浅谈学校德育教育的内容与做法
浅谈教学中德育教育的途径与方法
浅谈教学中德育教育的途径与方法随着社会的不断发展，教育不再仅仅是传授知识，更要注重学生的素质教育，德育教育成为了教育中不可或缺的一部分。
但是，如何在教学中进行德育教育呢？本文将从途径与方法两个方面进行浅谈。
一、途径1.课程设置。
人生观、世界观、价值观的形成和塑造不是一蹴而就的过程，需要在长时间的学习和实践中逐步构建和完善。
因此，应该在课程设置上注重注入德育元素。
例如，中小学语文、文学、历史、心理学等学科的教学中，可以注入许多传统文化和人文素质的内涵，引导学生培养道德价值观和人文素养。
同时，开设社会实践、志愿服务等课程，让学生更加深入地了解社会的各个方面，使他们对社会产生热爱和责任感。
2.师德榜样。
教师是学生的榜样和引路人，教师的言行举止会对学生产生深远的影响。
因此，教师应当以身作则，做到以德育人，让学生在身边的老师中感受到美好的德育氛围。
教师在日常生活中，应注重营造和维护严肃、和睦、和谐的课堂气氛，在教学中让学生感受到自己的责任和使命。
同时，教师应当更多地关注学生的特点和需求，注重个性化的教育和关爱，通过个人魅力，影响学生的成长。
3.校园文化。
校园文化具有塑造学生价值观的强烈作用。
学校应注重营造德育氛围，形成和谐积极向上的校园文化氛围，在校园各个方面注入阳光、正值、友爱、尊重等内容，引导学生逐渐形成道德观念和行为规范。
同时，学校可以通过各种形式，如学校奖励制度、制订校规校纪、开展集体活动等，推动学生树立正确的人生观、世界观、价值观，进一步确立德育教育的目标。
二、方法1.课外拓展。
课外拓展是很好的德育教育途径之一。
通过课外拓展，学生离开了学校教室，脱离了死板的课堂教学，在这种自由和去做的环境中，学生不断激发对新事物的好奇和兴趣，培养了自主学习能力、探究精神和创新意识。
通过课外拓展，学生能学会团队合作，提高社交能力，培养对困难的勇气和承受压力的能力，从而更好地迎接未来社会的挑战。
2.情境教学。
情境教学是德育教育中的有效方法之一，它强调在真正的信息环境、真实的情境中进行学习。
浅谈初中德育教育的开展
浅谈初中德育教育的开展初中德育教育是学校教育的重要组成部分，是培养学生健康成长、全面发展的重要途径。
它是注重于培养学生品德修养、礼仪规范、良好习惯和道德观念的素质教育。
德育教育的开展对于学生成长至关重要，下面我们就来浅谈初中德育教育的开展。
一、德育教育的重要性德育教育是学校教育的重要任务，它有助于培养学生正确的人生观、价值观和道德观，促进学生全面发展。
在当今社会，随着社会的进步，人们对人文素质的要求越来越高，这就要求学校在教育教学中加强德育教育，培养学生积极向上的品格和正确的世界观和人生观。
只有通过德育教育，学生才能在道德规范和精神世界上得到全面发展。
德育教育的内涵主要包括品德、礼仪、修养、习惯和道德观念等几个方面。
首先是品德的培养，学校要通过各种形式的教育和活动，引导学生树立正确的人生观和价值观，培养学生道德品质，提高学生的修养。
其次是礼仪的规范，学校教育要重视学生的礼仪修养，加强对学生礼仪规范的教育，使学生在言行举止上得到规范。
还要培养学生良好的习惯和道德观念，引导学生树立正确的行为规范，使学生在日常生活中形成积极健康的生活习惯和良好的道德观念。
三、初中德育教育的开展途径在初中德育教育开展过程中，可以采取多种途径和方法。
首先是学科教育。
在各学科教育过程中，学校要注重对学生品德、道德观念的培养，引导学生正确面对学习和生活，增强学生的责任感和使命感。
其次是课外活动。
学校要注重学生的课外活动，安排一些有益的课外活动，通过课外活动培养学生的道德品质和习惯，增强学生的团队合作精神和责任心。
还可以通过班会教育、校园文化建设等方式加强德育教育，使学生在日常学习生活中得到全面的德育教育。
四、德育教育的困难与对策在初中德育教育的开展中，也面临着一些困难和挑战。
首先是学生人数多、师资力量不足。
在目前的教育条件下，初中师资力量跟不上学生的数量增长，这就导致德育教育的开展受到一定的影响。
其次是学生家庭环境复杂。
一些学生家庭环境较差，不良影响学生的品德修养。
请结合实际分析学校德育的主要内容及方法
请结合实际分析学校德育的主要内容及方法
我国学校德育内容主要有：政治教育、思想教育、道德教育和心理健康教育。
学校德
育包括：爱国主义教育、理想教育、集体主义教育、劳动教育、人道主义与社会公德教育、自觉纪律教育、民主与法制观念的教育、科学世界观和人生观教育、心理健康。
学校德育是指教育者按照一定的社会或阶级要求，有目的、有计划、有系统地对受教
育者施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，以
使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动，即教育者有目的地培养受教育者品德
的活动。
德育就是对学生展开思想、政治、道德和心理品质的教育。
思想教育就是构成学生一
定的世界观、人生观的教育；政治教育就是构成学生一定的政治观念、信念和政治信仰的
教育；道德教育即为推动学生道德发展的教育。
可以说道，我国德育就是一种囊括整个社
会意识形态的“小德育”。
然而，品德的发展，世界观、人生观的构成，政治觉悟的提升，各属相同层面的问题，其过程机制差距甚小，无法以一样的手段、方法，通过一样的途径，遵从一样的原则，去实行政治教育、思想教育和道德教育。
学校德育的主要内容
学校德育的主要内容
学校德育是学校教育的重要组成部分，其主要内容包括学生的
思想道德素养、行为规范、社会责任感等方面。
