浅谈学校德育教育的内容与做法
浅谈教学中德育教育的途径与方法
浅谈教学中德育教育的途径与方法随着社会的不断发展，教育不再仅仅是传授知识，更要注重学生的素质教育，德育教育成为了教育中不可或缺的一部分。
但是，如何在教学中进行德育教育呢？本文将从途径与方法两个方面进行浅谈。
一、途径1.课程设置。
人生观、世界观、价值观的形成和塑造不是一蹴而就的过程，需要在长时间的学习和实践中逐步构建和完善。
因此，应该在课程设置上注重注入德育元素。
例如，中小学语文、文学、历史、心理学等学科的教学中，可以注入许多传统文化和人文素质的内涵，引导学生培养道德价值观和人文素养。
同时，开设社会实践、志愿服务等课程，让学生更加深入地了解社会的各个方面，使他们对社会产生热爱和责任感。
2.师德榜样。
教师是学生的榜样和引路人，教师的言行举止会对学生产生深远的影响。
因此，教师应当以身作则，做到以德育人，让学生在身边的老师中感受到美好的德育氛围。
教师在日常生活中，应注重营造和维护严肃、和睦、和谐的课堂气氛，在教学中让学生感受到自己的责任和使命。
同时，教师应当更多地关注学生的特点和需求，注重个性化的教育和关爱，通过个人魅力，影响学生的成长。
3.校园文化。
校园文化具有塑造学生价值观的强烈作用。
学校应注重营造德育氛围，形成和谐积极向上的校园文化氛围，在校园各个方面注入阳光、正值、友爱、尊重等内容，引导学生逐渐形成道德观念和行为规范。
同时，学校可以通过各种形式，如学校奖励制度、制订校规校纪、开展集体活动等，推动学生树立正确的人生观、世界观、价值观，进一步确立德育教育的目标。
二、方法1.课外拓展。
课外拓展是很好的德育教育途径之一。
通过课外拓展，学生离开了学校教室，脱离了死板的课堂教学，在这种自由和去做的环境中，学生不断激发对新事物的好奇和兴趣，培养了自主学习能力、探究精神和创新意识。
通过课外拓展，学生能学会团队合作，提高社交能力，培养对困难的勇气和承受压力的能力，从而更好地迎接未来社会的挑战。
2.情境教学。
情境教学是德育教育中的有效方法之一，它强调在真正的信息环境、真实的情境中进行学习。
浅谈初中德育教育的开展
浅谈初中德育教育的开展初中德育教育是学校教育的重要组成部分，是培养学生健康成长、全面发展的重要途径。
它是注重于培养学生品德修养、礼仪规范、良好习惯和道德观念的素质教育。
德育教育的开展对于学生成长至关重要，下面我们就来浅谈初中德育教育的开展。
一、德育教育的重要性德育教育是学校教育的重要任务，它有助于培养学生正确的人生观、价值观和道德观，促进学生全面发展。
在当今社会，随着社会的进步，人们对人文素质的要求越来越高，这就要求学校在教育教学中加强德育教育，培养学生积极向上的品格和正确的世界观和人生观。
只有通过德育教育，学生才能在道德规范和精神世界上得到全面发展。
德育教育的内涵主要包括品德、礼仪、修养、习惯和道德观念等几个方面。
首先是品德的培养，学校要通过各种形式的教育和活动，引导学生树立正确的人生观和价值观，培养学生道德品质，提高学生的修养。
其次是礼仪的规范，学校教育要重视学生的礼仪修养，加强对学生礼仪规范的教育，使学生在言行举止上得到规范。
还要培养学生良好的习惯和道德观念，引导学生树立正确的行为规范，使学生在日常生活中形成积极健康的生活习惯和良好的道德观念。
三、初中德育教育的开展途径在初中德育教育开展过程中，可以采取多种途径和方法。
首先是学科教育。
在各学科教育过程中，学校要注重对学生品德、道德观念的培养，引导学生正确面对学习和生活，增强学生的责任感和使命感。
其次是课外活动。
学校要注重学生的课外活动，安排一些有益的课外活动，通过课外活动培养学生的道德品质和习惯，增强学生的团队合作精神和责任心。
还可以通过班会教育、校园文化建设等方式加强德育教育，使学生在日常学习生活中得到全面的德育教育。
四、德育教育的困难与对策在初中德育教育的开展中，也面临着一些困难和挑战。
首先是学生人数多、师资力量不足。
在目前的教育条件下，初中师资力量跟不上学生的数量增长，这就导致德育教育的开展受到一定的影响。
