全日制教育硕士(英语)专业学位研究生培养方案(英语方向)
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全日制教育硕士（学科教学-英语）专业学位硕士研究生培养方案一、培养目标总体要求：将学生培养成为既具有扎实英语基本功，深厚的英语学科知识和教育教学理论，又具有教育实践能力、教育研究能力与专业发展能力，为我国基础教育服务的高素质的英语教师与未来教育家。
具体要求如下：1.具有较高的思想素质、专业素质和人文素质，具有良好的公民道德意识和社会责任感，良好的心理素质、较强的适应能力以及善于合作的团队精神。
善于吸收国外先进思想和文化，为祖国的基础教育事业服务。
2. 了解并掌握国内外最前沿的外语教育教学研究动态，具有前瞻性思维能力和国际化的视野。
3. 系统掌握英语学科的基础知识和基本技能，具有坚实的英语教学基础理论知识，具备用英语从事教学实践的能力。
4. 能够综合运用所学的理论知识和教育科学研究方法进行外语教学研究，具有发现问题、分析问题和解决问题的能力。
二、学制与学分基本学制为二年，总学分不低于37学分。
三、培养方式在硕士生培养过程中，合理安排课程学习、论文工作和实践活动等各个环节。
1.英语学科教育硕士的培养，计划采用基于教学实践平台的一体化的培养模式。
即实行全过程到中学的培养方式，采用“体验-理论提升-实践-反思”的教学方式，将实践体验和教学反思贯穿于教育硕士整个培养过程。
2. 实行大学和中学双导师制度，聘请优秀的中学英语教学名师为学生的教学实践指导教师，以师傅带徒弟的方式指导并训练学生的教学技能。
大学导师参与学生的整个培养过程，侧重对学生教育思想、教学理论、教学反思和教学研究的指导。
3. 规范论文写作要求及评价标准，鼓励学生将教学体验和教学实践过程中发现的问题作为学位论文的选题，以调查研究或行动研究的方式进行实证研究。
4. 充分发挥文献阅读在夯实硕士生本学科基础知识和基本理论方面的作用，在确定硕士生录取名单后，尽早将其选择专业方向的必读经典文献目录发给录取的每位硕士生，提出阅读和考核要求，要求每位硕士生必须在开题报告之前做至少两次公开的读书报告，并上交两份书面文献阅读报告。
教育硕士(英语)培养方案 - 西南大学
教育硕士专业学位研究生培养方案（学科教学·英语）一、培养目标与基本规格培养具有现代教育理念和教育、教学及科研能力，具有较高水平的初、中等学校英语教学的骨干教师和科研人才。
此类人才的基本规格如下：1、爱教师职业和英语教学工作，有志于教学、教学改革的实践与研究。
事业心和责任感强。
2、具有较宽厚的文化基础与英语专业基础，能通过阅读专业文献了解国内外英语学科教学理论发展趋势，具有较高的教育学和教学论的素养，在英语教学方面视野开阔、现代意识强，能胜任教学业务骨干的工作，具有较强的学科教学研究能力。
3、身心健康。
二、学习年限本专业采取在职攻读的方式，学习年限不超过四年，但不得少于三年（含撰写学位论文），其中累计在校学习时间不少于半年。
三、专业课程设置除统一的公共学位课程外，本专业设置如下学位课程和必、选修课程（总学分不低于34分）：（一）专业学位课1．学术研究与论文写作 4学分2．英语教学论 4学分（二）专业必修课1．学习策略研究 3学分2．语言学习理论 3学分3．语用学与跨文化交际 3学分（三）专业选修课1．英语课程标准 2学分2．教学法研究 2学分四、教学方式以课程学习为主，采用讲授、自学、讨论相结合的方式，注重案例教学；强调学生自学，组织咨询辅导；加强实践环节，安排英语教学实践活动，实践活动在学员原单位进行，学员实践活动结束后，须提交两份教案及相关的教学评价。
五、学位论文工作及学位授予学员修满规定学分后方可进入学位论文撰写阶段。
学位论文选题以研究中学英语教学中的重点实际问题为主，应具有开拓性。
学位论文开题报告及中期进展检查按《西南大学专业学位研究生培养管理办法》实施。
论文用汉语撰写。
在撰写论文期间，学员应有两个月左右的时间到校接受指导教师的具体指导。
学位论文评阅人和答辩委员会成员中，必须至少有一名从事初、中等学校教学工作，具有高级职称的英语教师。
有关论文评阅、论文答辩、学位授予等工作按《西南大学学位授予工作实施细则》执行。
2018级全日制教育硕士专业学位研究生培养方案：学科教学(英语)
国家试点学院全日制教育硕士专业学位研究生培养方案学科教学（英语）专业（试行）北京师范大学教育学部2017年6月全日制教育硕士专业学位研究生培养方案学科教学（英语）专业（试行）一、培养目标全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，加强社会主义核心价值观教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
培养掌握现代教育理论，具有较强教育教学实践和研究能力的高素质基础教育学校和中等职业技术学校英语专任教师。
培养有理想信念、道德情操、扎实学识和仁爱之心的四有好教师。
具体要求为：（一）热爱祖国，拥护中国共产党的领导。
热爱教育事业，具有良好的道德品质，遵纪守法，积极进取，勇于创新。
（二）英语学科的基本知识与能力。
包括英语语言学、英美文学、语言学习理论的基本知识，英语教师基本的语言技能如听、说、读、写、译等，以及中学英语课标所规定的课程知识内容。
（三）课程意识与能力。
包括在整体性的课程理念下，进行课程设计、开发、实施与评价的能力。
（四）基于学生差异的教学与评价能力。
包括分析学情和确定最近发展区的能力，差异化设计教学目标、任务、策略、评价的能力，以及支持特殊需要儿童学习的教学设计能力。
（五）交往与合作能力。
包括与学生、家长、同事、领导的交往和合作能力。
（六）持续专业发展能力。
包括反思、研究、终身学习的专业习惯与能力，分析与使用信息的能力，理解多元文化，具有国际视野。
（七）人文关怀能力。
