体师生开放的教学活动。
为了鼓励教师积极参预校级公开课的准备和实施，学校特殊设立了校级公开课证明书，以表彰教师的优秀表现和教学成果。
二、证明书内容校级公开课证明书包括以下内容：1. 证明书编号：每份证明书都有惟一的编号，用于标识证明书的真实性和有效性。
2. 证明人信息：包括证明人的姓名、职称、所在学校、联系方式等。
3. 证明对象信息：包括证明对象的姓名、职称、所在学校、课程名称等。
4. 证明课程信息：包括证明课程的名称、课程内容简介、教学目标等。
5. 证明时间和地点：指明证明课程的具体时间和地点，以及证明人的到场情况。
6. 证明内容：详细描述证明课程的教学过程、教学方法、教学手段等。
可以包括教学设计、教学实施、学生反馈等相关信息。
7. 教学成果：描述证明课程的教学效果、学生表现等。
可以包括学生的学习情况、学习成绩、课堂氛围等方面的评价。
8. 证明人签字和日期：证明人在证明书上签字确认证明内容的真实性，并注明签字日期。
三、证明书的重要性校级公开课证明书对教师的职业发展非常重要。
它是教师教学能力的有力证明，可以作为教师晋升、评优评先的重要参考依据。
同时，证明书的存在也鼓励了教师们积极参预校级公开课的准备和实施，提高了教师的教学水平和教学质量。
四、证明书的申请流程教师可以通过以下流程申请校级公开课证明书：1. 提交申请：教师向学校教务处或者相关部门提交校级公开课证明书申请，包括个人信息、课程信息等。
2. 审核评估：学校教务处或者相关部门对申请材料进行审核评估，包括教师的教学经验、教学成果等。
3. 安排公开课：学校根据教师的申请情况，安排相应的公开课时间和地点。
4. 实施公开课：教师按照安排的时间和地点，准备并实施校级公开课。
5. 评价反馈：学生和观摩教师对公开课进行评价和反馈，评估公开课的教学效果。
6. 颁发证明书：根据评估结果，学校教务处或者相关部门颁发校级公开课证明书给教师。
校级公开课证明书
校级公开课证明书引言概述：校级公开课证明书是学校对于教师在校内开展公开课活动的认可和鼓励。
这不仅是对教师教学能力的肯定，也是对教学成果的展示和分享。
本文将详细介绍校级公开课证明书的重要性、申请流程、证明书的内容和格式要求、以及证明书的作用和影响。
一、校级公开课证明书的重要性1.1 提升教师的教学能力：校级公开课证明书是学校对教师教学能力的认可，对教师来说，这是一种专业成长的机会，可以通过公开课的准备和展示，不断提升自己的教学水平。
1.2 提高学校的声誉：校级公开课证明书是学校对外展示教学质量的重要方式之一。
优秀的公开课不仅可以吸引更多的学生和家长关注学校，也能提高学校在教育界的声誉和影响力。
1.3 激发教师的创新能力：通过参与校级公开课活动，教师可以积极探索新的教学方法和策略，激发自己的创新能力，并将其运用到日常教学中，提高教学效果。
二、校级公开课证明书的申请流程2.1 提出申请：教师需要向学校提出校级公开课申请，包括课程名称、教学内容、教学目标等相关信息。
2.2 审核评估：学校会组织专家对申请的公开课进行审核和评估，包括教学设计、教学方法、教学资源等方面的综合评价。
2.3 公开课展示：通过学校组织的公开课展示活动，教师将自己的教学成果向其他教师和学生进行展示和分享。
三、校级公开课证明书的内容和格式要求3.1 证明人员信息：证明书应包括教师的基本信息，如姓名、职称、所在学校等。
3.2 公开课信息：证明书应详细描述公开课的相关信息，包括课程名称、教学内容、教学目标等。