其次是学生家庭环境复杂。
一些学生家庭环境较差，不良影响学生的品德修养。
请结合实际分析学校德育的主要内容及方法
请结合实际分析学校德育的主要内容及方法
我国学校德育内容主要有：政治教育、思想教育、道德教育和心理健康教育。
学校德
育包括：爱国主义教育、理想教育、集体主义教育、劳动教育、人道主义与社会公德教育、自觉纪律教育、民主与法制观念的教育、科学世界观和人生观教育、心理健康。
学校德育是指教育者按照一定的社会或阶级要求，有目的、有计划、有系统地对受教
育者施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，以
使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动，即教育者有目的地培养受教育者品德
的活动。
德育就是对学生展开思想、政治、道德和心理品质的教育。
思想教育就是构成学生一
定的世界观、人生观的教育；政治教育就是构成学生一定的政治观念、信念和政治信仰的
教育；道德教育即为推动学生道德发展的教育。
可以说道，我国德育就是一种囊括整个社
会意识形态的“小德育”。
然而，品德的发展，世界观、人生观的构成，政治觉悟的提升，各属相同层面的问题，其过程机制差距甚小，无法以一样的手段、方法，通过一样的途径，遵从一样的原则，去实行政治教育、思想教育和道德教育。
学校德育的主要内容
学校德育的主要内容
学校德育是学校教育的重要组成部分，其主要内容包括学生的
思想道德素养、行为规范、社会责任感等方面。
学校德育的目标是
培养学生健全的人格，使他们具备正确的人生观、价值观和道德观，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
首先，学校德育的主要内容之一是培养学生的思想道德素养。
学校要通过教育教学活动，引导学生树立正确的世界观、人生观、
价值观，培养学生的爱国主义、集体主义、社会主义思想，增强学
生的社会责任感和使命感，使他们具备正确的人生观和道德观，树
立正确的人生目标，健康成长。
其次，学校德育的主要内容还包括培养学生的行为规范。
学校
要通过各种途径，教育学生遵守社会公德、职业道德、家庭美德，
遵纪守法，尊敬师长，团结同学，友爱互助，礼貌待人，诚实守信，勤俭节约，文明礼仪等。
培养学生良好的行为习惯和行为规范，使
他们成为有礼貌、有素质、有修养的人。
此外，学校德育的主要内容还包括培养学生的社会责任感。
学
校要通过各种教育活动，引导学生关心集体荣誉，热爱劳动，关心
他人，乐于奉献，积极参与社会公益活动，树立正确的社会责任感和使命感，培养学生的团队合作意识和社会责任感，使他们成为有担当、有责任、有爱心的人。
总之，学校德育的主要内容是多方面的，既包括学生的思想道德素养，又包括学生的行为规范和社会责任感。
学校要通过各种教育活动，全面培养学生的思想品德和行为习惯，使他们成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
这是学校教育的根本任务，也是学校德育工作的根本目标。
德育的基本策略和方法
德育的基本策略和方法
德育是教育的一个重要组成部分，其目的是培养学生的道德品质和个性素质，使其成为有良好品德的公民。
在进行德育教育的过程中，需要采取一些基本策略和方法，以下是其中的几点：
1. 规范化管理。
通过制定明确的规章制度、守则和纪律，使学生学会遵守规则，养成良好的行为习惯。
2. 以身作则。
教育者应该是学生的榜样，通过自己的言行举止、态度和行为来影响学生，引导学生树立正确的价值观念。
3. 激励奖励。
及时表扬和奖励学生的优秀表现，让学生体会到成就感和自信心，激发他们的积极性和学习兴趣。
4. 情感教育。
通过引导学生感知、表达和处理情感，培养学生的情感能力和情商，使其在生活中能够更好地与人沟通、合作和协调。
5. 批评教育。
对于不良行为和错误观念，要及时批评和纠正，让学生认识到自己的错误，改正不良行为，树立正确的价值观。