包括尊重、宽容、关爱、平等、公正、真诚、同情等等。
二、招生对象具有国民教育序列大学本科学历（或本科同等学力）人员，本科是英语语言文学专业的毕业生。
三、学习方式及年限学习年限一般为2年。
四、课程设置（一）课程结构及学分要求课程分为公共必修课、专业必修课、专业选修课和必修环节（实践教学）。
总学分不少于36学分。
（二）课程列表五、培养方式教育硕士专业学位研究生培养实行双导师制。
根据不同的培养目标、课程性质与教学内容，选择合适的教学方式与方法。
教育硕士专业学位(学科教学英语)
全日制教育硕士专业学位研究生培养方案与实施细则学科教学（英语）（外文学院2015年7月修订）一、培养目标培养掌握现代教育理论、具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质的中小学英语课程专任教师与从事相关工作的教育教学管理人员。
具体要求为：1、拥护中国共产党的领导，热爱教育事业，具有良好的道德品质，遵纪守法，积极进取，勇于创新。
2、具有良好的学识修养和扎实的专业基础，了解学科前沿和发展趋势。
3、具有较强的教育实践能力，能胜任英语教育教学工作，在现代教育观念指导下运用所学理论和方法，熟练使用现代教育技术，解决教育教学中的实际问题；能理论结合实践，发挥自身优势，开展创造性的教育教学工作。
4、熟悉基础教育课程改革，掌握基础教育课程改革的新理念、新内容和新方法。
5、能熟练阅读本专业英语文献。
二、学习年限及课程设置全日制教育硕士（学科教学·英语）学习年限一般为3年；课程设置分为学位基础课，专业必修课，选修课程，实践教学，学术报告四个模块；总学分不少于38学分。
三、实践教学实践教学时间原则上不少于1年。
实践教学包括教育实习、教育见习、微格教学、教育调查、课例分析、班级与课堂管理实务等实践形式，其中到中小学进行实践活动的时间不少于半年。
四、教育方式本专业重视理论与实践相结合，采用课堂参与、小组研讨、案例教学、合作学习等多种方式相结合。
本专业建有稳定的教育实践基地，并聘请了多位校外兼职教育硕士导师。
五、学位论文与学位授予（一）学位论文选题应紧密联系基础教育实践，来源于中小学英语教育教学中的实际问题。
论文形式可以多样化，如调研报告、案例分析、校本课程开发、教材分析、教学案例设计等，字数不少于1.5万字。
（二）修满规定学分，并通过论文答辩者，经学位授予单位学位评定委员会审核，授予教育硕士专业学位，同时获得硕士研究生毕业证书。
六、其它非师范类专业毕业生入学后，应至少补修3门教师教育课程（如教育学，心理学、学科教学论），不计学分。
英语语言文学专业攻读硕士研究生培养方案
英语语言文学专业攻读硕士硕士培养方案一、培养目旳培养具有坚定旳政治方向，良好旳道德修养，坚实旳学科基础理论，系统旳专业知识，严谨旳治学态度，良好旳学风，较强旳科研创新能力，可以在外事、经贸、新闻、教育、科研等部门从事翻译、研究、教学和管理等工作旳德智体全面发展旳高层次英语语言文学专业人才。
基本规定是：1、坚持四项基本原则，坚持改革开放，热爱祖国，努力学习和掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”旳重要思想，树立对旳旳世界观、人生观和价值观，遵纪遵法，品行端正，具有艰苦奋斗、团结协作和为科学教育事业献身旳精神。
2、具有严谨旳治学态度、良好旳学风、较强旳创新意识和实事求是旳科学精神。
掌握本学科广阔而坚实旳基础理论和系统旳专业知识，具有较强旳从事研究、教学和管理等工作旳能力。
3、掌握一门第二外国语，能较为纯熟旳运用第二外国语阅读本专业旳书刊资料‚并能撰写毕业论文摘要，具有运用网络信息技术旳能力。
4、身心健康。
二、研究方向1、英美文学2、英语语言学与应用语言学3、翻译理论与实践三、学习年限2-4年四、课程设置及学分课程设置及学分分派见教学计划表。
修完38学分即为完毕教学计划。
五、培养方式与措施1、采用导师负责与导师组集体培养相结合，系统理论学习、科学研究与实践活动相结合，整体培养和个体指导相结合旳培养方式。
2、采用讲授、自学、讨论等形式进行课程旳系统学习，要充足体现因材施教旳原则，重视发挥硕士旳个人才能和专长，充足调动硕士旳学习积极性和积极性，重视硕士旳综合素质和创新能力旳培养。
3、严格按照培养方案旳规定进行学业考试或考察。
4、切实抓好硕士学位论文旳选题、开题、中期检查、论文撰写和答辩等环节旳工作，保证硕士学位论文旳质量。
六、学实践与社会实践1、在次年安排16课时旳教育教学实践工作。
2、协助导师指导本科生旳毕业论文。
3、协助导师开展科研、教研课题旳研究工作。
4、组织硕士参与与本专业有关旳社会实践和调研活动。
英语教育硕士研究生培养方案
英语教育硕士研究生培养方案一、培养目标贯彻德、智、体全面发展的教育方针，培养热爱祖国，遵纪守法，具有较高专业理论素养与实践能力，具有良好的道德素质和创新精神，勤奋学习，严谨治学的教学、科研高层次专门人才。
要求本专业方向研究生经过课程学习和论文工作实践，认真掌握本专业领域的基础理论和系统的专门知识；在专业方面视野开阔，了解本学科的当前状况和发展趋势；具有严谨、求实的学风和独立从事本专业实际工作和科学研究工作的能力；熟练掌握第二外国语，具有阅读与本专业有关的书刊能力；熟练运用计算机和互联网络进行科研工作；学位论文有独到见解和创新精神。
二、研究方向课程与教学论英语教育研究具有很强的针对性，又有高度的综合性，它与教育学，心理学，语言学以及统计学等学科密切相关。
本专业研究内容主要包括：1、外语教与学的理论研究；2、各种教学方法的实证研究；3、母语对目标语学习的影响；4、外语教学的课程设计研究；三、学习年限硕士研究生学制一般为3年。
个别硕士研究生如提前完成各项学习任务，各科成绩考核为优，并在核心期刊上发表2篇本专业学术论文，论文答辩为优，可提前半年毕业；因故未能按时完成学习任务也可推迟一年毕业。
