浅议技工学校德育教育
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２ 切 加 强 技 工 学 校 德 育 工 作 ． 的 对 策
２１ ． 建立 和健 全学 校 德育 工 作 的各 项 规章 制度 。德 育工作 要 有章 可循 ，学 校应 根据 实际情 况 制定 岗位 责任 制度 、学 生管理 制 度 、校 园环境 管理 制度 、联 系家 庭 社会 制 度 、奖惩 制度 等 。有 了 合理完 善 的规 章制 度 ，结 合 学生
南方论刊 ・ ０９ ２０年增刊第１ 期
学校德 育工作研 宄
浅议 技 工学校 德 育教 育
梁 慧婪 （ 茂名 市第二技 工学校 广 东茂 名 ５５０ ２００）
【 摘要 】我 国经济的迅猛发展 需要 大量的技 术工人 ，给技 工教 育带来 了 巨大的机遇 ， 各地 的技 工教 育得 到 了快速 的发展 。然而 ，在技 工教育蓬勃发展 的 同时 ，技 工 学校德 育教 育滞后 的问题 日益显现 ，并逐渐成 为技 工教育发展的严重 障碍 。本 文分析 了当前技 工学校 德育教 育普遍存在 的问题 ，提 出了加强技工学校德 育教 育的一些办法。 【 关键词 】技 工学校 ；德 育教 育 ；办法
时代 的步 伐 ，无 法满 足学 生 的要 ２ ． ２根据实 际情况灵活应用多 讲座 、文体 活动 、书法 绘 画展 、 求 。 （ ） 时期 的中技生一方 面 种方 法进 行德 育教 育 。德 育 方法 知识 竞赛 、职业 技能竞 赛 、演讲 １ 新 其 自主意 识增 强 ，另一 方 面更具 是指教 育 者用来 施 加德 育影 响 的 比赛 、 （ 下转 第２ 页 ） ７
校 园 电台 、校 园网 、校 园 刊物 、
宣传 栏 、主题 班 会 、演讲 比赛等
多种 形 式 ，引导 学生树 立健 康 的 思想 价值 观念 ，及时掌 握学 生 的 个 体差 异 ，有 针对 性地 开展德 育 思想 动 向 ；积极 开展 丰富 多彩 的 课余 文 化活 动 。如举 办专业 学术 教育工作 。
叛 逆性 ，而不少 学 校没有 结合 学 生 的特 点 ，还是 沿用 过去 的单 一 的 、灌 输 式 的、压制 式 的德育 教 育方法 来 进行教 学 ，学生 无法 接 受 。 （ ）学校 的校 园文化 生活枯 ２ 燥 无 味 ，未能 成为 德育教 育 的主 阵地 。 中技生 正值 青春 年少 ，精 力 旺盛 ，在学 习之余 ，还 有许 多 的空 闲时 间 ，如果 校 内精 神 文化 生活无 吸 引力 ，学 生将会 转 向校 外消磨 时 间 ，例如 上 网、不正 常
１ 技工学校德育教育现状 ．
在 国家 的大力支 持下 ，技工 教育 得 到 了进 一 步 的发展 ，办 学 规模 不 断扩 大 。但 是 技工 学校 的
生源 却不 甚 好 ，主要 是 中考落榜 生或 高考 落 榜生 ，他 们 中大部 分
学 习差 、 品德差 、行 为差 。这 些
学生 是技 工 学校 学生 的主 要组 成 部分 ，难 教 、难 管 ，增加 了技 工 学校 德 育教 育 的难度 。 目前技 工 学校德育教育存在如下问题 ：
３２
目标 。全体 教 师牢 固树 立 了正确 全 法 制教 育 与 品德教 育 的长效 机 明校 园” 、 “ 安 班 ”等 系列争 平
的世界 观 、人 生观 和价 值观 ，认 制 ，把 以 “ 荣八 耻 ”为 主要 内 先创 优 的教 育 活动 。另一 方 面 ， 八 识 到保 持 和发 扬艰 苦奋 斗 的优 良 容 的社 会 主义 荣 辱观 教育 ，贯 彻 在搞 好 校 园周边 环境 综合 治 理 的 传统 的重要 性 ，做 到在 教学 实践 到 法制 教 育 和法 治实 践之 中。二 基础 上 ，在 校外 开展 系列 的普 法
