《弯弯的月儿小小的船》教学设计方案和对策
《弯弯的月儿小小的船》教学设计方案和对策
《玩玩的月儿小小的船》教学设计一、学习内容分析《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗。
作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空的美丽。
这首诗歌韵律美妙，音乐性很强。
作者用生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。
课文前两行写月儿的美，把弯弯的月儿看作小小的船，从而引起儿童丰富的想象；后两行写“我”坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和漫天的繁星，表现孩子喜悦的心情。
诗中有景、有情、有韵，孩子们读起来心情愉快、朗朗上口，便于在诵读中陶冶儿童美的情操。
二、学生学情分析学习这节课之前，学生已经学习了拼音，这对学习这节课有帮助。
但是，由于一年级学生知识和经验都不丰富，学生在理解诗的意境、识字和写字的规范性存在认知上的障碍。
三、教学目标1.知识与技能：认识9个生字，会写4个字，认识偏旁“门”。
2.过程与方法：正确流利的朗读课文，背诵课文。
3.情感态度与价值观：感受晴朗夜空的美丽，培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的情感。
四、教学重点、难点1.教学重点：识字、写字和朗读、背诵课文。
2.教学难点：对诗歌意境的理解和写字的规范性。
五、教学准备：课件六、教学过程（一）趣味谜语，激趣导入。
师：今天，我给同学们带来一个谜语，想猜猜吗？生：想。
出示课件：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把弯刀。
（学生猜谜）师：同学们喜欢月亮吗？平时你们看到的月亮都是什么样子呢？师：多么美妙的月亮！老师再给大家讲一个美丽的传说好不好？生：好。
（教师边讲边出示“嫦娥奔月”的故事课件）叶圣陶爷爷也为同学们写了一首诗，今天让我们一起来学习：板书课题《小小的船》（齐读）（二）授课环节一、初读课文，读准字音1.自由读课文，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几次，再往下读，把要求会认的字和会写的字画出来，把生词多读几遍，不会的向同学、老师请教，再多读几遍。
2.互相检查读，当个小老师，纠正读得不对或不准确的字音。
3.出示带有拼音的生字卡片认读，去掉拼音认读，通过开火车读，当小老师带读，及时表扬。
弯弯的月儿小小的船 教案
弯弯的月儿小小的船教案教案标题：弯弯的月儿小小的船教学目标：1. 通过观察、感知和模仿，培养幼儿对月亮和船的认知能力。
2. 培养幼儿的观察能力和动手能力。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
教学内容：1. 月亮和船的形状、颜色、材质等特点。
2. 月亮和船的功能和作用。
3. 通过手工制作小船，培养幼儿的动手能力和创造力。
教学准备：1. 图片或实物：月亮和船的图片或实物。
2. 材料：彩纸、剪刀、胶水、颜色笔等。
3. 教具：幼儿园工艺品制作工具。
教学过程：引入活动：1. 教师出示月亮和船的图片或实物，引导幼儿观察和描述它们的特点。
2. 通过问答的形式，引导幼儿了解月亮和船的功能和作用。
主体活动：1. 教师向幼儿展示制作小船的步骤，并解释每个步骤的操作方法。
2. 分发材料，让幼儿按照教师的示范进行制作。
鼓励幼儿自由发挥，可以根据自己的想法进行创作。
3. 在制作过程中，教师可以适时给予指导和帮助，鼓励幼儿互相合作和交流。
4. 制作完成后，教师组织幼儿进行展示，并鼓励他们分享自己的制作心得和体会。
总结活动：1. 教师引导幼儿回顾整个制作过程，让幼儿总结出制作小船的关键步骤和技巧。
2. 教师与幼儿一起欣赏他们的作品，并给予积极的评价和鼓励。
3. 教师提问幼儿：你觉得制作小船有什么困难？你觉得小船有什么特别之处？4. 教师总结本节课的主要内容，并展望下节课的内容。
教学延伸：1. 鼓励幼儿在家中制作更多的船或其他相关手工制品，培养他们的动手能力和创造力。
2. 组织幼儿进行角色扮演游戏，让他们扮演船长、水手等角色，体验船的功能和作用。
评估方法：1. 观察幼儿在制作过程中的参与度和合作精神。
2. 观察幼儿制作的小船是否符合要求，是否具备创造性。
3. 收集幼儿的制作心得和体会，评估他们对月亮和船的理解程度。
教学反思：1. 教师需要根据幼儿的实际情况和兴趣特点，调整教学内容和方法，确保教学的有效性和趣味性。
2. 教师应注意在教学过程中给予幼儿充分的鼓励和肯定，激发他们的学习兴趣和积极性。
《小小的船》教学设计及反思
《小小的船》教学设计及反思一、教学目标1、认识“的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星”9 个生字，会写“月、儿、头、里”4 个字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。
二、教学重难点1、教学重点（1）认识 9 个生字，会写 4 个字。