四、课程设置课程设置有公共必修课、专业必修课和研究方向课。
（见附表）五、教学实习教学实践的宗旨是通过在外语系本科英语专业和全校公共英语的课堂教学实践，培养研究生从教学实践中认识外语教育规律和运用先进教学理论与方法的能力。
每人必须在第三或第四学期独立从事英语课堂教学8学时以上，协助本科教师批改作业或指导本科毕业生论文，并从事一定的校外实习或社会实践。
六、科学研究1、研究生在完成全部课程学习后，应尽早开始专业学位论文工作。
通过文献阅读和论文选题，进行论文开题报告。
论文开题报告应包括文献综述和选题两部分(查阅大献资料一般应不少于20篇)。
另外，研究生在学期间至少应完成2篇文献调研报告或工作实践调查报告。
2、论文选题应具有较强的针对性和实践性，选题要来源于语言学、英美文学、翻译学研究。
全日制教育硕士专业学位学科教学(英语)专业领域培养方案.doc
045108 全日制教育硕士专业学位学科教学（英语）专业领域培养方案一、培养目标培养掌握现代教育理论、具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质的中学和中等职业技术教育学校相应课程的专任教师。
具体要求为：1.热爱祖国，拥护中国共产党的领导。
热爱教育事业，教书育人，为人师表，积极进取，勇于创新。
2.掌握现代教育理论，具有良好的知识结构和扎实的专业基础，了解学科前沿和发展趋势。
3.具有良好的英语专业修养和扎实的教育理论基础，较强的教育实践和解决实际问题的能力。
熟练运用教育技术，创造性地开展英语教育教学及管理工作，有效地实施素质教育。
4.具有较强的英语教育实践能力，胜任并创造性地开展教育教学和管理工作，在现代教育理论和语言学理论指导下运用所学理论和方法，熟练使用现代外语教育技术，解决英语教育教学中的实际问题；能理论结合实践，发挥自身优势，开展创造性的教育教学及管理工作。
5.能熟练阅读本专业英语文献资料。
二、招生对象一般为具有国民教育序列大学本科学历(或本科同等学力)人员，具体报考条件以学校正式颁发的招生简章为准。
三、学习年限采用全日制学习方式，学习年限一般为三年，最长不超过五年。
优秀研究生可申请提前毕业。
四、课程设置课程设置体现理论与实践相结合的原则，以实际应用为导向，以职业需求为目标，以综合素养和应用知识与能力的提高为核心，并与教师资格认定相衔接。
分为学位基础课程、专业必修课程、专业选修课程、实践教学等四个模块。
总学分不少于36学分。
（一）学位基础课（13学分）1.汉语语言文学基础（2学分）2.中国特色社会主义理论与实践研究（2学分）3.马克思主义与社会科学方法论（1学分）4.教育原理（2学分）5.课程与教学论（2学分）6.教育研究方法（2学分）7.心理发展与教育（2学分）（二）专业必修课（10学分）1.英语课程与教材研究（2学分）2.英语教学设计与实施（2学分）3.英语教学测量与评价（2学分）4.外语学习理论与方法（2学分）5.现代教育技术应用（2学分）（三）专业选修课（6学分及以上）1.外语教育发展史（1学分）2.基础教育改革研究（1学分）3.中学心理健康教育（1学分）4.外语教学研究前沿专题（1学分）5.英语课外活动设计与管理（1学分）6.外语教育政策与法规（1学分）7.中西文化比较（1学分）8.应用语言学科研方法与论文写作（1学分）9.语言教学法流派（1学分）10.二语习得研究（1学分）11.外语教学心理学（1学分）（四）实践教学（8学分）1.校内实训（2学分）:包括教学技能训练、微格教学、课例分析等。
学科英语教学硕士研究生培养方案
学科英语教学硕士研究生培养方案一、学科背景与研究领域学科英语教学硕士研究生的培养，旨在加强学生在英语教育领域的学科知识与研究能力，提高他们在解决英语教育实际问题方面的综合素质。
该学科主要涉及以下研究领域:1.英语教育理论与研究: 探讨英语教育的规律、原则和方法，以及在英语教学实践中的应用。
2. 语言学习与认知: 研究语言学习的过程、机制和影响因素，以及如何提高语言学习的效果.3.英语课程与教材研究: 研究英语课程的设计、实施与评价，以及教材的开发与选用。
4.教师专业发展: 探讨教师专业发展的途径、方法与机制，以及如何提高教师的教育教学能力。
5.英语教学技术:研究现代教学技术在英语教学中的应用，包括在线学习平台、人工智能辅助教学等二、培养目标与职业发展本学科硕士研究生的培养目标为:1.掌握英语教育的基本理论和实践技能，具备独立从事英语教育教学和研究的综合能力。
2.能够运用所学知识解决英语教育实际问题，具备初步的教研和管理工作能力。
3.具备跨文化交流和合作的能力，能够在国际交流中发挥积极作用. 本学科硕士研究生的职业发展主要为:1.从事英语教育教学和管理工作，能够在各级各类学校、教育机构、科研院所等单位从事英语教学、科研和管理等工作。
2.从事英语教育研究和学术交流工作，能够在学术期刊、出版社等单位从事英语教育研究、编辑和出版等工作.3.从事技术支持和管理工作，能够在教育技术公司、在线学习平台等单位从事技术支持和管理工作。
三、课程设置与教学内容本学科硕士研究生的课程设置主要包括以下几类1.学位必修课:主要包括英语教育理论、研究方法、语言学习理论等课程.2.学科必修课:主要包括英语课程与教材研究、教师专业发展、英语教学技术等课程。
3.选修课:主要包括跨文化交际、第二语言习得、语言测试与评估等课程。
4.实践课程: 主要包括教学实践、教育实习、学术论文写作等实践环节。
教学内容注重理论联系实际，注重培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
英语学科教学硕士培养方案