１１ 工学校生源不足 ，无优 交 友 甚 至 做 违 法 乱 纪 的事 等 。 ．技 秀生 源 。技 工学 校培 养 的是蓝 领 （ ）少数教育工作者 文化素养 、 ３ 工人 ，在 社会 上 “ 而优 则仕 ” 学 职业道 德 低下 ，无 法成 为学生 的 的观念下 ，除非 不得 已 ，是不会 进技 工 学校 就读 的 ，所 以大部 分 品学 兼优 的学生 都上 高 中 、大 学 了 ，只 有 落 榜 生 才 会 进 技 工 学 校 。为 了生存 ，技工 学校 对所 有 报 读 技 工 学 校 的 学 生 是 来 者 不 拒 、照单 全 收 的 ，将 以往 的 “ 考 试选 拔入 学 ”变 为现 在 的 “ 登记 入学 ” ，因此 技 工学 校学 生 的主 要组 成部 分是 基 础教 育 中的弱 势 群体 ：所谓的差生 。 １ 技工学 校德 育教育跟不上 ． ２ 榜样 ，教育 者 活动 为 主 ，有 的是 教育者 组织 引 导下 的学 生活 动 为主 ，有 的是 教 育者 利用 环境 的积极 因素影 响学 生 ，有 的是依 靠 学生集体 组织 的 个人 的 自我教 育 。 （ ）德育教育 １ 者要 转 变观念 ，真诚热爱 每一 位 中技 生 ，做他 们 的 良师益 友 。作 为一 位德 育教 育 者 ，首先 要从 自 身 做 起 ，真 心 地 热 爱 每 一 位 学 生 ，摒弃 以前 的 “ 差生 ”观念 ， 以全 新 的多元 智 能 的观 念看 待学 生 ，发 掘学生 的闪光点 。 当师生 之 间和谐 共处 之 时 ，便 是德 育工 作开展 的最佳 时机 。 （ ）大力开 ２ 展校 园德 育 活动 。 中技 生入 学之 后 ，大 部分 学生 在校住 宿 ，在正 常 的学 习时 间之 外 ，有 大量 的空 余 时间 。学校 可充分利用 这些时 间组 织德 育 活动 ，一要 广泛 利用
２１ ． 建立 和健 全学 校 德育 工 作 的各 项 规章 制度 。德 育工作 要 有章 可循 ，学 校应 根据 实际情 况 制定 岗位 责任 制度 、学 生管理 制 度 、校 园环境 管理 制度 、联 系家 庭 社会 制 度 、奖惩 制度 等 。有 了 合理完 善 的规 章制 度 ，结 合 学生
南方论刊 ・ ０９ ２０年增刊第１ 期
学校德 育工作研 宄
浅议 技 工学校 德 育教 育
梁 慧婪 （ 茂名 市第二技 工学校 广 东茂 名 ５５０ ２００）
【 摘要 】我 国经济的迅猛发展 需要 大量的技 术工人 ，给技 工教 育带来 了 巨大的机遇 ， 各地 的技 工教 育得 到 了快速 的发展 。然而 ，在技 工教育蓬勃发展 的 同时 ，技 工 学校德 育教 育滞后 的问题 日益显现 ，并逐渐成 为技 工教育发展的严重 障碍 。本 文分析 了当前技 工学校 德育教 育普遍存在 的问题 ，提 出了加强技工学校德 育教 育的一些办法。 【 关键词 】技 工学校 ；德 育教 育 ；办法
时代 的步 伐 ，无 法满 足学 生 的要 ２ ． ２根据实 际情况灵活应用多 讲座 、文体 活动 、书法 绘 画展 、 求 。 （ ） 时期 的中技生一方 面 种方 法进 行德 育教 育 。德 育 方法 知识 竞赛 、职业 技能竞 赛 、演讲 １ 新 其 自主意 识增 强 ，另一 方 面更具 是指教 育 者用来 施 加德 育影 响 的 比赛 、 （ 下转 第２ 页 ） ７
校 园 电台 、校 园网 、校 园 刊物 、
宣传 栏 、主题 班 会 、演讲 比赛等
多种 形 式 ，引导 学生树 立健 康 的 思想 价值 观念 ，及时掌 握学 生 的 个 体差 异 ，有 针对 性地 开展德 育 思想 动 向 ；积极 开展 丰富 多彩 的 课余 文 化活 动 。如举 办专业 学术 教育工作 。