（2）正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、教学难点理解“弯弯的月儿小小的船”的比喻关系，感受夜空的美。
三、教学方法讲授法、直观演示法、练习法、读书指导法四、教学过程（一）创设情境，导入新课1、播放歌曲《小星星》，引导学生边听边跟着唱，营造轻松愉快的课堂氛围。
2、提问：同学们，在晴朗的夜晚，你们抬头望向天空，会看到什么？（学生自由回答）3、出示夜空图片，引出课题《小小的船》。
（二）初读课文，整体感知1、教师范读课文，学生边听边思考：课文中写了什么？2、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
3、指名读课文，正音。
（三）识字教学1、出示生字卡片，学生认读。
2、交流识字方法，如加一加、减一减、换一换等。
3、开火车读生字。
4、做识字游戏，巩固生字。
（四）精读课文，理解内容1、学习第一句“弯弯的月儿小小的船”（1）出示弯弯的月儿图片，引导学生观察月儿的形状。
（2）提问：弯弯的月儿像什么？（学生回答：像小船）（3）出示小船图片，对比月儿和小船的形状，理解比喻句。
（4）指导朗读，读出月儿的弯和船的小。
2、学习第二句“小小的船儿两头尖”（1）出示小船图片，让学生指出船头和船尾。
（2）理解“两头尖”的意思。
（3）引导学生想象坐在小船上的情景。
（4）朗读第二句，注意读出“尖”的感觉。
3、学习第三句“我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天”（1）提问：假如你坐在小船上，会看到什么？（2）出示星星和蓝天的图片，感受夜空的美。
（3）理解“只看见”的意思，体会视野的局限。
（4）指导朗读，读出惊喜、快乐的心情。
（五）朗读指导1、教师领读，学生跟读。
2024年《小小的船》教案设计(
2024年《小小的船》教案设计(一、教学内容本节课选自2024年小学语文一年级下册教材第四单元《自然之美》中的《小小的船》。
课文通过描绘月夜中一只小船的美丽景象，引导学生感受自然之美，学会观察与想象。
具体内容包括：课文朗读、生字词学习（船、月、儿、头、里等），以及课文内容的理解与分析。
二、教学目标1. 熟练朗读课文，理解课文内容，感受月夜中小船的美丽景象。
2. 学会本课的生字词，并能正确书写和运用。
3. 培养学生的观察力和想象力，激发对自然之美的热爱。
三、教学难点与重点重点：课文朗读、生字词的学习与运用、课文内容的理解。
难点：如何引导学生通过观察与想象，体会课文所描绘的美丽景象。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、挂图、生字词卡片。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示月夜中美丽景色的图片，引导学生关注自然之美，进而引出本课主题《小小的船》。
2. 课文朗读（5分钟）：教师带领学生朗读课文，注意语气、情感的把握，让学生感受月夜中小船的美丽。
3. 生字词学习（10分钟）：教师出示生字词卡片，引导学生认读、书写，并运用到实际语境中。
4. 课文内容理解（10分钟）：教师通过提问、讲解等方式，帮助学生理解课文内容，感受美丽景象。
5. 实践情景引入（10分钟）：教师展示一只小船在月夜中的图片，引导学生发挥想象，描述自己心中的小船。
6. 例题讲解（10分钟）：教师以课文内容为例，引导学生学习如何观察、想象，并进行创作。
7. 随堂练习（10分钟）：学生根据所学知识，进行课文内容的仿写或创作练习。
六、板书设计1. 课题：《小小的船》2. 生字词：船、月、儿、头、里等3. 课文内容概括：月夜中小船的美丽景象七、作业设计1. 作业题目：请你描绘一下你心中的小船，要求运用本课所学生字词，句子通顺，表达清楚。
2. 答案：示例：我心中的小船，像一片树叶，在月光下轻轻摇曳，船上载满了美丽的梦想。
《弯弯的月儿小小的船》教学设计及对策
《玩玩的月儿小小的船》教学设计一、学习内容分析《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗。
作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空的美丽。
这首诗歌韵律美妙，音乐性很强。
作者用生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。
课文前两行写月儿的美，把弯弯的月儿看作小小的船，从而引起儿童丰富的想象；后两行写“我”坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和漫天的繁星，表现孩子喜悦的心情。
诗中有景、有情、有韵，孩子们读起来心情愉快、朗朗上口，便于在诵读中陶冶儿童美的情操。
二、学生学情分析学习这节课之前，学生已经学习了拼音，这对学习这节课有帮助。
但是，由于一年级学生知识和经验都不丰富，学生在理解诗的意境、识字和写字的规范性存在认知上的障碍。
三、教学目标1.知识与技能：认识9个生字，会写4个字，认识偏旁“门”。
2.过程与方法：正确流利的朗读课文，背诵课文。
3.情感态度与价值观：感受晴朗夜空的美丽，培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的情感。