以上是德育教育中的基本策略和方法，教育者需要根据实际情况选择合适的方法，通过多种方式来培养学生的道德品质和个性素质。
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德育的内涵及实施方法
德育的内涵及实施方法德育是指通过对个体进行思想教育、品德培养、习惯养成和精神塑造等方式，促进其正确的人生价值观、严谨的行为规范和高尚的情感修养。
用更通俗的话说，德育是培养学生德智体美全面发展的过程。
德育内涵的主要方面包括：1.思想道德教育。
主要是培养学生正确的人生价值观、现代科学文化知识和道德准则，让学生了解社会主流价值观念、懂得健康的生活方式、关注国家和人民的利益，增强文明素养。
2.行为规范养成。
主要是通过各种途径对学生的行为进行规范和引导，让其养成良好的学习、生活和社交习惯，强化自我管理，具备自律意识和自主学习的能力。
3.情感修养。
主要是引导学生形成健康的情感态度和良好的心理素质，增强其自信心和宽容心，发展良好的人际关系，培养家国情怀和社会责任感。
实施方法主要包括以下几个方面：1.课堂教学。
包括德育课程和思想道德评价等，这是德育教育的重要途径。
德育课上可以通过讲述案例、培养学生的情感和兴趣、带领学生进行自我剖析等方式进行教育；思想道德评价则是通过考察学生的各项品德、道德、思想表现进行评价，既是对学生的一种激励，又是对学生的一种教育。
2.课外活动。
包括各种学生社团、科技社、环保协会等，更重要的是学校组织各种主题活动，如德育主题班会、思想道德讲座、读书活动等，这种方式可以培养学生的团队合作精神、人际关系等社会习惯，加强学生的审美兴趣、激发学生的创造性思维和创新意识，同时这也是学校一种主动培养德育人才的方式。
3.互动式教育。
通过增强德育教育中的互动性，让学生面对各种情况不仅要提高思想道德水平，同时还要学会通过情感沟通，了解同伴，尊重并容忍其他人的差异。
这种形式多见于各种游戏、小组活动等。
4.榜样示范。
学校和家庭的教育养生活中，示范行为尤为重要。
学校要积极挖掘身边的好榜样，组织学生进行模仿，在学习和生活中去吸收有益元素；学校也要对家庭、社会进行督促和管理，这样德育教育就能够更好地融入学校和社会的管理之中，同时进一步提高全社会的道德水准。
如何做好学校的德育工作
如何做好学校的德育工作学校的德育工作是学生发展过程中重要的一环，它不仅仅涵盖了学生的品德修养，还包括了学生的自我发展、自我管理、与人沟通、承担责任等方面，是学校教育的重要组成部分。
因此，如何做好学校的德育工作，是每一位教育工作者都应该牢记在心的事情。
本文将从以下几个方面进行浅谈。
一、确定德育指导思想做好学校德育工作首先需要确定一个德育指导思想。
德育指导思想是指在学校教育中，如何引导学生进行道德行为和良好品德的培养和发展。
德育指导思想的确定需要依据学校的理念和教育目标来制定。
同时，需要根据当前社会形势和学生年龄特点进行适当的调整。
在制定德育指导思想时，应特别注重学生的个性化发展，引导学生树立积极的人生价值观，增强道德意识和社会责任感。
二、建立德育工作体系建立完善的德育工作体系是做好学校德育工作的关键。
体系的建立需要从以下几个方面进行：1.建立德育工作规范：制定并完善德育工作的各项制度和标准，明确每个教师在德育工作中的角色和责任，以及学校与家庭在德育工作中的合作方式。
同时，还需要制定考核机制，保证德育工作的有效性。
2.建立德育课程体系：德育课程是德育工作的重要组成部分。
学校应建立完整的德育课程体系，包括学生德育课程、特色德育课程、素质教育课程等，以满足不同学生群体的需求。
3.建立德育活动体系：学校应该注重各类德育活动的开展，包括纪律教育、安全教育、劳动教育等，同时还要结合学校实际，推出环保、志愿服务、文体活动等形式多样的德育活动，培养学生的多元素质和实践创新能力。
三、加强师资建设师资建设是学校德育工作的基础。
要想做好德育工作，首先需要教师具备德育工作所需要的专业知识和能力。
学校应该加强德育师资队伍的建设，大力加强师资培养，提高教师的教育理念和教育能力，增强教师的德育意识和德育实践能力，促进教师德育能力和素质的全面提升。