叛 逆性 ，而不少 学 校没有 结合 学 生 的特 点 ，还是 沿用 过去 的单 一 的 、灌 输 式 的、压制 式 的德育 教 育方法 来 进行教 学 ，学生 无法 接 受 。 （ ）学校 的校 园文化 生活枯 ２ 燥 无 味 ，未能 成为 德育教 育 的主 阵地 。 中技生 正值 青春 年少 ，精 力 旺盛 ，在学 习之余 ，还 有许 多 的空 闲时 间 ，如果 校 内精 神 文化 生活无 吸 引力 ，学 生将会 转 向校 外消磨 时 间 ，例如 上 网、不正 常
１ 技工学校德育教育现状 ．
在 国家 的大力支 持下 ，技工 教育 得 到 了进 一 步 的发展 ，办 学 规模 不 断扩 大 。但 是 技工 学校 的
生源 却不 甚 好 ，主要 是 中考落榜 生或 高考 落 榜生 ，他 们 中大部 分
学 习差 、 品德差 、行 为差 。这 些
学生 是技 工 学校 学生 的主 要组 成 部分 ，难 教 、难 管 ，增加 了技 工 学校 德 育教 育 的难度 。 目前技 工 学校德育教育存在如下问题 ：
３２
目标 。全体 教 师牢 固树 立 了正确 全 法 制教 育 与 品德教 育 的长效 机 明校 园” 、 “ 安 班 ”等 系列争 平
的世界 观 、人 生观 和价 值观 ，认 制 ，把 以 “ 荣八 耻 ”为 主要 内 先创 优 的教 育 活动 。另一 方 面 ， 八 识 到保 持 和发 扬艰 苦奋 斗 的优 良 容 的社 会 主义 荣 辱观 教育 ，贯 彻 在搞 好 校 园周边 环境 综合 治 理 的 传统 的重要 性 ，做 到在 教学 实践 到 法制 教 育 和法 治实 践之 中。二 基础 上 ，在 校外 开展 系列 的普 法
１１ 工学校生源不足 ，无优 交 友 甚 至 做 违 法 乱 纪 的事 等 。 ．技 秀生 源 。技 工学 校培 养 的是蓝 领 （ ）少数教育工作者 文化素养 、 ３ 工人 ，在 社会 上 “ 而优 则仕 ” 学 职业道 德 低下 ，无 法成 为学生 的 的观念下 ，除非 不得 已 ，是不会 进技 工 学校 就读 的 ，所 以大部 分 品学 兼优 的学生 都上 高 中 、大 学 了 ，只 有 落 榜 生 才 会 进 技 工 学 校 。为 了生存 ，技工 学校 对所 有 报 读 技 工 学 校 的 学 生 是 来 者 不 拒 、照单 全 收 的 ，将 以往 的 “ 考 试选 拔入 学 ”变 为现 在 的 “ 登记 入学 ” ，因此 技 工学 校学 生 的主 要组 成部 分是 基 础教 育 中的弱 势 群体 ：所谓的差生 。 １ 技工学 校德 育教育跟不上 ． ２ 榜样 ，教育 者 活动 为 主 ，有 的是 教育者 组织 引 导下 的学 生活 动 为主 ，有 的是 教 育者 利用 环境 的积极 因素影 响学 生 ，有 的是依 靠 学生集体 组织 的 个人 的 自我教 育 。 （ ）德育教育 １ 者要 转 变观念 ，真诚热爱 每一 位 中技 生 ，做他 们 的 良师益 友 。作 为一 位德 育教 育 者 ，首先 要从 自 身 做 起 ，真 心 地 热 爱 每 一 位 学 生 ，摒弃 以前 的 “ 差生 ”观念 ， 以全 新 的多元 智 能 的观 念看 待学 生 ，发 掘学生 的闪光点 。 当师生 之 间和谐 共处 之 时 ，便 是德 育工 作开展 的最佳 时机 。 （ ）大力开 ２ 展校 园德 育 活动 。 中技 生入 学之 后 ，大 部分 学生 在校住 宿 ，在正 常 的学 习时 间之 外 ，有 大量 的空 余 时间 。学校 可充分利用 这些时 间组 织德 育 活动 ，一要 广泛 利用