四、教学重点、难点1.教学重点：识字、写字和朗读、背诵课文。
2.教学难点：对诗歌意境的理解和写字的规范性。
五、教学准备：课件六、教学过程（一）趣味谜语，激趣导入。
师：今天，我给同学们带来一个谜语，想猜猜吗？生：想。
出示课件：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把弯刀。
（学生猜谜）师：同学们喜欢月亮吗？平时你们看到的月亮都是什么样子呢？师：多么美妙的月亮！老师再给大家讲一个美丽的传说好不好？生：好。
（教师边讲边出示“嫦娥奔月”的故事课件）叶圣陶爷爷也为同学们写了一首诗，今天让我们一起来学习：板书课题《小小的船》（齐读）（二）授课环节一、初读课文，读准字音1.自由读课文，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几次，再往下读，把要求会认的字和会写的字画出来，把生词多读几遍，不会的向同学、老师请教，再多读几遍。
2.互相检查读，当个小老师，纠正读得不对或不准确的字音。
3.出示带有拼音的生字卡片认读，去掉拼音认读，通过开火车读，当小老师带读，及时表扬。
冀教版一年级语文下册《弯弯的月儿小小的船》教案_7
《弯弯的月儿小小的船》教学设计一.教学目标：1、看懂图意。
有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
2、感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。
二.学情分析经过一个多学期的学习,一年级的学生会运用拼音拼读生字了,也已经认识了五百多个字了．本文篇幅较短，学生读通课文是没有问题的，可以放心的让学生自由读课文认识生字。
三．教学重点通过朗读背诵课文,理解课文优美的语言,形象的比喻,走进课文美妙的夜景中是学习的重点.四.教学时间：1课时五、教学准备1.课件教学过程（一）创设情境，激趣导入1.同学们想不想猜谜语啊！老师这有个谜语想请大家帮忙猜一猜（课件出示谜语）“有时挂在山腰，有时落在树梢。
有时像个圆盘，有时像把镰刀。
”2. 同学们真聪明，都知道是月亮，那你们对月亮了解多少呢？平时，你看到的月亮是什么样的呢？（根据学生的回答，课件分别展示出也可用手或图片表示出蔚蓝的天空中圆圆的月亮、弯弯的月亮、半圆形的月亮……最后定格在屏幕上或在黑板上画出的是书上的插图。
）3、多么神奇的月亮！我国古代的人们创作了许多有关月亮的神话传说，今天，我也给大家带来了一个，想不想听听？（老师讲有关《嫦娥奔月》的故事）（二）初读诗歌师：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，可爱的月亮，闪闪的星星，美丽的小姑娘，这是一幅多美的画面啊！有位老爷爷把它写成了一首诗。
题目就是《弯弯的月儿小小的船》。
（1）师范读课文。
（2）初读课文，读中整体感知，提出读书要求。
（3）检查读文情况。
指名读，评读。
（三）品读领悟1. 指名读一、二行：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。
弯弯的月儿是什么样的呢？我们来画个弯弯的月儿。
（师生一起画）然后评一评画出了“弯弯”的样子吗？引导学生想象生活中你看到过那些弯弯的事物。
（弯弯的小路、弯弯的小河、弯弯的桥洞、弯弯的香蕉……）再读第一行，思考：弯弯的月儿像什么？(简笔画弯月)并让学生在图上指出“两头尖”。
2. 品读三、四行：a.生闭眼想象：一个晴朗的夜晚，我们坐在院子里抬头看蓝蓝的天空，蓝天上有无数颗小星星一闪一闪的，还有弯弯的月儿，真像一只小船，让我们飞上蓝天，坐到月亮上去。
人教版一年级音乐下册第六单元月儿弯弯《小小的船》教案
在小组讨论环节，我发现学生们对于音乐表达自然景色这一主题表现得非常积极，他们的想法和观点也颇具创意。但与此同时，我也注意到部分学生在讨论过程中较为内向，不敢表达自己的意见。为了鼓励这部分学生，我将在下一节课中尝试采用更多鼓励性语言，给予他们更多的关注和支持。
在课堂总结环节，我意识到学生在回顾本节课内容时，对于一些重要知识点的掌握还不够牢固。针对这一问题，我打算在下一节课开始时，用简短的时间进行复习，帮助学生巩固记忆。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调四分音符和八分音符的节奏，以及歌曲中的一些特殊音高。对于难点部分，我会通过拍手、敲击乐器等方式，帮助学生理解和掌握。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与歌曲《小小的船》相关的音乐问题，如如何正确演唱节奏或如何表达歌曲情感。
-通过图示、动作等直观方式，帮助学生记忆四分音符和八分音符的节奏，确保在实际演唱中正确表现。
织不同形式的合唱练习，让学生在实践中学会协作，增强集体荣誉感。
2.教学难点
-四分音符和八分音符节奏的掌握，特别是节奏感较弱的学生可能难以区分和运用。
-歌曲中某些音高的准确把握，如滑音、装饰音等，对音准感较差的学生构成挑战。
-在合唱过程中，保持音色的统一和和谐，对于部分学生来说可能是一大难点。
-理解歌曲深层文化内涵，对一年级学生而言可能存在一定的难度。
举例解释：
-教师可以通过拍手、敲击乐器等游戏活动，帮助学生感受并区分四分音符和八分音符的节奏，针对节奏感较弱的学生进行个别辅导。