英语学科教学硕士培养方案Here is an essay on the topic of "Master's Degree Program in English Language Teaching" with a word count greater than 1000 words, written entirely in English without any additional punctuation in the body of the text.The Master's Degree Program in English Language Teaching is a comprehensive and rigorous academic program designed to equip aspiring educators with the knowledge, skills, and practical experience necessary to excel in the field of English language instruction. This program aims to cultivate a deep understanding of language acquisition principles, pedagogical methodologies, and the diverse cultural and linguistic backgrounds of learners.At the heart of the program lies a strong emphasis on both theoretical and practical components. Students will engage in a thorough examination of the latest research and theories in second language acquisition, exploring the cognitive, linguistic, and sociocultural factors that influence the learning process. This foundational knowledge will serve as a springboard for the development of effective instructional strategies and the ability to design and implement engaging lesson plans.One of the key features of the Master's Degree Program in English Language Teaching is its focus on practical application. Students will have the opportunity to apply their learning in real-world classroom settings, working closely with experienced mentor teachers and participating in supervised teaching practicum experiences. This hands-on approach allows students to hone their teaching skills, refine their classroom management techniques, and gain valuable insights into the challenges and rewards of English language instruction.The curriculum of the program is designed to cover a wide range of topics essential to the field of English language teaching. Coursework may include modules on language assessment and evaluation, curriculum design and materials development, technology integration in the language classroom, and the role of culture in language learning. Additionally, students will delve into the nuances of teaching various language skills, such as reading, writing, listening, and speaking, ensuring a comprehensive understanding of the multifaceted nature of language instruction.Beyond the core academic components, the Master's Degree Program in English Language Teaching also emphasizes the importance of professional development and leadership. Students will have opportunities to engage in research projects, participate inconferences and workshops, and collaborate with peers and faculty members on innovative initiatives. This exposure to the