学校德育的目标是
培养学生健全的人格，使他们具备正确的人生观、价值观和道德观，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
首先，学校德育的主要内容之一是培养学生的思想道德素养。
学校要通过教育教学活动，引导学生树立正确的世界观、人生观、
价值观，培养学生的爱国主义、集体主义、社会主义思想，增强学
生的社会责任感和使命感，使他们具备正确的人生观和道德观，树
立正确的人生目标，健康成长。
其次，学校德育的主要内容还包括培养学生的行为规范。
学校
要通过各种途径，教育学生遵守社会公德、职业道德、家庭美德，
遵纪守法，尊敬师长，团结同学，友爱互助，礼貌待人，诚实守信，勤俭节约，文明礼仪等。
培养学生良好的行为习惯和行为规范，使
他们成为有礼貌、有素质、有修养的人。
此外，学校德育的主要内容还包括培养学生的社会责任感。
学
校要通过各种教育活动，引导学生关心集体荣誉，热爱劳动，关心
他人，乐于奉献，积极参与社会公益活动，树立正确的社会责任感和使命感，培养学生的团队合作意识和社会责任感，使他们成为有担当、有责任、有爱心的人。
总之，学校德育的主要内容是多方面的，既包括学生的思想道德素养，又包括学生的行为规范和社会责任感。
学校要通过各种教育活动，全面培养学生的思想品德和行为习惯，使他们成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
这是学校教育的根本任务，也是学校德育工作的根本目标。
德育的基本策略和方法
德育的基本策略和方法
德育是教育的一个重要组成部分，其目的是培养学生的道德品质和个性素质，使其成为有良好品德的公民。
在进行德育教育的过程中，需要采取一些基本策略和方法，以下是其中的几点：
1. 规范化管理。
通过制定明确的规章制度、守则和纪律，使学生学会遵守规则，养成良好的行为习惯。
2. 以身作则。
教育者应该是学生的榜样，通过自己的言行举止、态度和行为来影响学生，引导学生树立正确的价值观念。
3. 激励奖励。
及时表扬和奖励学生的优秀表现，让学生体会到成就感和自信心，激发他们的积极性和学习兴趣。
4. 情感教育。
通过引导学生感知、表达和处理情感，培养学生的情感能力和情商，使其在生活中能够更好地与人沟通、合作和协调。
5. 批评教育。
对于不良行为和错误观念，要及时批评和纠正，让学生认识到自己的错误，改正不良行为，树立正确的价值观。
以上是德育教育中的基本策略和方法，教育者需要根据实际情况选择合适的方法，通过多种方式来培养学生的道德品质和个性素质。
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德育的内涵及实施方法
德育的内涵及实施方法德育是指通过对个体进行思想教育、品德培养、习惯养成和精神塑造等方式，促进其正确的人生价值观、严谨的行为规范和高尚的情感修养。
用更通俗的话说，德育是培养学生德智体美全面发展的过程。
德育内涵的主要方面包括：1.思想道德教育。
主要是培养学生正确的人生价值观、现代科学文化知识和道德准则，让学生了解社会主流价值观念、懂得健康的生活方式、关注国家和人民的利益，增强文明素养。
2.行为规范养成。
主要是通过各种途径对学生的行为进行规范和引导，让其养成良好的学习、生活和社交习惯，强化自我管理，具备自律意识和自主学习的能力。
3.情感修养。
主要是引导学生形成健康的情感态度和良好的心理素质，增强其自信心和宽容心，发展良好的人际关系，培养家国情怀和社会责任感。
实施方法主要包括以下几个方面：1.课堂教学。
包括德育课程和思想道德评价等，这是德育教育的重要途径。
德育课上可以通过讲述案例、培养学生的情感和兴趣、带领学生进行自我剖析等方式进行教育；思想道德评价则是通过考察学生的各项品德、道德、思想表现进行评价，既是对学生的一种激励，又是对学生的一种教育。
2.课外活动。
包括各种学生社团、科技社、环保协会等，更重要的是学校组织各种主题活动，如德育主题班会、思想道德讲座、读书活动等，这种方式可以培养学生的团队合作精神、人际关系等社会习惯，加强学生的审美兴趣、激发学生的创造性思维和创新意识，同时这也是学校一种主动培养德育人才的方式。
3.互动式教育。
通过增强德育教育中的互动性，让学生面对各种情况不仅要提高思想道德水平，同时还要学会通过情感沟通，了解同伴，尊重并容忍其他人的差异。
这种形式多见于各种游戏、小组活动等。
4.榜样示范。
学校和家庭的教育养生活中，示范行为尤为重要。
学校要积极挖掘身边的好榜样，组织学生进行模仿，在学习和生活中去吸收有益元素；学校也要对家庭、社会进行督促和管理，这样德育教育就能够更好地融入学校和社会的管理之中，同时进一步提高全社会的道德水准。
如何做好学校的德育工作
如何做好学校的德育工作学校的德育工作是学生发展过程中重要的一环，它不仅仅涵盖了学生的品德修养，还包括了学生的自我发展、自我管理、与人沟通、承担责任等方面，是学校教育的重要组成部分。
因此，如何做好学校的德育工作，是每一位教育工作者都应该牢记在心的事情。
本文将从以下几个方面进行浅谈。
一、确定德育指导思想做好学校德育工作首先需要确定一个德育指导思想。
德育指导思想是指在学校教育中，如何引导学生进行道德行为和良好品德的培养和发展。
德育指导思想的确定需要依据学校的理念和教育目标来制定。
同时，需要根据当前社会形势和学生年龄特点进行适当的调整。
在制定德育指导思想时，应特别注重学生的个性化发展，引导学生树立积极的人生价值观，增强道德意识和社会责任感。
二、建立德育工作体系建立完善的德育工作体系是做好学校德育工作的关键。