弯弯的月儿小小的船教案
弯弯的月儿小小的船教案教案标题：弯弯的月儿小小的船教案目标：1. 帮助学生了解和理解月亮和船的形象，并能用适当的语言描述它们。
2. 培养学生的观察力和创造力，通过绘画和手工制作的方式表达他们对月亮和船的理解。
3. 通过故事阅读和角色扮演，培养学生的语言表达和合作能力。
教学重点：1. 学会用适当的语言描述月亮和船的形象。
2. 培养学生的观察力和创造力，通过绘画和手工制作表达他们对月亮和船的理解。
3. 通过故事阅读和角色扮演，培养学生的语言表达和合作能力。
教学准备：1. 故事书《弯弯的月儿小小的船》2. 月亮和船的图片或模型3. 绘画纸、彩色笔、颜料、刷子等绘画工具4. 手工制作材料，如纸板、剪刀、胶水等5. 角色扮演道具，如帽子、围巾等教学过程：引入活动：1. 展示月亮和船的图片或模型，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 通过提问激发学生对月亮和船的认知：“你们知道月亮和船是什么样子的？它们有什么特点？”教学活动1：语言描述月亮和船1. 通过故事书《弯弯的月儿小小的船》的阅读，让学生了解月亮和船的形象和特点。
2. 引导学生用适当的语言描述月亮和船的形象，例如：“月亮是一个弯弯的圆形，像一块银色的饼干。
”、“船是一个小小的木制物体，可以在水上漂浮。
”教学活动2：绘画和手工制作1. 给学生发放绘画纸、彩色笔、颜料、刷子等绘画工具。
2. 让学生根据自己对月亮和船的理解，绘制一幅描绘月亮和船的画作。
3. 提供手工制作材料，让学生制作一个小小的船模型。
教学活动3：故事角色扮演1. 将学生分成小组，每个小组扮演故事中的一个角色，如小船、月亮、星星等。
2. 学生根据故事情节，展开角色扮演，表演故事中的场景和对话。
3. 鼓励学生使用适当的语言表达自己的角色。
总结活动：1. 让学生展示他们的绘画作品和手工制作的小船模型。
2. 回顾教学目标，让学生分享他们对月亮和船的新认识和理解。
3. 鼓励学生互相欣赏和赞赏彼此的作品，并给予积极的反馈。
小学一年级语文《小小的船》原文、教案
【导语】语⽂是语⾔和⽂化的综合科。
语⾔和⽂章、语⾔知识和⽂化知识的简约式统称等都离不开它。
它是听、说、读、写、译、编等语⾔⽂字能⼒和知识，⽂化知识的统称。
也可以说，语⽂是⼝头和书⾯的语⾔和⾔语的合称，是语⾔规律和运⽤语⾔规律所形成的⾔语作品的⾔语活动过程的总和。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级语⽂《⼩⼩的船》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《⼩⼩的船》原⽂ ⼩⼩的船（叶圣陶） 弯弯的⽉⼉⼩⼩的船。
⼩⼩的船⼉两头尖。
我在⼩⼩的船⾥坐， 只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《⼩⼩的船》教案 教学⽬的： 1、认识9个⽣字，会写四个字。
认识⼀个偏旁“门”。
2、正确、流利地朗读课⽂，背诵课⽂。
3、感受晴朗夜空的美丽，⽣发热爱⼤⾃然的情感。
教学过程： ⼀、歌曲激趣，导⼊新课： 你们平时喜欢听歌吗？那我们⼀起欣赏⼀⾸歌，好吗？（教师播放歌曲《⼩⼩的船》） 多么动听的旋律，多么优美的歌词啊！这⾸歌的名字就是《⼩⼩的船》。
这节课呀我们要学习第七课《⼩⼩的船》（教师出⽰课件，揭⽰课题。
） ⼆、初读课⽂，认识⽣字： 1、请同学们打开书《⼩⼩的船》⼀课，借助拼⾳读⼀读课⽂，然后在课⽂中圈出本课的⽣字，想出好办法记住它。
2、全班交流，共同学习： （教师出⽰课件，课⽂及⽣字） 弯：借助拼⾳学习⽣字 星：加⼀加，⽇+⽣=星上下结构 这么多⽣字，你们都认识它们了吗？真的认识了？那我们就读⼀读吧！ “呜——”⼩⼩⽕车开起来，⼀开开到你这⾥。
3、游戏巩固识字；（摘星星） 挂在天空中的⼩星星寂寞了，急着和同学们见⾯呢！你能叫出这些星星的名字吗？能叫对，会组词，就把⼩星星送给你。
当⼀名同学读时，其他同学认真听，你们来当⼩评委！好吗？他读对了我们就跟读，不对就帮他指出来。
三、朗读感悟，加深理解： 再读课⽂，重点理解： 淘⽓的⽣字宝宝⼜回到了课⽂中了，你们还认识它们吗？ ⽤你喜欢的⽅式读⼀读课⽂，把你喜欢的句⼦⽤直线画出来，并且多读⼏遍，想⼀想你读懂了什么？ （教师相机指导） 学⽣的汇报： ⽣：我喜欢“弯弯的⽉⼉⼩⼩的船”⼀句，我明⽩了⽉亮弯弯的像⼩船⼀样。
小学语文一年级上册教案——《小小的船》教学案例
小学语文一年级上册教案——《小小的船》教学案例一、教学目标1.认识“的、头、小、船”等10个生字，会写“小、船、头”3个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受诗歌描绘的画面美。
3.结合生活经验，理解“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖”这句话的意思。
二、教学重点1.学习生字词，正确朗读课文。
2.理解课文内容，感受诗歌的意境美。
三、教学难点1.理解“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖”这句话的含义。
2.培养学生观察生活、发现美的能力。