broader academic and professional community within the field of English language teaching will foster a spirit of lifelong learning and the ability to contribute to the ongoing evolution of the discipline.One of the unique strengths of this program is its commitment to diversity and inclusivity. The curriculum and instructional approaches are designed to be responsive to the needs of learners from diverse linguistic, cultural, and educational backgrounds. Students will develop the cultural competence and sensitivity necessary to create inclusive learning environments that celebrate and leverage the rich linguistic and cultural resources of their students.The program's faculty members are highly experienced and respected scholars and practitioners in the field of English language teaching. They bring a wealth of knowledge, expertise, and a passion for mentoring the next generation of educators. Through their guidance and support, students will have the opportunity to explore cutting-edge research, engage in scholarly discourse, and contribute to the ongoing evolution of the field.Upon successful completion of the Master's Degree Program in English Language Teaching, graduates will be equipped with the knowledge, skills, and credentials necessary to pursue a wide rangeof career paths. They may choose to work as English language teachers in K-12 settings, adult education programs, or higher education institutions. Additionally, they may explore opportunities in language program administration, curriculum development, or educational research and policy.In conclusion, the Master's Degree Program in English Language Teaching is a comprehensive and dynamic program that prepares aspiring educators to excel in the field of English language instruction. Through a blend of rigorous academic coursework, practical teaching experiences, and opportunities for professional development, students will gain the knowledge, skills, and confidence to become effective and innovative English language teachers, ready to make a lasting impact on the lives of their students.。
华东师范大学全日制教育硕士专业学位培养方案(英语)pdf-
华东师范大学华东师范大学全日制教育硕士专业学位培养方案全日制教育硕士专业学位培养方案学科教学（英语）学科教学（英语）一、培养目标培养掌握现代教育理论、具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质的中小学教师。
具体要求为：（一）拥护中国共产党领导，热爱教育事业，具有良好的道德品质，遵纪守法，积极进取，勇于创新。
（二）具有良好的学识修养和扎实的专业基础，了解学科前沿和发展趋势。
（三）具有较强的教育实践能力，能胜任相关的教育教学工作，在现代教育理论指导下运用所学理论和方法，熟练使用现代教育技术，解决教育教学中的实际问题；能理论结合实践，发挥自身优势，开展创造性的教育教学工作。
（四）熟悉基础教育课程改革，掌握基础教育课程改革的新理念、新内容和新方法。
（五）能运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。