体系的建立需要从以下几个方面进行：1.建立德育工作规范：制定并完善德育工作的各项制度和标准，明确每个教师在德育工作中的角色和责任，以及学校与家庭在德育工作中的合作方式。
同时，还需要制定考核机制，保证德育工作的有效性。
2.建立德育课程体系：德育课程是德育工作的重要组成部分。
学校应建立完整的德育课程体系，包括学生德育课程、特色德育课程、素质教育课程等，以满足不同学生群体的需求。
3.建立德育活动体系：学校应该注重各类德育活动的开展，包括纪律教育、安全教育、劳动教育等，同时还要结合学校实际，推出环保、志愿服务、文体活动等形式多样的德育活动，培养学生的多元素质和实践创新能力。
三、加强师资建设师资建设是学校德育工作的基础。
要想做好德育工作，首先需要教师具备德育工作所需要的专业知识和能力。
学校应该加强德育师资队伍的建设，大力加强师资培养，提高教师的教育理念和教育能力，增强教师的德育意识和德育实践能力，促进教师德育能力和素质的全面提升。
同时，学校还应该为教师提供必要的德育资源和支持，如德育教案、德育教材、德育活动方案等。
学校德育教育推进方案
学校德育教育推进方案德育（Moral Education）是学校教育中非常重要的一部分，旨在培养学生的道德素养、良好行为习惯和社会责任感。
本文将以探讨学校德育教育推进方案为主题，分为以下十二个小节展开回答。
一、德育教育的意义与目标德育教育在培养学生良好品德和价值观念方面具有重要作用。
通过德育教育，学校可以帮助学生树立正确的道德观念，提高道德修养，从而培养学生的社会责任感、自律能力和公民意识。
二、德育教育的方法与手段学校可以通过开展各类课程和活动来实施德育教育。
例如，开设道德与法制、公民教育等课程，组织学生参与社会实践活动和志愿服务，举办道德讲堂和心理辅导等活动，以培养学生的道德意识和行为规范。
三、德育教育的内容与方式德育教育内容应涵盖道德伦理、社会公德、学术诚信、个人品质等方面。
学校可以采用多种方式，如讲授教材、开展德育讲座、组织社区服务等，使学生通过自身经验和亲身参与来感受和理解道德的重要性。
四、德育教育的评估与监测德育教育的效果需要进行定期评估与监测。
学校可以采用问卷调查、观察记录等方式来了解学生的道德发展情况，通过定期检查和反馈来提供个体化的指导和支持。
五、德育教育与学科教育的融合德育教育与学科教育的融合是提高德育教育质量的关键。
学校可以将德育元素融入各个学科的教学过程，使学生在知识学习的同时培养道德情操和道德判断能力。
六、家庭与学校共同配合的重要性家庭与学校共同配合是德育教育成功的重要因素。
学校需要与家长保持密切的沟通和合作，共同关注和引导学生的道德发展，形成家校共育的良好氛围。
七、师生关系在德育教育中的作用师生关系在德育教育中起着重要的作用。
教师应成为学生的榜样和良好道德引领者，与学生建立良好的互信关系，通过引导和教育来促进学生的道德成长。
八、社会环境对德育教育的影响社会环境对德育教育起着重要的影响作用。
学校应积极倡导社会主义核心价值观，引导学生正确认识社会现象和价值观念，培养健康的人际关系和正确的道德观念。
浅谈如何做好小学德育工作
浅谈如何做好小学德育工作学校中的思想品德教育贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中，并与之相辅相成。
作为学校教育的重要组成部分，德育在培养学生良好的思想品格和人格素养方面发挥着无法比拟的作用。
虽然不少小学都开展了德育工作，但是仍然存在不少问题，阻碍着小学德育工作的顺利开展和所取得的实效。
文章结合实际，就小学德育工作中存在的问题加以分析，并提出做好小学德育工作的建议，以供参考。
标签：小学；德育工作人人都说，现在学校的德育工作不好做。
我想说，现在农村学校的德育工作更不好做。
随着社会的发展，历史的变迁，经济快速推进，生活节奏加快，处在这个社会转型时期的农村孩子遇到了许多的麻烦。
如何帮助他们度过這个难关，如何正确的引导他们健康成长，为学校的教育教学和管理工作有序、有效的进行铺平道路1 找学生多谈心小学生自制能力差，他们难免犯些错误，如吵口、打架、破坏公物等。
而毕业班学生在这些方面尤其突出。
近年来，毕业班学生还出现了一些新的问题，比如早恋、网恋、心理问题等。
如何帮助他们改正错误？实践证明，加强师生的情感交流，注意个别沟通和指导，能有效地帮助学生改正错误，培养学生良好道德品质。
找学生谈心要在尊重学生个性的基础上关爱学生，指导学生，使学生在轻松愉快的气氛中反省错误，改正小错误。
2 把德育工作的放在首位现代学校教育首要的任务是教会学生做人，而德是做人的根本。
因此，学校要明确德育的核心地位，不仅把德育作为一项重要的教育任务列入工作计划，而且重视德育在各个教育环节上的渗透，注意德育与其他各育之间的关系，对各科教学提出德育要求，注重发挥各学科教学的德育功能，充分发掘各科教学中所蕴涵的丰富的德育因素，如，反映在各学科严谨的知识体系、科学的世界观和辨证的思维方式等方面能给学生以做人的熏陶。
同时，教师的品格及教学态度、教育方式等也都在潜移默化地影响学生，所以，还要提高全体教职员工的素质，增强其德育意识，重视校园文化环境的建设，形成良好的德育氛围。
浅谈如何对学生进行德育教育
浅谈如何对学生进行德育教育对学生进行德育教育是学校教育中非常重要的一部分。
以下是一些浅谈德育教育的方法和策略。
1. 身教重于言教：教师和家长应该以身作则，成为学生的榜样。
通过自己的行为和态度来影响学生，让他们能够模仿和学习正面的品格和价值观。
2. 建立正确的评价体系：学生的品德褒奖和惩罚应该公正、透明。