四、教学准备1.课文课件2.生字卡片3.画纸、画笔五、教学过程第一课时（一）导入1.教师出示课件，展示美丽的夜空、弯弯的月亮和一艘小船，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？”（二）学习课文1.教师带领学生朗读课文，让学生感受诗歌的韵律美。
2.学生自读课文，注意生字的读音和诗句的节奏。
3.教师针对生字进行讲解，引导学生掌握生字的笔画和结构。
4.学生跟随教师朗读课文，注意语音、语调、节奏。
（三）理解课文1.教师引导学生用自己的话描述课文中的画面，帮助学生理解课文内容。
2.教师提问：“课文中的小船有什么特点？你们有没有见过类似的小船？”（四）书写生字1.教师出示生字卡片，引导学生认读生字。
2.学生跟随教师书写生字，注意笔画和结构。
第二课时（一）复习课文1.教师提问：“上一节课我们学习了《小小的船》，谁能告诉我课文的主要内容？”（二）深入学习课文1.教师引导学生分析课文中的比喻句“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖”，让学生体会比喻的美。
2.学生举例说明生活中还有哪些事物可以用比喻句来描述。
（三）实践活动1.教师出示画纸和画笔，引导学生创作一幅关于“小小的船”的画。
2.学生展示作品，教师点评。
2.学生分享自己的学习收获。
六、课后作业1.抄写课文，注意生字的书写。
2.家长协助孩子用比喻句描述生活中的事物，培养孩子的语言表达能力。
七、教学反思本节课通过学习《小小的船》这首诗，让学生感受到了诗歌的韵律美和比喻的美。
《弯弯的月儿小小的船》教学设计方案和对策
《弯弯的月儿小小的船》教学设计方案和对策一、教学设计方案1.教学目标(1)知识目标：了解儿歌《弯弯的月儿小小的船》的歌词和曲调；(2)能力目标：能正确朗唱儿歌，并能模仿小船航行的动作；(3)情感目标：培养学生对自然景观的热爱。
2.教学重难点(1)重点：掌握歌曲的歌词和曲调；(2)难点：能够模仿小船航行的动作。
3.教学准备(1)教学材料：儿歌《弯弯的月儿小小的船》的录音带、歌词卡片、小船道具；(2)教学环境：宽敞明亮的教室，并布置相关场景。
4.教学过程(1)创设情境：教室布置成湖边的景观，教室中央摆放一个模拟的小船，周围点缀上月亮、星星、湖水等道具，营造夜晚的氛围；(2)激发兴趣：播放儿歌《弯弯的月儿小小的船》的录音带，让学生先听一遍，引导学生感受曲调，并播放一段小船航行的视频，引起学生对小船的航行感兴趣；(3)歌词教学：分发歌词卡片，教师朗读歌词并逐句解释意思，帮助学生理解歌曲内容；(4)合唱练习：全班分组合唱儿歌，老师指挥学生按照歌词和曲调一起唱，注意节奏把握；(5)动作模仿：指导学生模仿小船航行的动作，比如摇桨、行进等，融入整个合唱过程；(6)小结：复习儿歌歌词和动作，强化学生对所学内容的记忆。
5.巩固拓展(1)拓展活动：让学生捧读《弯弯的月儿小小的船》的诗歌，学生可以根据歌词创作自己的小故事；(2)家庭作业：要求学生在家中练习唱儿歌，并录制音频或视频上传到班级网盘，进行交流分享；(3)融入其他学科：结合自然科学，引导学生了解月亮、湖水等自然景观的形成原理。
二、教学对策1.引起学生兴趣：教师可以通过播放视频、布置教室环境等方式，创设情境，激发学生对歌曲和航行的兴趣。
2.清晰明确的教学目标：在教学前明确教学目标，并让学生清晰知道这节课要学习什么，达到什么效果。
3.多种教学方法结合：通过观看视频、听录音、合唱等多种方式，使学生全方位地感受儿歌的魅力，提高对儿歌的理解和表达能力。
4.分层讲解歌词：对于难懂的词语，可以用简单的词语解释，让学生理解歌曲的意思，并能正确朗读和唱歌。
弯弯的月儿小小的船教学设计
教师范读）
师：听出来了吗？写的是一只什么船呀？
生：它是月亮。
师：原来它是一只可爱的月亮船，（在黑板上贴上月亮图）多有意思呀！同学们喜欢这首儿歌吗？
生：喜欢。
（点评：多有意思的月亮船呀！在孩子的心中悄然播下了情感的种子。）
师：那我们自己来读一读。注意，碰到不认识的字我们怎么办？
生：可以读读拼音。
引导学生用美读去抒发情感
美读是抒发情感最好的方法，同样也是叶圣陶先生，他把有感情地朗读叫做“美读”。
“我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。”这一句的朗读，教师是这样去引导学生的：
首先，通过语言、音乐、动画渲染一种美的意境，引导学生和小星星对话，在对话中感受到蓝天的美、星星的可爱。
然后，让学生美美地朗读这一段，通过朗读，让小星星知道我们是多么的喜欢它。一次次的诵读，是情感的抒发，是美的享受，孩子们沐浴在快乐的情绪中，他们的眼里闪动着和小星星一样美丽动人的光彩。
将孩子的想象领到一个美的天地中
语文教育是一种形象化的教育。在教学中，教师特别注重引导学生通过语言文字去生发想象：弯弯的月儿像什么？月儿什么地方像小船？在音乐声中，乘着想象的翅膀，飞上月亮船，坐在月亮船上，你好像看到了什么？引导他们在读书的过程中通过想象亲历语文境内，让画面在他们的头脑中浮想，让旋律在他们耳畔响起，让意境在他们的心中生成。
生：可以问老师和同学。
师：这些办法都非常好。我们还可以一边读，一边把这些生字，用自己特别喜欢的符号圈出来，看准拼音，好好地拼一拼，读一读，把字音读准。听明白了吗？那我们就开始读起来吧！