二、专业方向学科教学（英语）三、学习方式及年限采用全日制学习方式，学习年限一般为2年。
四、课程设置课程设置要体现理论与实践相结合的原则，分为公共学位必修课程，学位基础课程，专业必修课程，专业选修课程，实践教学五个模块。
总学分不少于37学分。
（一）公共学位必修课（5学分）1．外语（2学分）2．政治（3学分）（二）学位基础课（8学分）1．教育学原理（2学分）2．课程与教学论（2学分）3．中小学教育研究方法（2学分）4．青少年心理发展与教育（2学分）（三）专业必修课（10学分）1．外语课程与教学研究（2学分）2．外语教育专题研究（3学分）3．教学心理学（3学分）4．外语课堂教学行为研究（2学分）（四）专业选修课（6学分）1．教学教材研究（2学分）2．外语课堂教学设计（2学分）3．基础教育改革与教师专业发展（2学分）4．外语教学理论与实践（2学分）5．应用语言学（2学分）（五）实践教学（8学分）1．教育见习2．课例分析（英语教学实践活动）实践教学时间原则上不少于1年。
实践教学包括教育实习、教育见习、微格教学、教育调查、课例分析、班级与课堂管理实务等实践形式，其中到中小学进行实践活动的时间不少于半年（创造条件，尽可能采取顶岗实习的方式）。
全日制教育硕士(英语)专业学位研究生培养方案(英语方向)
全日制教育硕士（英语）专业学位研究生培养方案一、培养目标培养掌握现代教育理论、具有较强的英语教育教学实践和研究能力的高素质的中小学英语教师。
具体要求为：（一）拥护中国共产党领导，热爱教育事业，具有良好的道德品质，遵纪守法，积极进取，勇于创新。
（二）具有良好的学识修养和扎实的英语基础，了解外语教学及相关学科前沿和发展趋势。
（三）具有较强的英语教育实践能力，能胜任英语教育教学工作，在现代教育理论指导下运用所学理论和方法，熟练使用现代教育技术，解决英语教育教学中的实际问题；能理论结合实践，发挥自身优势，开展创造性的英语教育教学工作。
（四）熟悉基础教育课程改革，掌握基础教育课程改革的新理念、新内容和新方法。
（五）能熟练运用英语进行课堂教学、专业自修及外语教学研究。
二、招生对象具有国民教育序列大学本科学历(或本科同等学力)人员。
三、学习方式及年限采用全日制学习方式，学习年限一般为2年。
四、课程设置课程设置体现理论与实践相结合的原则，分为学位基础课程、专业必修课程、专业选修课程、实践教学四个模块。
总学分不少于40学分。
（一）学位基础课（16学分）1、英语（6学分）2、政治理论（2学分，含教师职业道德教育）3、教育学原理（2学分）4、课程与教学论（2学分）5、中小学教育研究方法（2学分）6、青少年心理发展与教育（2学分）（二）专业必修课（10学分）1、英语课程与教材分析（3 学分）2、英语教学设计与案例分析（3学分）3、英语教育测量与评价（2学分）4、语言及外语教学研究发展前沿专题（2学分）（三）专业选修课（6学分）1、外语学习理论与方法（2学分）2、现代教育技术应用（2学分）3、中小学心理健康教育（2学分）4、基础教育改革研究（2学分）5、中外教育简史（2学分）6、教育政策与法规（1学分）7、学科文化（1学分）8、英语教学发展史（1学分）9、英美文学与英语课堂教学（1学分）10、外语教学研究方法（1学分）（四）实践教学（8学分）实践教学总课时相当于1学年。
外国语学院学科教学(英语)全日制教育硕士研究生培养方案
外国语学院学科教学（英语）全日制教育硕士研究生培养方案 授予硕士学位门类（代码）： 教育硕士（0451）根据全国教育专业学位研究生教育指导委员会制定的“教育硕士专业学位研究生指导性培养方案（修订）”精神，结合我校实际，制定此培养方案。
一、培养目标面向基础教育学校和中等职业技术教育学校培养英语课程的专任教师。
具体要求如下：1. 热爱祖国，拥护中国共产党领导。
热爱教育事业，教书育人，为人师表，积极进取，勇于创新。
2. 掌握现代教育理论,具有良好的知识结构,扎实的专业基础，了解学科前沿和发展趋势。
3. 具有较强的实践能力，能胜任并创造性地开展教育教学和管理工作。
4. 具有发现和解决问题、终身学习与发展的意识与能力。
5. 能较为熟练地运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。
二、研究方向01 英语教学论02 英语课程论03 英语教师专业发展三、招生对象具有国民教育系列大学本科学历(或本科同等学力)英语类专业毕业生。
四、学习方式及年限学习年限一般为2年。
如遇特殊情况，学生可申请延迟毕业，延迟时间最多不超过1年。
延期学习期间，培养经费须自理。
五、课程设置与考核（一）课程设置与学分。
总学分要求不少于36，其中课程28学分，包括学位基础课12学分，专业必修课10学分，专业选修课6学分；实践教学8学分。
（各方向课程设置参见附录“课程设置一览表”）（二）学位基础、专业必修、专业选修课程考核。
课程考核方式分为考试与考查。
课程考核原则上采取课程论文形式，任课教师应提供详细的考核要求及评分细则。
课程成绩采用百分制记分，70分以上为合格，并获学分。
硕士生必须在规定的时间内参加考试，如有特殊原因不能按时参加课程考试，必须事先提出缓考申请，专业课经学院批准，公共课须经研究生处批准，方可缓考，并参加下一学年对应课程的考试。
擅自不参加考试者，课程成绩以零分计。
硕士生必修课一门重修后仍不合格或两门以上(含两门)必修课考试不合格或无故旷考者，应予以退学，取消学籍。
课程与教学论(英语教育学)专业攻读硕士学位研究生培养方案
课程与教学论〔英语教育学〕专业攻读硕士学位研究生培养方案专业代码：040102一、培养目的〔1〕掌握扎实、精深的有关英语课程与教学论专业的根底知识，包括英语课程演变过程、英语教学流派、英语语言习得和英语教学理论等方面的知识。
〔2〕具有系统、严谨、科学的研究英语课程与教学论的思想体系、原理、方法论。