教师和家长要及时表扬和奖励学生表现良好的行为，同时对违反纪律和规则的行为进行适当的处罚，以此引导学生形成正确的行为规范。
3. 培养学生责任感和自律能力：通过培养学生的责任感和自律能力，让他们明白自己的行为对自己和他人的影响。
教育他们学会对自己的言行负责，并且培养他们在面对挫折时能够坚持和自我调整的能力。
4. 增强学生的人文关怀：德育教育不仅仅是道德规范的传递，还应该注重培养学生的人文关怀和同理心。
通过关心他人、帮助他人，让学生从小培养出一种关心社会、关心他人的意识。
5. 引导学生思考：让学生在实践中去思考问题、分析问题，通过对案例的研究和讨论，引导他们形成独立的判断和决策能力。
教育他们明辨是非，树立正确的价值观。
6. 建立良好的学校文化：学校要营造积极向上、和谐友善的学习氛围，通过各种形式的活动和节日庆祝，激发学生对学校的归属感和荣誉感，培养学生对学校文化的尊重和继承。
7. 建立家校合作机制：教师和家长要共同关注学生的德育教育，加强家校合作。
通过家长会、家访等形式，及时交流和沟通学生的学习和行为情况，共同关注学生的品德成长。
8. 关注学生情感需求：在德育教育中，教师和家长要注重学生的情感需求。
通过关怀和支持，帮助学生解决身心困扰，增强学生的自信心和自尊心。
德育教育是一项综合性、全方位的工作，需要教育者在教育过程中注重规划和落实。
通过以上方法和策略，可以更好地对学生进行德育教育，培养他们良好的品德和正确的价值观。
以人为本以德为先
以人为本以德为先以人为本以德为先——浅谈学校德育工作的体会及做法长期以来，学校工作千头万绪，但归根到底始终都是执行党的教育方针，履行“教书育人的”的天职。
“师者，传道授业解惑也。
”故此，神圣的职责，赋予了我们既要教书又要育人的重任。
育人先育德，德育为本，而德育又是行为习惯、品行的一个综合。
俗话说：“冰冻三尺，非一日之寒。
”因此，要造就一个德、智、体、美、劳全面发展的学生，的确需要我们广大教育工作者兢兢业业，努力工作，下面就学校德育工作浅谈一下我们的一些体会及做法。
一、“严”。
严要求，严管理。
成立由学校领导主抓，副校长任组长的德育工作领导小组，每学年的开学之初，就制订出全年的工作计划，将德育工作放到重要的议事日程来抓，健全各方面的制度及纪律，我们制订了《学校德育工作要求及制度》、《教师、学生在校一日工作、学习要求》、《德育工作奖惩条例》等等，对德育工作做到常抓不懈，责任到人，有计划、有内容、有实施、有总结，齐抓共管，形成“学校——德育工作小组——个人”的目标管理网络。
二、“勤”。
勤工作、勤督促、勤检查。
小学生正处在少年儿童时期，对各方面的适应极不稳定，在平时学习、劳动中需要老师们在“勤”字上下功夫，因此，我们要求教师要认真上好品德课，上好专题班会课及社会活动实践课。
坚持周一升国旗活动，坚持上好每天的晨会，坚持班风、班纪、卫生工作的给分评比活动，红领巾广播站坚持每天中午将当天的评比结果、好人好事及时报道，同时，坚持每个学期聘请公安、司法、交通等有关人员到校上法制、纪律、交通安全专题课2——3次，以此促进学校德育工作的实施及开展。
三、“细”。
在德育工作中，我们做到形式多样，方法灵活，我们成立了“红领巾广播站”，定期、定量报道有关德育工作的情况，值日教师则带领值日学生进行班风、班纪、卫生劳动的检查评比，他们做到又分又合，既集体评分，又个别检查。
例如：早读课，不但要检查学生的朗读情况，又要检查少先队员佩带红领巾的情况，课间休息有无追逐打闹的现象，平时有无乱丢纸屑、垃圾等坏习惯，有无习惯使用文明、礼貌用语，上学、放学有无遵守路队纪律，是否注意交通安全等等，同时，各班级对照学校的纪律制度制订相应班务公约，实行校务、班务公开。
如何开展学校德育教育(优秀9篇)
如何开展学校德育教育（优秀9篇）学校的德育教育工作面临着许多新问题，传统的“说教”式的德育教育方式越来越远离青少年，而学校作为加强和改进未成年的思想道德的前沿阵地，这就为当前学校德育工作提出了新的艰巨任务。
必须改革学校德育教育工作中陈旧的方式和方法，探讨新的教育途径，充分认识传统教学中的某些弊端及其危害，摒弃那些重智育轻德育的现象，弘扬和培育民族精神，实施好学校德育工作。
下面是白话文整理的如何开展学校德育教育（优秀9篇），希望能够给予您一些参考与帮助。
幼儿园德育教育方案篇一一、重视情感教育入园之初，幼儿在与他人的交流中往往以自我为中心，往往从自我的角度出发，缺乏与他人交流合作的意识。
因此，我们把情感教育放在德育的首位，通过一系列的教学活动，教育孩子爱父母、爱老师、爱朋友，与同龄人友好相处，学会关心他人。
二、重视性格培养每位幼儿都能够保持乐观愉快的情绪，积极活跃的参与各种游戏活动，兴趣多样，愿意和小伙伴交往，愿意接受集体制度规范的约束等。
三、重视幼儿的生活自理能力和独立能力的培养每个孩子都能独立喝水、吃饭、吸手、上厕所、入睡。
配合大人穿脱裤子，帮助老师做力所能及的事情。
老师给孩子提供独立活动的时间和空间，让孩子独立思考和解决问题。
四、进一步加强礼貌教育与纪律教育每位幼儿都要做一个有礼貌的好孩子，要对老师、同伴、亲戚、家人有礼貌，早上入园向老师问早问好，不小心撞到同伴会说“对不起”，接受别人的东西或帮助会说“谢谢”，下午离园会对老师和同伴说“再见”，遵守班级班规。
五、建立良好的师生关系和同伴关系教师对待幼儿的情感倾向很容易影响幼儿对同伴的亲疏关系，因此，教师要做到平等对待每位幼儿，善于发现和保护每位孩子的特点，关心和爱护每一个孩子，对于需要帮助的幼儿及时给予帮助，同时引导幼儿学会同伴合作，尤其是小小班幼儿刚入园，特别需要得到帮助和指导。