三、自读课文。
师：(约5分钟后)好了，小朋友，老师发现你们很会读书，许多同学把生字拼读得很正确。你们知道吗？这些生字宝宝们呀，特别淘气，他们蹦呀跳呀地跑出了课文，变成了一个个的小星星，看一看，哪些生字，你已经会读了？谁想读给大家听一听。
2024年《小小的船》教学设计(通用篇)
2024年《小小的船》教学设计（通用篇）《小小的船》教学设计 1教学目标：1、了解课文内容，知道睛天的夜晚，天空中有星星，初步培养学生的想象力，激发热爱大自然的思想感情。
2、能口齿清楚，声音响亮地读课文，能读准字音，不丢字，不加字，会背诵课文。
3、学会5个生字和由生字组成的新词，认识一个新偏旁：舟字旁，学会一种笔画，横折弯。
教学重点：指导正确地朗读课文。
教学难点：引导学生理解“弯弯的月儿小汴的船”的意思是“弯弯的月亮象小船”“小小的船”指的象月牙。
教学过程：一、激趣导入小朋友们喜欢看晴的夜空吗？（出示）图上画的是什么地方？这里有什么？月亮什么样？我们这种形状的月亮叫做什么？（月牙）夜空这样美，有位小姑娘总也看不够用手托着小脸蛋，仰着头看天空（边描述边出示四肢皆能活动的硬纸板做成的小姑娘图片）看呀看呀，连眼都不眨一下，这时，奇妙的事发生了。
小姑娘竟坐到了月亮上。
这是怎么回事？小诗《小小的船》将告诉你答案。
板书课题：2小小的船教学生字：的、船二、感知课文1、初读课文，自学生字。
独立学习。
2、二读课文、读准字音。
小组学习。
3、三读课文，声音响亮，口齿清楚，不丢字，不加字。
指名读——评议。
三、出示目标1、口齿清楚，声音响亮地读课文，不丢字，不加字，字音准确。
2、背诵课文四、实施目标（一）逐句讲读诗句。
1、弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。
（1）提问：“弯弯的月儿”指的是什么？追问：①月牙什么样？像什么？②“小小的船”是什么？指名说齐读：弯弯的月儿像小小的船。
（2）比较：“弯弯的月儿”与“弯”的月心有什么不同：指名说师小结：“弯弯”的月儿比“弯”的月儿更弯、更让人喜爱。
（3）比较：“小小的船”与“小船”有什么不同。
指名说师小结：“小小”的般比“小”船更小、也更讨人喜欢。
（4）指导朗读弯弯的月儿／小小的船。
小小的船儿／两头尖。
师：听老师范读，注意做到：口齿清，声音响，不丢，不加字，字音要准确。
范读——仿读（齐读——男女生对读——指名读——评议）2、我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
一年级语文《弯弯的月儿小小的船》教案
弯弯的月儿小小的船［教学目标］知识与技能1.学会生字词，借助拼音，正确、流利地朗读课文。
2.掌握2种笔画，认识2个偏旁。
3.朗读课文，注意儿化音的读法。
背诵课文。
情感态度与价值观有感情地朗读课文，培养学生的想象能力，激发学生热爱大自然的感情。
［教学重难点］有感情地朗读课文，背诵课文。
［教学课时］2课时第一课时教学过程教师批注一、猜谜导入，揭示课题1.师：老师给大家猜个谜语：“有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。
”你们知道谜底是什么吗?（月亮）2.你们喜欢月亮吗？你们看到的月亮是什么样的？（认识不同的月亮）3.揭示课题。
课件出示夜空图。
师：在晴朗的夜空中，有一闪一闪的星星，有弯弯的月亮，你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么?(小船)这节课我们就一起来学习《小小的船》。
（板书课题）二、初读课文，读准字音1.让学生自由读课文，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几遍，再往下读，把要求会认、会写的字画出来，把生词多读几遍，不会的向同学或老师请教，再多读几遍。
2.互相检查读，当小老师，纠正小伙伴读得不对或不准确的字音。
3.出示带有拼音的生字卡片认读。
通过开火车读，当小老师领读等多种形式巩固生字词，老师要及时表扬。
三、再读课文，整体感知1.配乐范读全诗。
启发想象：你脑海里出现了一幅怎样的图画?2.用自己最喜欢的方式朗读课文，想一想：课文共有几行，由几句话组成?3.让学生挑战朗读。
（指名读，比赛读。
）4.全班同学齐读。
要求读流利，读出喜爱之情。
5.课件出示填空训练，指导背诵。
四、书写生字，指导识记1.师：咱们来做“采蘑菇”的游戏。
每个蘑菇都有一个名字，一定要叫出它的名字，它才真正属于你，谁愿意来采?2.在蘑菇的后面分别贴上本课的4个生字“月”“儿”“头”“里”，然后请4名同学到前面来做采蘑菇的游戏，其他的同学可以唱《采蘑菇的小姑娘》这首歌。
(边采蘑菇边播放歌曲。
)3.学生采完蘑菇之后，师问：呀，你采的蘑菇真大呀!你能告诉同学们，你采到的这个蘑菇的名字是什么吗?告诉大家：“我采到的蘑菇叫??”。
优秀小小的船精品教案(5篇)
优秀小小的船精品教案（5篇）语文教育是培养学生文化传承和国家认同感的重要任务，通过学习历史文化和国家的发展历程，提高学生对国家的自豪感和认同感。
这里给大家分享一些关于优秀小小的船精品教案，供大家参考学习。
优秀小小的船精品教案【篇1】教学要求1．学会6个生字，认识2个偏旁。
2．会认3个字。
3．正确地朗读课文。
背诵课文。