包括英语教育研究方法、教学行为研究方法和统计学等方面的知识。
〔3〕理解哲学、语言学、心理学和教育学等相关学科的前沿理论，包括普通意义上的课程与教学论、教育心理学以及语言教师教育心理学等方面的知识。
〔4〕积累教师教育、英语语言学、语用学和英美文学等相关学科的知识和过硬的技术手段，如教师教育、教师开展、课程资源开发、二语习得等方面的知识。
〔5〕具有独立的学习和研究才能，形成明确的研究方向和研究特色，并且有一定数量的研究成果公开发表。
主要集中在 3 个领域：课程与教师；教师与教学法；教师开展。
二、学习年限本专业学制为3年。
其中第1～1.5年为课程学习阶段，其余时间为学位论文阶段。
全日制硕士研究生学习年限一般为3年，特别优秀者可提早至2.5年毕业。
硕士生学习年限最长不超过4年。
三、研究方向1、课程与教学论〔英语教育学〕·研究内容：本课程将帮助研究生系统掌握哲学、语言学、教育学、心理学以及英语方面的理论知识，理解本领域最新开展与研究成果。
根据所学理论知识，能结合自身教学环境对涉及英语教育的有关领域展开以调查数据为根底的理论研究，并由此形成严谨的学风和扎实的学术研究才能。
能在英语教育学方面开展富有创造性的教学理论工作。
在英语听、说、读、写等各项语言技能方面均具有相当高的程度，能用英语撰写高程度的学术论文，并具备计算机应用方面的理论才能。
·特色：关注国内外英语教育的最新动态，重视运用现代教学与研究手段，坚持理论与理论相结合，着力为大、中学英语教学事业的可持续开展提供优秀的人才资源。
·意义：可以培养出大批具有现代教育观念和教育、教学才能、研究才能的高程度的大、中学英语骨干教师，为推进根底英语教学的开展发挥重大作用。
课程与教学论(英语)专业硕士学位研究生培养方案
课程与教学论（英语）专业硕士学位研究生培养方案一、学科专业简介英语课程与教学论是教育学科中课程与教学论的一个学科分支。
本专业将帮助研究生系统掌握哲学、语言学、教育学、心理学以及英语方面的理论知识，了解本领域最新发展与研究成果。
根据所学理论知识，能结合自身教学环境对涉及英语教育的有关领域展开以调查数据为基础的理论研究，并由此形成严谨的学风和扎实的学术研究能力，能在英语教育学方面开展富有创造性的教学实践工作。
在英语听、说、读、写等各项语言技能方面均具有相当高的水平，能用英语撰写高水平的学术论文，并具备计算机应用方面的实践能力。
关注国内外英语教育的最新动态，重视运用现代教学与研究手段，坚持理论与实践相结合，着力为大、中学英语教学事业的可持续发展提供优秀的人才资源。
能够培养出大批具有现代教育观念和教育、教学能力、研究能力的高水平的大、中学英语骨干教师，为推进基础英语教学的发展发挥重大作用。
二、培养目标培养具有坚定政治方向，系统专业理论，现代教育理念，较强的教学和科研能力，德智体全面发展的高层次英语课程与教学论专业人才。
具体要求是：1.培养本学科硕士研究生掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论及“三个代表”重要思想，身心健康。
2.具有严谨的治学态度、良好的学风、较高的教育学素养，勇于创新，能够全面而系统地掌握本学科理论知识，了解本学科发展、研究的历史、现状及其发展趋势，能独立从事英语教学、管理、教育科研和涉外工作等方面的专业人才。
3.具有扎实的英语语言文学、外国语言学及应用语言学基础，能熟练运用现代外语教育理论和语言学理论去研究当前的外语教学问题；4.掌握相关的计算机技术和多媒体教学手段，并将其应用于英语教学和英语教育研究中。
三、研究方向英语课程与教学论研究方向具有很强的针对性，同时又具有高度的综合性，强调外语教育理论研究与语言学、心理学、社会学等相关学科相互交叉渗透。
本专业研究方向的主要内容有：1.外语教学理论研究；2.外国语言学与应用语言学理论研究；3.外语教学与心理学、社会学的跨学科研究。
课程与教学论(英语)专业
课程与教学论(英语)专业攻读硕士学位研究生培养方案一、培养目标1．努力学习马列主义，毛泽东思想和邓小平理论，坚持四项基本原则，热爱祖国，遵纪守法，品德良好。
具有勇于追求真理和献身于科学教育事业的敬业精神，积极为社会主义现代化建设服务。
2．具有严谨的治学态度，勤奋好学的良好学风，扎实的英语语言基本功和相当强的英语实践能力。
在语言学与应用语言学学科方面掌握坚实的理论基础和系统的专门知识，广泛涉猎所学专业或研究领域，在此基础上选择有价值的课题，写出有个人创见的论文。
3．毕业后能从事英语语言教学研究和实际工作，满足中学和大学高质量、高素质英语教育的要求。
4．掌握一门第二外语，能用第二外语阅读有关文献资料。
二、研究方向1．英语教学论2、英语课程论三、招生对象本专业大学本科毕业生及同等学力者。
同等学力只招收相同或相近专业者。
四、学习年限全日制研究生三年，在职研究生四年。
应修满38学分。
五、课程设置：（一）学位课1．公共课0000002101 邓小平理论Deng Xiaoping Theory0000002102 马克思主义经典著作选读Selected Readings of Marxist Classics0000002103 第二外国语The Second Foreign Languages2．专业课0000002104教育学原理Principles of Pedagogy0000002105 教学论研究Researches in Instructional Theory0401022101 应用语言学Applied Linguistics0401022102 英语教学论English Teaching Methodology(二)选修课1.