同时，学校还应该为教师提供必要的德育资源和支持，如德育教案、德育教材、德育活动方案等。
学校德育教育推进方案
学校德育教育推进方案德育（Moral Education）是学校教育中非常重要的一部分，旨在培养学生的道德素养、良好行为习惯和社会责任感。
本文将以探讨学校德育教育推进方案为主题，分为以下十二个小节展开回答。
一、德育教育的意义与目标德育教育在培养学生良好品德和价值观念方面具有重要作用。
通过德育教育，学校可以帮助学生树立正确的道德观念，提高道德修养，从而培养学生的社会责任感、自律能力和公民意识。
二、德育教育的方法与手段学校可以通过开展各类课程和活动来实施德育教育。
例如，开设道德与法制、公民教育等课程，组织学生参与社会实践活动和志愿服务，举办道德讲堂和心理辅导等活动，以培养学生的道德意识和行为规范。
三、德育教育的内容与方式德育教育内容应涵盖道德伦理、社会公德、学术诚信、个人品质等方面。
学校可以采用多种方式，如讲授教材、开展德育讲座、组织社区服务等，使学生通过自身经验和亲身参与来感受和理解道德的重要性。
四、德育教育的评估与监测德育教育的效果需要进行定期评估与监测。
学校可以采用问卷调查、观察记录等方式来了解学生的道德发展情况，通过定期检查和反馈来提供个体化的指导和支持。
五、德育教育与学科教育的融合德育教育与学科教育的融合是提高德育教育质量的关键。
学校可以将德育元素融入各个学科的教学过程，使学生在知识学习的同时培养道德情操和道德判断能力。
六、家庭与学校共同配合的重要性家庭与学校共同配合是德育教育成功的重要因素。
学校需要与家长保持密切的沟通和合作，共同关注和引导学生的道德发展，形成家校共育的良好氛围。
七、师生关系在德育教育中的作用师生关系在德育教育中起着重要的作用。
教师应成为学生的榜样和良好道德引领者，与学生建立良好的互信关系，通过引导和教育来促进学生的道德成长。
八、社会环境对德育教育的影响社会环境对德育教育起着重要的影响作用。
学校应积极倡导社会主义核心价值观，引导学生正确认识社会现象和价值观念，培养健康的人际关系和正确的道德观念。
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做到 的， 自 己首 先 做 到 ， 要 求 学 生 不做 的 ，
非观 ， 还 从 中 学 到 了商 标 条码 、 厂 址 日期 、
随着民主的进步 ， 科技的发展 ， 教 育 观
念 的 变化 ， 教 师 扮 演 的 不 再 是 居 高 临 下 的
自 己首 先 不 做 。 应 以 伟 大 的 人 格 和 崇 高 的 价 格 质量 等 些 市 场 经 济 中 的 商 品知 识 。
的判 断 ， 分 析 得 出 正 确 结论 ， 形 成 自己的 道 校 园 ， 走 向社 会 。 可 以 组 织 学 生 到 街 道 和敬 德认识。 例 如 针 对 学 生 买零 食 现 象 ， 学 生 是 老 院 进 行 卫 生 大 扫 除 ， 培 养学生 的劳动习 屡禁 不 止 ， 可 以变“ 禁止” ， 为“ 疏导 ” ， 组 织 惯， 并 在 劳 动 中 增 强集 体 观 念 ， 培 养学 生 对 工 作 认 真 负 责 的责 任 感 。 这 样 不 仅 能 让 学 生懂得 保护环境 人人有责 ， 还 使 他 们 懂 得
德 育 教 育 是 一 个 系统 工程 ， 需要 学 校 、
２ 学校德 育工作 的强化做法
事， 一 心 只读 圣 贤 书 ” 的德育误 区。
家庭 、 社 会 及 学生 本 人 的 密切 配合 ， 涉 及 到 ２． １从学 生 的生 活实 际着手 ， 强 化德 育实 践 ２． ４ 从 课外 活 动着手 。 强化 实践 育人 学校 、 家 庭 及社 会 教 育 的各 个 环 节 。 在 教 育 陶行知先生说过 ： “ 生活即教育 。 ” 五 彩 学校 的德 育要走 出课 堂 ， 因 为 德 育 面 过程 中， 必 须 坚持 实事 求是 的原 则 ， 坚持 特 缤 纷 的 生 活 蕴 含 着 丰 富 的 德 育 因素 ， 绚 丽 对 的 不 是 书 本 ， 而 是活 生 生 的社 会生 活 ， 是 殊性 与普遍性相结 合的原 则 ， 要 做 到 有 的