4．在朗读课文的过程中培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的感情。
教材说明本课是一篇韵文，作者叶圣陶。
诗中把弯弯的月牙比作小小的船，一个小朋友坐在小船似的月亮上，看到了“闪闪的星星蓝蓝的天”。
诗句优美，富于想象。
教学建议（一）教学准备布置学生观察夜晚的天空，观察初月的样子，想想初月像什么。
准备本课的生字词语卡片、放大的插图；准备朗读课文的录音带、歌曲《小小的船》的录音带。
（二）识字、写字教学学习生字。
注意读准生字“尖、只、见、星”和要求会认的字“船、闪、蓝”的音。
随生字“的、尖”的学习，认识偏旁“白”（白字旁）和“”（小字头）。
指导写字。
让学生用学过的笔画、偏旁自己识记字形，培养识字能力。
观察字在田字格里的位置，利用田字格帮助写好字。
注意“尖”的第一笔没有钩，两点应相互顾盼；“只”字的最后一笔是点，不是捺；“星”上面的“日”要写得扁些。
写字要在课内进行。
教师要注意纠正不正确的执笔和写字姿势，培养学生良好的写字习惯。
（三）朗读、背诵指导本文是一篇很美的韵文。
可创设情境，让学生进入情境去读，通过朗读优美的诗句，培养学生的想象力，激发热爱大自然的感情。
教师可指导学生一边读一边想象诗句描绘的画面，以读出感情。
重点指导读好以下两句：“弯弯的月儿小小的船。
”“只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
”要求学生在熟读的基础上背诵。
本课诗句形象鲜明，节奏感强，背起来不难，可配着音乐，让学生有感情地背诵。
（四）练习提示第三题，巩固本课所学的字词，可让学生先读读短语，再用本课所学的词组成短语。
可启发学生联系生活经验想想，还有哪些东西是“弯弯的”“蓝蓝的”“闪闪的”，先同座互相说，再全班交流。
小学一年级音乐下教学设计(第六单元月儿弯弯： 唱歌小小的船)
小学一年级音乐下教学设计（第六单元月儿弯弯：唱歌小小的船）一. 教材分析《月儿弯弯：唱歌小小的船》是人音版小学一年级音乐下册第六单元的教学内容。
本节课的主要学习目标是让学生通过学习歌曲《小小的船》，感受歌曲优美的旋律和节奏，培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
歌曲《小小的船》是一首脍炙人口的儿童歌曲，它的歌词简单易懂，旋律轻快，通过歌曲的学习，让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力。
二. 学情分析针对一年级的学生，他们对音乐有着浓厚的兴趣，喜欢通过歌唱、舞蹈等方式来表达自己对音乐的热爱。
但在音乐技巧和理论知识方面，学生的基础参差不齐。
因此，在教学过程中，教师需要关注每个学生的学习进度，耐心引导，使他们在原有基础上得到提高。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《小小的船》的歌词和旋律。
2.培养学生正确的歌唱姿势和呼吸方法。
3.引导学生感受歌曲的美感，培养音乐欣赏能力。
4.通过小组合作，培养学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.歌曲《小小的船》的旋律和歌词的掌握。
2.正确的歌唱姿势和呼吸方法的运用。
3.培养学生对音乐的感知和欣赏能力。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱，让学生跟随模仿。
2.互动法：教师引导学生参与课堂互动，提高学生的参与度。
3.小组合作：学生分组进行歌唱练习，培养团队协作精神。
4.欣赏法：教师引导学生欣赏音乐，提高音乐欣赏能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲《小小的船》的歌词、旋律、图片等元素的课件。
2.音响设备：音响、话筒等设备，以便进行示范演唱和播放音乐。
3.乐器：钢琴或其他键盘乐器，用于伴奏。
4.练习册：为学生提供歌唱练习的书面材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示月亮的图片，引导学生谈论关于月亮的话题，从而引出本节课的歌曲《小小的船》。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《小小的船》，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，展示歌曲的歌词和旋律，让学生跟随教师学唱。
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《玩玩的月儿小小的船》教学设计
一、学习容分析
《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗。
作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空的美丽。
这首诗歌韵律美妙，音乐性很强。
作者用生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。
课文前两行写月儿的美，把弯弯的月儿看作小小的船，从而引起儿童丰富的想象；后两行写“我”坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和漫天的繁星，表现孩子喜悦的心情。