3.3 评价和认可：证明书应对教师的教学能力和教学成果进行评价和认可，可以包括专家评语、观摩教师的评价等。
四、校级公开课证明书的作用和影响4.1 教师个人发展：校级公开课证明书是教师个人发展的重要证明，可以作为教师职称晋升、评优评先的参考依据。
4.2 学校声誉提升：优秀的校级公开课证明书可以提高学校的声誉和知名度，吸引更多优秀的教师和学生加入学校。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
校级公开课《墨梅》教学设计
作者：佚名转贴自：本站原创点击数：1692
校级公开课《墨梅》教学设计
一、激趣导入
1、今天来到校园整洁、漂亮的庞庄小学，见到热情的六(2)班同学，感到非常高兴，特地带来一组梅花图送给大家!(欣赏梅花图)
你能用一个词语或者一句话，来形容一下，你刚才看到的梅花吗？
2、如果是你，来到梅花树下，面对如此漂亮的梅花，你会怎么做？
3、你真是一个小作家(小诗人)!是呀，自古以来有多少文人墨客也喜欢梅花，他们跟你一样赞梅、咏梅留下了许许多多的诗词佳作。
今天我们就来学习一首咏梅诗。
二、初读感知
1、我们一起来读一读诗的题目。
同学们看这个题目，从字面上看，它是什么意思呢？（黑色的梅，用水墨画成的梅花）
2、我们知道世间有红色的、白色的梅花，怎么还有黑色的梅花呢？
（出示墨梅图）这是指用水墨画成的梅花，原来这是一首题画诗，是诗人王冕为自己画的一幅墨梅题的诗。
墨梅就是用水墨画成的梅花。
3、请大家大声读一读这首诗，注意读得正确、流利。
4、谁愿意来试着读一读？
在吟读古诗词的时候，我们一定要注意它的节奏、韵律，这是一首七言诗，你觉得怎样停顿比较好呢？
你能试着读一读第一句吗？
对，你的节奏真好!七言诗的节奏停顿就应该是2、2、3，(在诗上画出来。
)
找出了节奏，现在让我们一起来读一读!
对自己有信心的人，来向我们展示一下你吟诗的风采!(2-3个)
还有谁愿意为我们展示一下他吟诗的风采？
谁还想跟他比一比？
(范读)老师也情不自禁地想来读读这首诗！
愿意向老师挑战吗？好！一起来读一读！
三、理解诗意
1、同学们读得真不错！学贵有疑，下面请大家自由地读一读古诗，边读边想自己还有哪些不太明白的地方？过一会儿，提出来，我们一起交流。
2、同学们一个个高举的手，我看到了“学贵有疑”这一可贵的学习精神！
我们一一来交流！好！你先来！有谁能帮他解开疑惑？谈谈你们的见解！
诗句中的吾家、池头、树、淡墨痕、流与留、清气、满乾坤等。
看到这个“流”字，让我想到一个与花香有关的词——流芳百世。
是啊，花儿芳香永远流传下来，流溢人间。
王冕画的是梅花，梅花清香四溢。
“流”字不仅包含留下，而且有一种动态美。
我们似乎能感觉到，微风中，梅花的清香之气流淌，萦绕在我们周围，我们似乎闻到了那独特的清香。
(学习就应该这样善于发现，认真思考。
)
3、诗句中字词的意思都清楚了吗？老师还有一些疑问，你们能帮我解开吗？
读书贵能疑，疑能得教益。
同学们提出疑问，我们大家一起交流，解决疑问，理解了字词的意思！真好!
4、字词的意思弄清楚了！那我们能试着说一说诗句的意思吗？你喜欢哪句诗，理解了哪句诗，就告诉我们哪句诗的意思。
我特别喜欢这两句，谁能再说说它的意思？
5、现在我想和大家来玩一个小小的游戏!一个同学说一句诗意，我们大家一起读诗句，或者你说诗句意思，你自己请同学、好朋友来读诗句!