幼儿园德育主题教育活动方案篇二一、指导思想我园在深入学习贯彻党的十九大精神，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，坚持立德树人，以践行社会主义核心价值观为主题，以“扣好人生第一粒扣子”主题教育为主线，以“情感德育”为核心，以提高全园幼儿思想道德素质为目标，坚持德育为先，加强师德师风建设，强化幼儿行为规范，深化改革，提升内涵，不断增强幼儿园德育工作的针对性和实效性，努力凸显德育特色，不断提高德育工作科学化水平，促进幼儿全面发展。
如何做好学校德育工作
如何做好学校德育工作随着社会的发展和进步，学生们的道德素质也越来越受到人们的关注。
在这种背景下，学校的德育工作变得越来越重要。
一所好的学校必须注重学校德育工作，因为德育是学校存在的重要任务之一，也是人才培养的重要方面。
如何做好学校德育工作，是每个学校领导和教师必须面对的问题。
本文从以下几个方面谈一下如何做好学校德育工作。
一、开展义务教育教育是德育的基础，只有在教育的基础上，才能建立起一套完整的德育体系。
对于学校来说，最基本的教育就是义务教育，只有让每一个学生都能接受到基本的教育，才能让学校的德育工作得到发挥。
二、建立德育机构学校德育工作是一个系统的工程，需要管理和执行，建立德育机构是一个必要的步骤。
可以安排专门的德育教师，在学校内负责统筹、管理、执行、评估等工作，将德育工作有序推进。
三、制定大纲和规章制度制定德育大纲和规章制度是制定一套科学的德育体系的第一步。
大纲和规章制度应该具有可操作性、可执行性、可检验性的特点，同时也要考虑到学生的个性特点和背景。
四、培养学生自主的德育能力学校的德育工作不能单纯依靠教师和德育机构，培养学生自主的德育意识和能力也很必要。
学校应该多组织一些德育活动和课程，同时也要组织各类学生组织，让学生参与其中，在参与中建立起自主的德育意识和能力。
五、针对性地开展德育活动学校的德育活动需要针对性地开展，能让学生感性领悟到道德的重要性。
学校应该开展一些生动、形象、具有感染力的德育活动，如义工活动、环境保护活动等，让学生在活动中体验到德育的实践成果。
六、建立德育评定的激励机制学校的德育工作需要建立评定和激励机制，让学生能够认识到自己道德素质的提高。
学校可以设置一些奖励机制，如学生会干部、三好学生等，同时也要制定处分制度，对违反规定的学生进行处罚，营造出正确的德育氛围。
七、加强学生思想政治教育思想政治教育是学生道德素质提高的重要手段之一。
学校应该在教育过程中，注重培养学生的政治意识、社会责任感和法律观念，让学生能够树立正确的世界观、人生观和价值观，从而增强学生的德育素质。
德育主要内容及措施
德育主要内容及措施德育，即德育教育，是指在学校和社会环境中通过教育活动培养和发展学生的品德、道德素养和人格等方面的教育。
德育的主要内容和措施因地区、文化和教育体制的不同而有所差异，但通常包括以下几个方面的内容和方法：1. 思想品德教育：•强调培养学生正确的人生观、世界观和价值观。
•通过教育活动引导学生形成积极向上、有责任心和爱心的思想品质。
2. 道德品质培养：•通过讲解故事、传统文化、伦理道德等方式，培养学生的道德情感。
•强调学生具备正直、诚实、守信等品质。
3. 行为习惯养成：•强调培养学生良好的行为习惯和社会交往能力。
•通过规范的行为规范、礼仪教育等方式引导学生形成文明礼貌的行为习惯。
4. 公民意识培养：•培养学生的法治观念，使其具备良好的法治素养。
•强调公民责任感，让学生认识到自己是社会的一员，有义务为社会做出积极贡献。
5. 心理健康教育：•通过心理健康教育帮助学生认识自己、管理情绪、处理人际关系。
•强调个体的心理健康对整体社会的稳定和和谐有重要作用。
6. 体育锻炼：•通过体育活动培养学生的团队协作精神、毅力和健康的身体素质。
•体育锻炼也有助于培养学生的意志品质和团队合作精神。
7. 实践活动：•通过社会实践、志愿服务等方式，让学生在实际生活中感受和体验德育的重要性。
•强调通过实践活动培养学生的实际动手能力和社会责任感。
在具体的实施中，德育可以通过课程设置、教师榜样、学校文化建设、家庭教育等多种途径进行。
德育工作的目标是培养学生全面发展的人才，使其具备良好的道德品质和社会责任感，为社会的和谐稳定贡献力量。
学校品德教育的方法与实践
学校品德教育的方法与实践1.引言品德教育作为学校教育的重要组成部分，扮演着培养学生综合发展的关键角色。
然而，随着社会变革和家庭教育的多元化，学校品德教育面临着许多挑战。
本文将探讨学校品德教育的方法与实践，旨在提供可行的教育策略和方案。
2.明确目标学校品德教育的首要任务是培养学生的价值观和道德观念。
通过理论探讨与实践活动，学生应具备正确的道德观念、积极的人生态度和正确的价值导向。
3.道德品质的培养学校应注重培养学生的道德品质，例如诚实守信、友善善良、正直勇敢等。
这可以通过开展一系列丰富多样的活动实现，如模拟情境讨论、角色扮演和道德故事的演讲比赛等。
4.情感教育的重要性情感教育是培养学生健康情感的过程。
学校应当重视学生情感发展，培养学生的自尊心、自信心和责任感。
为此，可以开展主题班会、心理辅导等活动，帮助学生更好地理解并管理自己的情感。
5.思维教育的实施学校品德教育应注重学生的思维能力培养，培养学生发散思维、批判思维和创新思维。
比如，在课堂上可以引导学生进行辩论，鼓励他们提出不同的观点并进行理性交流。
6.社交教育的开展学校品德教育的一个重要方面是培养学生的社交能力。
学校可以组织团体活动、社区参与等，让学生积极参与社会实践，培养他们的合作精神和团队意识。
7.环境创设的作用学校的环境对品德教育起着至关重要的作用。