诗中有景、有情、有韵，孩子们读起来心情愉快、朗朗上口，便于在诵读中冶儿童美的情操。
二、学生学情分析
学习这节课之前，学生已经学习了拼音，这对学习这节课有帮助。
但是，由于一年级学生知识和经验都不丰富，学生在理解诗的意境、识字和写字的规性存在认知上的障碍。
三、教学目标
1.知识与技能：认识9个生字，会写4个字，认识偏旁“门”。
2.过程与方法：正确流利的朗读课文，背诵课文。
3.情感态度与价值观：感受晴朗夜空的美丽，培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的情感。
四、教学重点、难点
1.教学重点：识字、写字和朗读、背诵课文。
2.教学难点：对诗歌意境的理解和写字的规性。
五、教学准备：课件
六、教学过程
（一）趣味谜语，激趣导入。
师：今天，我给同学们带来一个谜语，想猜猜吗？
生：想。
出示课件：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把弯刀。
（学生猜谜）
师：同学们喜欢月亮吗？平时你们看到的月亮都是什么样子呢？师：多么美妙的月亮！老师再给大家讲一个美丽的传说好不好？生：好。
（教师边讲边出示“嫦娥奔月”的故事课件）
叶圣爷爷也为同学们写了一首诗，今天让我们一起来学习：
板书课题《小小的船》（齐读）
（二）授课环节
一、初读课文，读准字音
1.自由读课文，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几次，再往下读，把要求会认的字和会写的字画出来，把生词多读几遍，不会的向同学、老师请教，再多读几遍。
2.互相检查读，当个小老师，纠正读得不对或不准确的字音。
3.出示带有拼音的生字卡片认读，去掉拼音认读，通过开火车读，当小老师带读，及时表扬。
4.四人一小组为单位，轮流读一遍课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字，把课文读正确，读流利，其他同学当小老师，认真听、仔细评。
二、再读课文，整体感知
1.配乐读全诗。
启发想像：你脑海里出现了一幅怎样的图画?
2.用自己最喜欢的朗读方式朗读课文，你想怎样读就怎样读，想读多少遍就读多少遍。
然后想一想：课文共有几行，由几句组成?
3.挑战读。
谁愿意来读读课文?后问：谁向他挑战?
4.齐读。
边看课件边模仿着读，要求读流利。
5.小组比赛读。
由4人学习小组合作读，学生评议，评出读得好的小组，奖小红花。
6.谁愿意把自己喜欢的那句诗读给大家听，喜欢读哪句就读哪句。
7.说话训练，填空。
（）的月儿（）的船，
（）的船儿两头尖。
我在（）的船里坐，
只看见（）的星星和（）的天。
三、细读课文，走近文本
（1）体会前两句。
师：谁愿意读这些句子？
课件出示：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。
师：弯弯的月亮什么样子呢？让我们一起画一画吧！
（老师在黑板上画，学生在纸上画）
师：你在生活中还见过哪些弯弯的事物？
生：弯弯的香蕉、小桥......
（教师出示“弯弯的月儿”和“弯弯的小船”对比图）
师：看，弯弯的月儿多像一条小船！
出示对比句：
弯的月小的船，小的船两头尖。
弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。
师：请同学们再来读一读，你们喜欢哪组句子？为什么？
（学生体会第二组句子写得好，叠词的使用增强诗歌韵律，更生动形象写出月亮的可爱）
（2）体会后两句
师：晴朗的夜晚我们坐在院子里抬头仰望，蓝蓝的天空上无数颗小星星在眨眼睛，还有一轮弯弯的月亮，让我们飞上坐在月亮上，你们看到什么了？
学生回答。
随着学生回答出示：
我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
师：蓝蓝的天空像什么？闪闪的星星又像什么？
学生展开想象作答。
师：让我们再来读读这两句，把我们的想象读出来。
四、有感情的朗读全文
（自由练读、指名读、比赛读、评读）
课中操：随着歌曲《小小的船》表演唱！
五、学习生字
1.学习生字。
（出示课件：生字在课文中变成红色）
师：你记住了哪些生字？能说说自己是怎么记住的吗？
随着学生的介绍，教师出示相应的课件：
船周（背景为小船的插图，渗透字意，区分舟字旁和”舟“）尖小（背景为注射器的插图，渗透字意，区分小字底和”小）......
2.巩固生字。
（出示课件：生字）
师：这些生字从课文中跑出来了，你还认识它们吗？快自己读一读，一会儿比赛看谁读的又好又快。
（出示课件：打乱顺序的生字，点一个出一个生字和一部分航天器的形状，生字都出现后，背景出现一个完整的航天器）
师：如今，宇航员们可以乘坐航天器飞到月亮上去呢！你们长大了想不想去月亮上转转？
3.学写生字
（课件出要写的生字）
师：要写好这些字，你有什么提醒大家的地方？
（学生回答，教师指导学生写字）
六、小结，课后延伸
师：这节课同学们有什么收获？你们还想知道什么？古人还有许多描写月亮的诗词，你们知道吗？
出示课件：有关的诗词如《静夜思》等。
出示课件：“阿波罗”号飞船的宇航员和月球车的图片。
师：有兴趣的同学可以在课下上网搜集一些资料，分享给大家。