6、诗能传情，现在你体会王冕写墨梅想要表达什么样的感情呢？这是一首题画诗，王冕画梅花，题诗，咏梅，可见他对梅花充满了――（板书：喜爱梅花）
7、作者画梅、题诗，仅仅是为了表达对梅花的喜爱中之情吗？
诗句中的清气，仅仅是指梅花的香气吗？那么，王冕借墨梅表达了他追求的是怎样的一种清气呢？
四、感悟诗情
（一）拓展对比，加深感悟
1、让我们再来读一首诗人王冕的咏梅诗——《白梅》
出示：白梅
元·王冕
冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。
忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。
①著：放进，置入，这里引申为生长。
②混：混杂，混同。
芳尘：尘世。
2、我们一起读读这首诗！
3、请大家自由读一读这首诗，借助所给字词的注释，想一想，自己理解全诗。
可以互相说一说。
谁愿意试着说说这首诗的意思？一到两个人。
同学们的理解能力真强！这么快就对这首诗有了初步的认识。
4、诗人写了题画诗——《墨梅》，又写了——《白梅》
(二)了解作者，体会品格
过渡：诗人如此钟爱梅花，他想借梅花表达什么呢？说到这里，我们有必要来认识一下诗人王冕。
1、关于王冕，你能谈谈对他的认识吗?以前，我们曾学过一篇有关王冕的课文——《少年王冕》，那篇课文中，我们认识了一位什么样的王冕？出身贫寒，白天替人家放牛，晚上到附近庙里，借着庙内的长明灯苦读，终于成为满腹经纶的诗人和画家，少年时候的他擅长画荷花。
2、同学们，你们喜欢听故事吗？老师这里还有一些关于王冕的小故事，想不想听？想不想？那可要听仔细了！看看故事中的王冕给你留下了什么样的印象？虽然王冕有满腹才华，可是当时元朝的统治者蔑视汉族文人，所以王冕考进士考了几次都没有被录取。
面对这样黑暗的社会现实，王冕烧了自己所有的文章，绝意永不做官，以免使自己成为老百姓怨恨的对象。
当时官府的著作郎李孝光知道他的文才，替他可惜，想推荐他到官府做文吏，但王冕坚定地回绝了，他说：“我家里有田可以耕种，又有书可以读，为什么要跑到官府里成天守着一堆文案，被人当下人一样的使唤呢？”王冕的话铿锵有力。
老友泰不华听说了此事，以为王冕嫌官小，就想推荐他到翰林院做官，不想王冕又回绝了。
后来他回到故乡，隐居在九里山，在山中他盖了三间草房，房前屋后种了许许多
多梅花，取名叫“梅花屋”，并称自己为“梅花屋主”，以卖画为生，过着清贫的生活。
当地的县官和一个有权势的大财主听说他后几次想见他，想向他讨要几幅画，但都遭到了他的拒绝。
后来这个县官亲自来找他，王冕得到消息后又避而不见，让县官吃了个闭门羹。
3、故事中的王冕给你留下了什么样的印象？（板书：洁身自好）
4、透过这两首诗，诗中哪些句子或词语流露出了诗人的心思？表现了他什么样的情怀？
王冕他洁身自好，不就像他写的《白梅》当中的（引读前两句）――
王冕他洁身自好，不就像他写的《墨梅》当中的（引读后两句）――
5、现在你能说说，这里的清气仅仅是梅花的香气吗？(回答是肯定的，这香气还指诗人的正气、傲气、骨气)
诗人王冕两次拒绝当官，不为腐败的统治阶级效劳，蔑视权贵，不与他们同流合污，不正显示他洁身自好的高贵品质吗？
你还能想到哪些成语来形容他？老师也想到了一些成语来形容王冕！（出示：鄙视流俗贞洁自守淡泊名利高风亮节）
6、请大家读一读!齐读成语！
（三）再读背诵，感悟诗情（通过感情朗读，体会作者的高尚品格）
出示：画梅须具梅气骨，人与梅花一样清。
人们是这样称赞王冕的。
现实中的王冕与他笔下的梅花一样，坚贞不屈、洁身自好。
1、你们欣赏王冕的做人态度吗？佩服他吗？那就试着读出你的敬佩之情吧！
2、王冕喜爱梅花――（指读前两句）
我们敬佩王冕，他――（指读后两句）
3、想把这么好的古诗留在我们的记忆中吗？那就把它背下来吧！
五、总结升华
1、不知不觉中，我们对梅花的喜爱之情加深了，对像王冕这样具有梅花精神的人愈加敬佩！这让我想起了许多人，他们像王冕一样具有梅花般的高风亮节，他们赞梅，咏梅留下了许多优秀诗词。
你知道哪些？出示，引读
陈毅有诗――《红梅》毛泽东――《卜算子·咏梅》王安石的――《梅花》
陆游――《卜算子·咏梅》中无意苦争春，一任群芳妒。
零落成泥碾作尘，只有暗香来。
2、很高兴，今天，我们一起学习了题画诗――《墨梅》，知道诗人王冕画梅，吟诗，不仅仅因为他――喜爱梅花，更重要的是，他想借梅花表达他的高贵品质――洁身自好。
相信大家已经牢牢记住了王冕的这首题画诗吧！齐背――《墨梅》
我们喜欢梅花，就要学习梅花，像梅花一样——洁身自好！像墨梅一样——只流清气满乾坤!
2、作业：课后希望同学们自己动手画一画梅花，把它做成书签，题上你喜欢的一首梅花诗，把它自己的好朋友！。