学校应创设积极向上、团结友好的教育环境，搭建和谐的人际关系。
通过美化校园环境、打造文明校园等措施，营造良好的教育氛围。
8.家校合作的促进家庭是学生品德教育的第一课堂，学校与家庭的紧密合作对于培养学生的良好品德至关重要。
学校应开展家校合作会议、家庭访问等活动，与家长共同关注学生的品德教育。
9.评价与奖惩机制学校品德教育的实施需要建立科学合理的评价与奖惩机制。
评价应注重全面发展，不仅仅看成绩，而且要评价学生的品德和行为。
同时，对于品行良好的学生应给予表彰奖励，对于品行不佳的学生要及时进行纠正和引导。
学校德育工作的内容及方法
学校德育工作的内容及方法第一篇：学校德育工作的内容及方法定兴职教中心德育工作的内容及方法1.德育基本内容德育不仅仅是品德问题，它包括思想政治、道德品质、个性心理素质和能力等方面。
以上三方面是相互联系的整体，其中思想政治方面是灵魂，是决定的因素，它影响和制约着其他两个方面。
中小学德育的任务，从根本上说，就是用马克思列宁主义、毛泽东思想教育青少年学生，提高他们的社会主义觉悟，为他们奠定正确的政治方向和共产主义的人生观、世界观的基础；具有杜会主义道德品质和良好的文明行为习惯；培养诚实正直、自尊自强、勤劳勇敢、开拓进取等良好心理素质和一定的道德评价能力以及自我教育能力，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。
因此，我们学校的领导者，要从中小学生不同年龄、不同学段的实际出发，按德育大纲要求，有重点、分阶段确定不同要求的德育任务。
根据德育的任务和学校当前的实际情况，中小学校的德育在内容上要着重抓好以下几方面的教育。
（1）坚持四项基本原则教育。
四项基本原则，规定了我们国家的性质、社会制度、领导力量、建国的指导思想和道路，代表全国人民的根本利益，是我们建国的基础，立国的根本，强国的保证，是我们中华民族的精神支柱。
坚持四项基本原则是今天爱国主义的集中表现。
（2）革命理想和革命传统教育。
所谓理想，简单地说，就是人们的奋斗目标。
理想，是有层次的，不同的时代有不同的理想；同一时代的理想也有远大的和近期的、共同的和个人的之分；个人的理想又有崇高的和庸俗的、正确的和错误的之分。
青少年的理想、向往未来的美好生活。
如果他们具有正确的追求，远大的理想，就能产生一种巨大的精神力量，使之努力学习，奋发图强，成为有志气有作为的人才。
如果他们受到剥削阶级损人利己的思想影响，那就会变成胸无大志的利己主义者。
这种人往往就会在前进的道路上迷失方向，以致做出丧失人格、国格的事情来。
因此，我们的学校必须对广大青少年学生进行革命理想教育。
浅谈如何做好学校德育工作
浅谈如何做好学校德育工作明德小学冯玉莲内容摘要：1.加强德育教育队伍的建设，营造和谐的德育环境；2.加强校园文化建设，发挥环境育人的作用；3.抓常规德育教育，促进规范管理；4.开展丰富多彩的德育活动，实践端行；5.抓好班级这个小集体的德育工作，营造扬善抑恶的德育氛围。
加强学校德育工作是摆在我们面前的一项迫切要求，也是学校德育管理工作的基本任务为了提高德育的实际成效，充分发挥德育的整体育人功能，就必须加强对学校德育的研究，努力提高德育质量。
我认为学校德育工作应从以下几方面抓起：一、加强德育教育队伍的建设，营造和谐的德育环境。
1．抓学习，提高每个教师的德育素质。
组织教师学习《中小学教师职业道德规范》、《未成年人保护法》等教育法规，增强遵纪守法、依法施教的自觉性，提高教师科学育人的水平。
2．抓管理，充分发挥学校德育工作领导小组的作用，加强对德育工作计划，督促及考评。
3．建队伍，打造一支品行好、能力强、工作踏实、乐于奉献的班主任队伍。
4．建制度，完善各类班级考核评比规定，加强常规管理，促进学生行为规范的养成。
5．重德育，树立当代教育工作者的良好形象，倡导以德为本，以德服人的教育理念，形成勤于学习、善于育人、勇于创新、乐于奉献的高尚师德，在德育教育工作中，晓之以理、动之以情，提高德育工作的感召力，使学生德育工作卓有成效。
二、加强校园文化建设，发挥环境育人的作用。
建设高品位的校园文化，营造良好的环境教育，充分发挥文化育人、环境育人的功能是学校德育工作的重要组成部分.为此，校园文化建设必须坚持正确的政治方向。
学校始终坚持把爱国主义、集体主义和社会主义教育作为校园文化建设的主旋律，尤其重视对学生进行中国优秀文化传统的教育，引导他们树立正确的思想信念和价值观。
学校坚持贯彻“人本”原则，发挥教师的主导作用和学生的主体作用。
我校的校园文化以“明德（文明厚德）”为主题。
打造了“一园两墙三廊”文化：一园是“书香乐园”：在前院旗台后安置一打开的书本标志，底座刻“书香乐园”，书本页面刻校徽、办学理念、校长寄语，校训、校风、教风、学风。
如何开展学校德育教育
如何开展学校德育教育如何开展学校德育教育（通用5篇）如何开展学校德育教育篇1一、校长要注重个人素养的提高，要练好“内功”校长在德育工作中施展自己的才能、本领，要首先提高自己的个人素养，这样才有更高的觉悟、更先进的意识和理念去进行德育工作。
一是要提高自己的理论素养。
理论素养越高，一个人的思考能力就越强，思维愈缜密，认识愈清楚。
二是要认真学习专业知识。
校长要认真学习管理理论知识，从丰富的学校管理知识中吸取适用于自身和本校实际的管理知识。
另外，校长还要懂得教学的科学规律，当一个好校长，首先必须当好一名好教师。
三是校长要有一定的人格魅力。
一个好校长的心中储满着无限的爱，时时都脚踏实地，行为端正，办事公平，博学多才，人缘极好，这样有魅力的校长才能为德育教育保驾护航。