指定选修课（必选课）0000002201 网络技术与应用Network Technology and Its Application0000002202教育心理学Psychology of Education0401022201 普通语言学General Linguistics0401022202 第二语言习得Second Language Acquisition0401022203 语言研究方法论Language Research Methodology0401022204 英语教学流派Approaches & Methods in English Language Teaching 0401022205 语言测试Language Testing0401022206 教材评估Teaching Material Evaluation2.任意选修课（自选课）0401022207 心理语言学Psycholinguistics0401022208 语言教学课程设计Instructional Design for Language Teaching0401022209 英语教育史History of English Language Teaching0401022210 英语学习策略English Learning Strategies0401022211 英语教师教育研究English Teacher Education0401022212 课堂评估Classroom Evaluation0401022213 语用学Pragmatics0401022214 语篇分析Discourse Analysis0401022215 文体学Stylistics0401022216 辞典学研究Dictionary Studies0401022217 英语史History of the English Language0401022218 英美文学概论Introduction to English and American Literature六、教学实践与社会实践1．教学实践：为英语专业本科生讲授精读、泛读、听力等课程16学时，计2学分。
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全日制教育硕士（英语）专业学位研究生培养方案
一、培养目标
培养掌握现代教育理论、具有较强的英语教育教学实践和研究能力的高素质的中小学英语教师。
具体要求为：（一）拥护中国共产党领导，热爱教育事业，具有良好的道德品质，遵纪守法，积极进取，勇于创新。
（二）具有良好的学识修养和扎实的英语基础，了解外语教学及相关学科前沿和发展趋势。
（三）具有较强的英语教育实践能力，能胜任英语教育教学工作，在现代教育理论指导下运用所学理论和方法，熟练使用现代教育技术，解决英语教育教学中的实际问题；能理论结合实践，发挥自身优势，开展创造性的英语教育教学工作。
（四）熟悉基础教育课程改革，掌握基础教育课程改革的新理念、新内容和新方法。
（五）能熟练运用英语进行课堂教学、专业自修及外语教学研究。
二、招生对象
具有国民教育序列大学本科学历(或本科同等学力)人员。
三、学习方式及年限
采用全日制学习方式，学习年限一般为2年。
四、课程设置
课程设置体现理论与实践相结合的原则，分为学位基础课程、专业必修课程、专业选修课程、实践教学四个模块。
总学分不少于40学分。
（一）学位基础课（16学分）
1、英语（6学分）
2、政治理论（2学分，含教师职业道德教育）
3、教育学原理（2学分）
4、课程与教学论（2学分）
5、中小学教育研究方法（2学分）
6、青少年心理发展与教育（2学分）
（二）专业必修课（10学分）
1、英语课程与教材分析（3 学分）
2、英语教学设计与案例分析（3学分）
3、英语教育测量与评价（2学分）
4、语言及外语教学研究发展前沿专题（2学分）
（三）专业选修课（6学分）
1、外语学习理论与方法（2学分）
2、现代教育技术应用（2学分）
3、中小学心理健康教育（2学分）
4、基础教育改革研究（2学分）
5、中外教育简史（2学分）
6、教育政策与法规（1学分）
7、学科文化（1学分）
8、英语教学发展史（1学分）
9、英美文学与英语课堂教学（1学分）
10、外语教学研究方法（1学分）
（四）实践教学（8学分）
实践教学总课时相当于1学年。
实践教学包括教育实习、教育见习、微格教学、教育调查、课例分析、班级与课堂管理实务等实践形式，其中到中小学进行实践活动的时间不少于半年。
五、教学方式
重视理论与实践相结合，采用课堂参与、小组研讨、案例教学、合作学习、模拟教学等方式。
在中小学建立稳定的教育实践基地，做好教育实践活动的组织与实施。
成立导师
组负责研究生的指导，实行双导师制，安排科研能力强、教学水平高的专业教师担任主导师，并在中小学聘任教学经验丰富、科研成果突出的高级教师参与指导。
六、学位论文及学位授予
（一）学位论文选题应紧密联系基础教育实践，来源于中小学教育教学中的实际问题。
论文形式可以多样化，如调研报告、案例分析、校本课程开发、教材分析、教学案例设计等。
论文字数不少于1.5万字。
（二）论文评阅人和答辩委员会成员中，应该至少有一名具有高级教师职称的中小学教师或教学研究人员。
（三）修满规定学分，并通过论文答辩者，经校学位评定委员会评定，授予教育硕士专业学位，同时获得硕士研究生毕业证书。
七、其它
非师范类专业毕业生入学后，应至少补修3门教师教育课程（如教育学，心理学和学科教学论），不计学分。
跨专业毕业生入学后，至少补修2门学科专业基础课，不计学分。
附件1：全日制教育硕士专业学位研究生课程计划专业：学科教学
方向：英语
学制：二年
附件2：任课教师一栏
专业必修课
1、英语课程与教材分析
2、英语教学设计与案例分析
3、英语教育测量与评价
4、语言及外语教学研究发展前沿专题
专业选修课
1、外语学习理论与方法
2、现代教育技术应用
3、中小学心理健康教育
4、基础教育改革研究
5、中外教育简史
6、教育政策与法规
7、学科文化
8、英语教学发展史
9、英美文学与英语课堂教学
10、外语教学研究方法
外国语学院
2009年6月。