什么样的课堂才是真正“有效课堂

什么样的课堂才是真正“有效课堂

有效课堂是指在一定时间内最大限度的让学生参与到学习中来，收获最大的课堂。

解决好“授人以鱼”与“授人以渔”的关系。

学生能读，能做，就真正达到了教学要求，花里胡哨的课堂有时并不扎实。

让学生真正动起来。

学生在轻松的氛围中学习到知识，师生都很愉悦。

把公开课与常规课结合起来，想着每天都会被听课，用自己一生的经验去准备。

学生能读，能做，就真正达到了教学要求，花里胡哨的课堂有时并不扎实。

学生不但学到知识，而且在学的过程掌握方法，逐渐养成一定的

学习习惯。

应该是一节课的每一个环节都是有明确目标的，不但是知识与技

能的目标。提倡课堂的有效性，要防止课堂的高密度，高节奏，有效的课堂也许需要教师舍得给一些无效的时间。

课堂的有效性在很大水准上要充分调动学生的积极性，能在最大

限度内完成教学任务。

学生都会的一律不讲，学生都不会的一律不讲，学生能通过自学、讨论搞懂的不讲，这样只要教师在课前做好充分的准备，编好导学案，课堂教学自然简洁明了高效了。

轻松随意的氛围下，学生和老师间自由民主地交流沟通，绝大部

分学生能在40分钟里尽可能多地从老师那里获得自己未了解的知识。

由学生的角度出发，解决学生的难点，把握学生的兴趣点

有效，首先要先“有”，就是老师要有准备，有充足的课前准备，

有充足的课堂应变水平，有丰富的知识基础，再是“效”，就是要效率，要效果。不需要超时，不需要过于华丽，要实实在在的效果。

学生有兴趣，注意力集中，作业能够完成，我觉得就是一堂有效

的课堂。

教与学有机结合，课堂气氛要和谐，老师教的轻松，学生学的开心。

个人觉得一堂成功的课应该是学生感兴趣并积极投入的，而且学

生一定是有所收获的。

以兴趣为前提，以学为主，以教为辅，师生合作，共同进步与提升。

引导每个学生积极参与到课堂中，设计问题有层次，注意激发学

生的兴趣。

能在孩子内心深处留有教育痕迹，并对孩子的成长有激励促动作

用的课，就应该是“有效课堂”吧！

一堂有效的课我认为应该是师生互动要自然和谐，教师引导要简

明清晰，设置问题要围绕主题，阐明道理要深入浅出，提问方式要不拘一格，时间分配要合理到位，开头结尾要精彩纷呈，留置作业要精益求精。

有效课堂是一种理念，更是一种追求。在教学中，我们应多注重学生的学习情感，多注重学生的生活体验，多创设符合儿童特点的学习情景，有针对性的展开教学活动，使学生学并快乐着！

有效课堂是指在一定时间内最大限度的让学生参与到学习中来，扎扎实实，把听说读写落实下去，收获最大的课堂。

有效课堂，是指课要上的实在，不作秀，不耍花哨，学生会听，会读，会交流，会感悟。这才是有效的。

有效课堂是在有限的时间内师生互动，学生收获最大，掌握知识最扎实，课堂效率高，目标达成的最好的课堂。

制定具体的教学目标，创造性地使用教材，以学定教，让学生参与到教学设计的讨论中。

有效课堂是在有限的时间内师生互动，教学民主，让学生全面参与完成教学标。