二、加强教师队伍建设，进一步提高教师德育教育的整体素质教师是学校进行德育工作的一线工作者，直接进行和承担大量的德育工作，这支队伍的质量和素质直接决定着受教育者主体——学生的德育接收质量和状况。
学校是这支教育队伍的负责者和管理者，在教师队伍的建设和管理中，负责抓好一批优秀的德育工作管理队伍，对学校的发展是非常有利的。
要进一步发挥他们在德育工作中的主导作用，一是要加强职业道德教育;二是要提高他们对德育教育重要性的认识;三是要大力开展好德育工作的评比、表彰活动，要激励先进、鞭策后进，从而带动学校整体德育工作的开展。
三、营造优良的校园文化环境，“以美促德”校园文化以校园作为其发源、诞生和发展的土壤，是学校物质文化、精神文化的有机整体，更是加强学校德育工作的有效载体。
优良的校园文化可以使整个学校形成一种强烈而感人的育人氛围，同时可以发挥情境教育的功效，使学生自然而然地接受它的熏陶，引起情感共鸣，从而达到“修身养性、壮情炼志”的目的。
因此，学校要注重教育环境的建设：一是在校园建设中应当尽量使用温馨的语言、温雅的语句、温和的语气来引导学生、教育学生、感化学生;二是搞好校园文化建设，创造优美的校园环境，让校园内的一草一木、一词一语都成为教育的阵地，使学生在潜移默化中受到熏陶、接受教育、提高素养。
学校德育教育的内容与做法浅析
学校德育教育的内容与做法浅析德育教育是一个系统工程，需要学校、家庭、社会及学生本人的密切配合，涉及到学校、家庭及社会教育的各个环节。
在教育过程中，必须坚持实事求是的原则，坚持特殊性与普遍性相结合的原则，要做到有的放矢，定位准确，力度适宜。
学校德育工作要抓住重点内容，要活化具体做法，注重实效。
根据多年的工作经验，浅谈一下学校德育工作的内容及做法。
1 学校德育工作的主要内容1.1 时刻加强道德教育道德教育是德育的基本内容，讲道德是做人的起码原则，目前学校道德教育主要是进行社会公德、家庭美德和初步的职业道德教育。
教师在此过程中最有效的教育方法是“以身作则，以身示范”，要求学生做到的，自己首先做到，要求学生不做的，自己首先不做。
应以伟大的人格和崇高的精神去感化学生，让学生耳濡目染，最终产生潜移默化的影响，养成良好的行为习惯。
1.2 紧抓心理健康教育人的健康包括身体健康和心理健康，二者不可偏废。
处于青春期的学生往往具有情绪不稳定，意志品质薄弱，性格尚未定型，以及极易受外界因素影响的特点。
所以心理健康教育关键要做到：增强学生交往能力，培养丰富的情感和健全的情绪，以及较强的自制力和良好的社会适应能力。
对学生健康心理的塑造和培养，不是纸上谈兵，重要的是结合社会实践，联系学生生活的各个方面，通过对社会现象的挖掘和提炼，正反两方面施加影响，提高其心理承受能力，学会自觉调节情绪、意志坚强、性格良好等。
1.3 提倡个性发展教育个性发展教育是人的全面发展的重要内容，对当代学生主要是进行良好的意志品格和审美情趣的培养。
以信息化为主要标志的21世纪，人们的审美观易受影视、音像制品、网络文化以及广告宣传等广泛影响，因此，个性发展教育的迫切任务之一就是要在尊重发展学生个性的基础上，培养健康的审美观、道德观和人生观。
2 学校德育工作的强化做法2.1 从学生的生活实际着手，强化德育实践陶行知先生说过：“生活即教育。
”五彩缤纷的生活蕴含着丰富的德育因素，绚丽多彩的社会提供诸多教育机缘。
学校应如何进行品德教育
学校应如何进行品德教育学校作为教育的重要场所，除了传授学生知识和技能外，品德教育也是其重要的职责之一。
品德教育旨在培养学生正确的价值观、道德观和行为准则，帮助他们成为具有良好品德的公民。
本文将探讨学校应如何进行品德教育。
一、培养师生互动的良好氛围学校应创造一个积极向上的教育环境，培养师生之间的良好互动。
首先，学校应注重师生之间的信任和尊重，鼓励师生进行真诚的沟通。
教师应当激发学生积极参与讨论和提问的动力，同时倾听学生的声音和建议。
其次，学校应建立积极向上的班级文化，鼓励同学之间互相支持和帮助。
可以通过开展团队活动、班级文化建设和心理辅导等方式来促进学生之间的合作和互动。
二、设立明确的品德教育目标学校在进行品德教育时，需要设立明确的目标，明确要培养学生具备的品德素养。
例如，培养学生具有诚实守信、尊重他人、关爱社会等品质。
同时，学校还应注重培养学生的自律意识和责任心，教育他们遵守规则和承担责任。
明确的目标有助于学校制定相应的教学计划和评估方法，确保品德教育的有效实施。
三、融入学科教学品德教育不应被孤立于学科教学之外，而应融入各个学科教学中。
学校可以通过课程设置、教材编写和教学方法改进等方式，将品德教育融入到各个学科中。
例如，在语文课中，可以选取一些富有道德教育意义的文章，通过分析讨论引导学生思考和反思；在历史课中，可以通过研究历史事件和伟人的品德故事，引导学生树立正确的历史观和尊重传统的价值观。
四、树立榜样和导师学校应该在师资队伍建设和校园文化建设中注重树立榜样和导师。
教师作为学生的榜样，应该注重自身的品德修养，言行一致地践行正确的道德准则。
此外，学校可以邀请社会知名人士或成功的校友来进行讲座和分享，通过他们的经验和事迹，激发学生的学习和进取的动力。
五、注重情感教育品德教育不仅仅是道德规范的传授，更重要的是培养学生的情感素质。
学校应注重情感教育，建立和谐友善的人际关系。
可以通过举办亲情节、友谊日和志愿服务等活动，增强学生的亲情、友情和社会责任感。
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做到 的， 自 己首 先 做 到 ， 要 求 学 生 不做 的 ，
非观 ， 还 从 中 学 到 了商 标 条码 、 厂 址 日期 、
随着民主的进步 ， 科技的发展 ， 教 育 观