的训 练活动 ， 适 时 对 学 生 进 行 体 验 教 育
１ 学校德 育工作的主 要内容
１ ． ’ 时刻 加强道 德教 育 道德 教育是德 育 的基本 内容 ， 讲 道 德
是做人 的起码原则 ， 目前 学 校 道 德 教 育 主
精 神 去 感 化 学生 ， 让 学 生 耳 濡 目染 ， 最 终 产 ２． ２ 从 环境 建设 着手 ， 强化艺 术育 人 生 潜 移 默 化 的影 响 ， 养 成 良好 的 行 为 习 惯 。 １ ． ２ 紧抓 心理健 康教 育
人的健 康包括 身体 健康 和心理 健康 ， 校 园环 境 指 的 是 学 校 所 特 有 的精 神 环
放矢 ， 定 位准确， 力度适 宜。 学 校 德 育 工 作 定 一 个 学 生 感 兴 趣 ， 与 品德 行 为 密 切 相 关 外 恬 动 ， 加大实践环节 。 一方面 ， 在 校 内教 效。 根 据 多 年 的工 作 经 验 ， 浅 谈 一 下 学 校 德 互 间思 想 产 生 碰 撞 ， 在 讨论 过 程 中 ， 教 师 不 当……” “ 假如我是 ……” 等 社 会 角 色 扮 演
２ ０ １ ３ ＮＯ ． ０ ５
师 生思 想建 设
Ｃｈｉ ｎ ａ Ｅｄ ｕ ｃａｔ ｉ ｏｎ Ｊ ｎ ｎｏｖ ａｔ ｉ ｏ ｒ １ Ｈｅ ｒ ａｌ ｄ
浅 谈 学校 德 育 教 育 的 内容 与做 法
宋艳红 韩俊 江 （ 吉林省 磐石市 职业 教育 中心 吉林 磐石 １ ３ ２ ３ ０ ０ ） 摘 要： 学校德 育工 作的 内容 包括 道德教 育 ， 心理健康 教 育 ， 个 性 发展教 育三个 方 面；学校 德 育工作 的强化 做法分 别是 生活教 育 、 环境 教育 、 实 事教 育 ， 课 外实践教 育， 创造性教 育。 关键 词 ： 德 育教 育 内容 强化做 法 中图分类 号 ： Ｇ ７１ １ 文 献标 识 码 ： Ａ 文章 编号 ： １ ６ ７ ３ —９ ７ ９ ５ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ２ （ ｂ ） －Ｏ ２ ２ ７ －０ １
要抓住重点内容 ， 要 活 化具 体 做 法 ， 注 重 实 育 工作的内容及做法 。
多彩 的 社 会 提 供 诸 多教 育机 缘 。 教 师 可 确 有 血 有 肉的 人 ， 因此 ， 德 育 必 须 密 切 结 合 课
的 问题 为 主 题 ， 组 织 他 们 参加 讨 论 ， 使 其 相 做决断者 ， 只 是 积 极 引 导学 生 发 现 问 题 、 提 出 问题 、 寻找矛盾所在 ， 鼓励 他 们 通 过 自己 育过 程 中 设 计 “ 我 多 么 希 望 … … … 今 天 我
德育权威 ， 而 是学 生 的 知 心 朋 友 ， 帮 助 解 决
问题 的 引 导 者 。 教 师要打 破 传统 的 “ 贴 标
境和文化氛围 ， 它 包括 校 园设 计 规 划 、 绿 化 签 、 喊 口号 ” 的 教育 框 框 ， 摆脱“ 高、 大、 全” 美化 、 团 体氛 围 、 人际关系等。 干净整齐 、 绿 的 思 想 束 缚 ， 借鉴经验 ， 不断 创新。 如 日本
全 班 同学 参 加 “ 买零 食的利与弊” 辩论赛 。
经过 辩 论 ， 让 学 生 认识 到吃 零 食 的 危 害 。 最
要是进 行社会公德 、 家 庭 美 德 和 初 步 的 职
业道德 教育。 教 师 在 此 过 程 中 最 有 效 的 教 后 提 倡 大 家 把 买 零 食 的 钱 花 在 订 阅 书 报 等 了“ 尊 老 爱幼 ” 乃 中华 民 族 的 传 统 美 德 。 育方法是“ 以 身作 则 ， 以身示范” ， 要 求 学 生 精 神 粮 食 上 。 通 过 辩论 ， 学生 不 但 分 辨 了 是 ２． ５ 从 现代 科技着 手 ， 强 化创 造 育人