念 的 变化 ， 教 师 扮 演 的 不 再 是 居 高 临 下 的
自 己首 先 不 做 。 应 以 伟 大 的 人 格 和 崇 高 的 价 格 质量 等 些 市 场 经 济 中 的 商 品知 识 。
的判 断 ， 分 析 得 出 正 确 结论 ， 形 成 自己的 道 校 园 ， 走 向社 会 。 可 以 组 织 学 生 到 街 道 和敬 德认识。 例 如 针 对 学 生 买零 食 现 象 ， 学 生 是 老 院 进 行 卫 生 大 扫 除 ， 培 养学生 的劳动习 屡禁 不 止 ， 可 以变“ 禁止” ， 为“ 疏导 ” ， 组 织 惯， 并 在 劳 动 中 增 强集 体 观 念 ， 培 养学 生 对 工 作 认 真 负 责 的责 任 感 。 这 样 不 仅 能 让 学 生懂得 保护环境 人人有责 ， 还 使 他 们 懂 得
德 育 教 育 是 一 个 系统 工程 ， 需要 学 校 、
２ 学校德 育工作 的强化做法
事， 一 心 只读 圣 贤 书 ” 的德育误 区。
家庭 、 社 会 及 学生 本 人 的 密切 配合 ， 涉 及 到 ２． １从学 生 的生 活实 际着手 ， 强 化德 育实 践 ２． ４ 从 课外 活 动着手 。 强化 实践 育人 学校 、 家 庭 及社 会 教 育 的各 个 环 节 。 在 教 育 陶行知先生说过 ： “ 生活即教育 。 ” 五 彩 学校 的德 育要走 出课 堂 ， 因 为 德 育 面 过程 中， 必 须 坚持 实事 求是 的原 则 ， 坚持 特 缤 纷 的 生 活 蕴 含 着 丰 富 的 德 育 因素 ， 绚 丽 对 的 不 是 书 本 ， 而 是活 生 生 的社 会生 活 ， 是 殊性 与普遍性相结 合的原 则 ， 要 做 到 有 的
的训 练活动 ， 适 时 对 学 生 进 行 体 验 教 育
１ 学校德 育工作的主 要内容
１ ． ’ 时刻 加强道 德教 育 道德 教育是德 育 的基本 内容 ， 讲 道 德
是做人 的起码原则 ， 目前 学 校 道 德 教 育 主
精 神 去 感 化 学生 ， 让 学 生 耳 濡 目染 ， 最 终 产 ２． ２ 从 环境 建设 着手 ， 强化艺 术育 人 生 潜 移 默 化 的影 响 ， 养 成 良好 的 行 为 习 惯 。 １ ． ２ 紧抓 心理健 康教 育
人的健 康包括 身体 健康 和心理 健康 ， 校 园环 境 指 的 是 学 校 所 特 有 的精 神 环
放矢 ， 定 位准确， 力度适 宜。 学 校 德 育 工 作 定 一 个 学 生 感 兴 趣 ， 与 品德 行 为 密 切 相 关 外 恬 动 ， 加大实践环节 。 一方面 ， 在 校 内教 效。 根 据 多 年 的工 作 经 验 ， 浅 谈 一 下 学 校 德 互 间思 想 产 生 碰 撞 ， 在 讨论 过 程 中 ， 教 师 不 当……” “ 假如我是 ……” 等 社 会 角 色 扮 演
２ ０ １ ３ ＮＯ ． ０ ５
师 生思 想建 设
Ｃｈｉ ｎ ａ Ｅｄ ｕ ｃａｔ ｉ ｏｎ Ｊ ｎ ｎｏｖ ａｔ ｉ ｏ ｒ １ Ｈｅ ｒ ａｌ ｄ
浅 谈 学校 德 育 教 育 的 内容 与做 法
宋艳红 韩俊 江 （ 吉林省 磐石市 职业 教育 中心 吉林 磐石 １ ３ ２ ３ ０ ０ ） 摘 要： 学校德 育工 作的 内容 包括 道德教 育 ， 心理健康 教 育 ， 个 性 发展教 育三个 方 面；学校 德 育工作 的强化 做法分 别是 生活教 育 、 环境 教育 、 实 事教 育 ， 课 外实践教 育， 创造性教 育。 关键 词 ： 德 育教 育 内容 强化做 法 中图分类 号 ： Ｇ ７１ １ 文 献标 识 码 ： Ａ 文章 编号 ： １ ６ ７ ３ —９ ７ ９ ５ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ２ （ ｂ ） －Ｏ ２ ２ ７ －０ １
要抓住重点内容 ， 要 活 化具 体 做 法 ， 注 重 实 育 工作的内容及做法 。
多彩 的 社 会 提 供 诸 多教 育机 缘 。 教 师 可 确 有 血 有 肉的 人 ， 因此 ， 德 育 必 须 密 切 结 合 课
的 问题 为 主 题 ， 组 织 他 们 参加 讨 论 ， 使 其 相 做决断者 ， 只 是 积 极 引 导学 生 发 现 问 题 、 提 出 问题 、 寻找矛盾所在 ， 鼓励 他 们 通 过 自己 育过 程 中 设 计 “ 我 多 么 希 望 … … … 今 天 我
德育权威 ， 而 是学 生 的 知 心 朋 友 ， 帮 助 解 决
问题 的 引 导 者 。 教 师要打 破 传统 的 “ 贴 标
境和文化氛围 ， 它 包括 校 园设 计 规 划 、 绿 化 签 、 喊 口号 ” 的 教育 框 框 ， 摆脱“ 高、 大、 全” 美化 、 团 体氛 围 、 人际关系等。 干净整齐 、 绿 的 思 想 束 缚 ， 借鉴经验 ， 不断 创新。 如 日本
全 班 同学 参 加 “ 买零 食的利与弊” 辩论赛 。
经过 辩 论 ， 让 学 生 认识 到吃 零 食 的 危 害 。 最
要是进 行社会公德 、 家 庭 美 德 和 初 步 的 职
业道德 教育。 教 师 在 此 过 程 中 最 有 效 的 教 后 提 倡 大 家 把 买 零 食 的 钱 花 在 订 阅 书 报 等 了“ 尊 老 爱幼 ” 乃 中华 民 族 的 传 统 美 德 。 育方法是“ 以 身作 则 ， 以身示范” ， 要 求 学 生 精 神 粮 食 上 。 通 过 辩论 ， 学生 不 但 分 辨 了 是 ２． ５ 从 现代 科技着 手 ， 强 化创 造 育人